Развитие ребенка
<<  Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста Требования к организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО  >>
Образовательный проект Автор проекта: Белоголова Ю. В. – старший
Образовательный проект Автор проекта: Белоголова Ю. В. – старший
Участники проекта
Участники проекта
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Проектная идея
Проектная идея
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
Цель проекта
Цель проекта
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
ПРОЕКТ ОСНОВАН на принципах:
ПРОЕКТ ОСНОВАН на принципах:
Новизной замысла является:
Новизной замысла является:
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Этапы проекта
Научное обоснование проекта
Научное обоснование проекта
Учение А.А. Волохова о врожденных и приобретенных формах двигательной
Учение А.А. Волохова о врожденных и приобретенных формах двигательной
Научное знание о том, что двигательная активность во многом определяет
Научное знание о том, что двигательная активность во многом определяет
Представление о том, что базовыми факторами сенсомоторного развития
Представление о том, что базовыми факторами сенсомоторного развития
Представление о базовых сенсомоторных техниках, основанных на:
Представление о базовых сенсомоторных техниках, основанных на:
Представление о том, что господствующей психической функцией в
Представление о том, что господствующей психической функцией в
Учение о компетентностном подходе к образованию (С
Учение о компетентностном подходе к образованию (С
Изучение уровня сформированности сенсомоторных качеств у детей
Изучение уровня сформированности сенсомоторных качеств у детей
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
Зрительно-моторная координация
Зрительно-моторная координация
Слухомоторная координация
Слухомоторная координация
Вестибулярно-моторная координация
Вестибулярно-моторная координация
Обонятельно-моторная координация
Обонятельно-моторная координация
Анализ уровня сформированности сенсомоторных качеств показал:
Анализ уровня сформированности сенсомоторных качеств показал:
Построение образовательного процесса
Построение образовательного процесса
Воспитатель при построении образовательного процесса:
Воспитатель при построении образовательного процесса:
Воспитатель при построении образовательного процесса:
Воспитатель при построении образовательного процесса:
Модель образовательного процесса
Модель образовательного процесса
Изучение результативности
Изучение результативности
Показателями и индикаторами успешности развития ребенка, а значит и
Показателями и индикаторами успешности развития ребенка, а значит и
К ключевым компетенциям младшего дошкольного возраста относится:
К ключевым компетенциям младшего дошкольного возраста относится:
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Риски реализации проекта
Риски реализации проекта
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста». Автор: 123. Файл: «Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 1288 КБ.

Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Образовательный проект Автор проекта: Белоголова Ю. В. – старший

Образовательный проект Автор проекта: Белоголова Ю. В. – старший

воспитатель МДОУ № 52 г. Красноярска

Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста

2 Участники проекта

Участники проекта

Дети и воспитатели I младшей группы МДОУ № 52

3 Актуальность проекта

Актуальность проекта

О качестве образования, особенно когда речь идет о МДОУ, можно говорить только тогда, когда в образовательном процессе доминирует развивающее обучение

4 Актуальность проекта

Актуальность проекта

Образовательная деятельность в дошкольных учреждениях искусственно разделена на несколько составляющих

5 Актуальность проекта

Актуальность проекта

В педагогической практике недостаточно разработаны подходы обучения с позиции развивающей предметно-двигательной среды ребенка

6 Проектная идея

Проектная идея

Полноценное формирование ключевых компетенций детей младшего дошкольного возраста неразрывно связано с гармоничной последовательной организацией чувственных и двигательных центров нервной системы и анализаторов

7 Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
8 Цель проекта

Цель проекта

Разработка и внедрение в образовательный процесс МДОУ системы упражнений и занятий по сенсомоторному развитию детей

9 Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
10 ПРОЕКТ ОСНОВАН на принципах:

ПРОЕКТ ОСНОВАН на принципах:

Принцип системного подхода Принцип позитивности Принцип духовности Принцип целостности развития Принцип природосообразности

11 Новизной замысла является:

Новизной замысла является:

Сопоставление закономерностей филогенетического и онтогенетического развития человека Введение в систему работы понятия оптимального двигательного стереотипа Выстраивание образовательной деятельности с учетом базовых факторов развития, специфичных для развития ребенка

12 Этапы проекта

Этапы проекта

1. Анализ теоретического материала по проблеме сенсомоторного развития детей

13 Этапы проекта

Этапы проекта

2. Изучение уровня сенсомоторных компетенций у детей младшего дошкольного возраста

