Самообразование педагогов в доу

Самообразование педагогов в доу

Спасских Лилия Васильевна педагог-психолог МКДОУ «Новохопёрский детский сад общеразвивающего вида «Родничок»

Самообразование – одна из форм повышения профессиональной компетенции

педагогов, путь достижения серьезных результатов, самореализации в профессии.

Основными направлениями в системе самообразования педагогов

дошкольного учреждения могут быть:

Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания; Изучение учебной и научно-методической литературы; Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии,

анатомии, физиологии; Изучение новых программ и педагогических технологий; Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений; Повышение общекультурного уровня.

Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:

Выбор тем самообразования

с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя; всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы; одна из годовых задач ДОУ; проблема, которая вызывает у педагога затруднение; пополнение знаний по уже имеющемуся опыту; желательно, чтобы тема самообразования была связана с проблемами в ДОУ, с приоритетным направлением его деятельности.

Алгоритм составления плана по самообразованию

Подбор темы Определение целей и задач Подбор литературы Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой Этапы работы Сроки выполнения каждого этапа Предполагаемый результат Форма представления результатов самообразования

Этапы работы по самообразованию

1 этап – организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы (изучение литературы, проблемы).

Этапы работы по самообразованию

2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результата работы: проведение мероприятий по теме самообразования (составление плана, организационная деятельность).

Этапы работы по самообразованию

3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результата работы, самоанализ педагогической деятельности (рефлексия).

Формы представления результатов самообразования

Доклад Защита исследовательской работы Показ воспитанниками новых форм взаимодействия в процессе обучения Брошюра Листовка Буклет Открытое занятие Проведение семинара Обучения коллег новым методикам Практикум (тренинг) Лекция Проект

Система работы по самообразованию:

Во-первых, ставит каждого педагога перед необходимостью повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

Во-вторых, позволяет учитывать коллективный опыт наработанный не одним

поколением педагогов;

Система работы по самообразованию

Система работы по самообразованию

В третьих, помогает педагогам постоянно быть в определенном «профессиональном тонусе», позволяющим инициировать и создавать атмосферу профессионализма и творчества .

Есть у меня шестерка слуг, проворных, удалых

И все, что вижу я вокруг, - все знаю я от них. Они по знаку моему являются в нужде. Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где. Киплинг.

Спасибо за внимание