Сенсорное развитие дошкольника |
| Виды развития | ||
| << Создание условий в ДОУ для сенсорного развития | «Дебаты» как форма нетрадиционного урока >> |
Презентация: «Сенсорное развитие дошкольника». Автор: . Файл: «Сенсорное развитие дошкольника.pptx». Размер zip-архива: 1036 КБ.
Сенсорное развитие дошкольника
содержание презентации «Сенсорное развитие дошкольника.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Сенсорное развитие дошкольникаМДОУ детский сад комбинированного вида № 42 «Теремок» Подготовила педагог-психолог Сидорова Т.В. |
| 2 |  |
Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия формированиеСенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. |
| 3 |  |
Сенсорное воспитание должно решать следующие задачи:Формировать общую сенсорную способность, то есть способность к использованию сенсорных эталонов (5, а затем 7 цветов спектра; 5 геометрических форм; 3 градации величины). |
| 4 |  |
Обеспечить постепенный переход от предметного восприятия и узнаванияобъекта к сенсорному анализу. Следовательно, учить не просто узнавать предмет и называть его, но и знать его назначение; части предмета и их назначение; материал, из которого сделан предмет; цвет, форма, размер и так далее. |
| 5 |  |
Помочь ребёнку получить первые представления о различных материалах(бумага, дерево, стекло, металл) и их основных качествах (стекло холодное, прозрачное, бьётся; бумага гладкая, мягкая, рвётся, промокает и так далее). |
| 6 |  |
Формировать представления о простейших перцептивных действиях(погладить, надавить, пощупать, попробовать на вкус и так далее). |
| 7 |  |
Развивать умение активно употреблять слова, обозначающие действия(смять, сжать, погладить и другие), качества и свойства (мягкость, твёрдость, гладкость, шероховатость и другие; предметы рвутся, бьются, размокают) |
| 8 |  |
Воспитывать бережное отношение к предметам, учить детей использоватьпредметы в соответствии с назначением и их свойствами. |
| 9 |  |
Игры на развитие тактильных ощущений:«Чудесный мешочек» «Узнай фигуру» «Найди пару» «Что в мешочке» «Сортировка» |
| 10 |  |
Игры на закрепление понятия формы«Найти предмет указанной формы» «Из каких фигур состоит машина?» «Найди предмет такой же формы» «Какая фигура лишняя?» |
| 11 |  |
Игры на закрепление понятия величины«Сравни предметы по высоте» «Самая длинная, самая короткая» «Пирамидки» «Разложи по размеру» |
| 12 |  |
Игры на закрепление цвета«Какого цвета не стало?» «Какого цвета предмет?» «Неразлучные цвета» |
| 13 |  |
Игры на развитие мелкой моторики рук«Здесь горошек, там фасоль» «Волшебные узоры» |
| 14 |  |
На основе использования игр по сенсорике и упражнений на развитиетактильного и зрительного восприятия, у дошкольников развиваются наблюдательность, внимание, память, воображение, расширяется словарный запас, приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности. Сенсорное воспитание является базой для изучения математики и овладения письмом. |
| «Сенсорное развитие дошкольника» | ||