14 Этапы проекта

Этапы проекта

3. Разработка системы упражнений и занятий по сенсомоторному развитию детей

15 Этапы проекта

Этапы проекта

4. Анализ эффективности проекта 5. Внедрение системы упражнений и занятий по сенсомоторному развитию детей

16 Научное обоснование проекта

Научное обоснование проекта

17 Учение А.А. Волохова о врожденных и приобретенных формах двигательной

Учение А.А. Волохова о врожденных и приобретенных формах двигательной

и рефлекторной активности человека

18 Научное знание о том, что двигательная активность во многом определяет

Научное знание о том, что двигательная активность во многом определяет

развитие как нервной системы ребенка так и всего организма (Н.А.Вержбинская)

19 Представление о том, что базовыми факторами сенсомоторного развития

Представление о том, что базовыми факторами сенсомоторного развития

являются: модально-спецефические, связанные с органами чувств; кинестетические; произвольной регуляции; межполушарного взаимодействия. (И.К. Шилкова)

20 Представление о базовых сенсомоторных техниках, основанных на:

Представление о базовых сенсомоторных техниках, основанных на:

Зрительно-моторной координации Слухомоторной координации Вестибулярно-моторной координации Обонятельно-моторная координации (И.К. Шилкова)

21 Представление о том, что господствующей психической функцией в

Представление о том, что господствующей психической функцией в

дошкольном возрасте (особенно до 3 лет) является восприятие – чувственное познание мира, что побуждает ребенка к активному инициативному действию… (Л.С. Выготский)

22 Учение о компетентностном подходе к образованию (С

Учение о компетентностном подходе к образованию (С

В. Никитина)

23 Изучение уровня сформированности сенсомоторных качеств у детей

Изучение уровня сформированности сенсомоторных качеств у детей

24 Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста
25 Зрительно-моторная координация

Зрительно-моторная координация

Фокусировка взгляда на оба глаза, ясное видение; возможность движений глаз относительно головы; сопоставление движений тела зрительным сигналам

26 Слухомоторная координация

Слухомоторная координация

Источник звука вызывает у ребенка координацию поворота головы и глаз; источник звука вызывает у ребенка «прислушивание»; источник звука вызывает установочные движения всего тела.

27 Вестибулярно-моторная координация

Вестибулярно-моторная координация

Способность поддерживать статику собственного тела; способность выполнять элементарные движения; способность выполнять произвольные движения относительно заданных условий

28 Обонятельно-моторная координация

Обонятельно-моторная координация

Источник запаха вызывает у ребенка координацию тела; источник запаха вызывает у ребенка обонятельное внимание; источник запаха вызывает мыслительные действия.

29 Анализ уровня сформированности сенсомоторных качеств показал:

Анализ уровня сформированности сенсомоторных качеств показал:

30 Построение образовательного процесса

Построение образовательного процесса

31 Воспитатель при построении образовательного процесса:

Воспитатель при построении образовательного процесса:

Создает условия для сохранения здоровья ребенка; создает благоприятные условия для пребывания детей в группе; дает ребенку возможность быть самим собой; организует разнообразную учебно-познавательную деятельность;

32 Воспитатель при построении образовательного процесса:

Воспитатель при построении образовательного процесса:

Создает условия для обогащения сенсорного опыта ребенка, обогащения его чувственных интересов; предоставляет возможность детям получать информацию из разных источников.

33 Модель образовательного процесса

Модель образовательного процесса

Блок специально организованного обучения в форме занятии Блок совместной деятельности воспитателя с детьми Блок свободной самостоятельной деятельности

34 Изучение результативности

Изучение результативности

35 Показателями и индикаторами успешности развития ребенка, а значит и

Показателями и индикаторами успешности развития ребенка, а значит и

результативности проекта можно судить по уровню сформированных ключевых компетенций у детей

36 К ключевым компетенциям младшего дошкольного возраста относится:

К ключевым компетенциям младшего дошкольного возраста относится:

Начальная социальная компетентность; Начальная коммуникативная компетентность; Начальная деятельностная компетентность; Начальная информационная компетентность; Начальная здоровьесберегающая компетентность.

37 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Оптимальный уровень сформированности ключевых компетенций у детей младшего дошкольного возраста Разработка и внедрение проекта в образовательный процесс всех возрастных групп

38 Риски реализации проекта

Риски реализации проекта

Отсутствие квалифицированной экспертизы авторских разработок; отсутствие механизма коррекции проекта.

39 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sensomotornoe-razvitie-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-63605.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста