Презентация на тему «Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова»

Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова

Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г.Песталоцци

Данный учебник в системе развивающего образования расчитан на разный

уровень подготовки учащихся и на разную динамику их продвижения в материале. Букварь учит детей не только читать, но и грамотно писать – поэтому в отличие от своих аналогов он включает в себя тексты как для чтения, так и для письма.

Учебники по обучению грамоте

Букварь предназначен для обучения детей грамоте. Своеобразие учебника отражается и в его структуре. Достигается это выделением звукового состава слова, построением его слогозвуковой модели и затем буквенной записи.

Настоящий сборник заданий и упражнений является приложением к Букварю

(автор В.В. Репкин «Букварёнок» – маленькая книжечка, или, точнее, только заготовка для будущей книжечки, смастерить которую предстоит первокласснику, обучающемуся грамоте. Как это сделать, написано в послесловии для взрослых.

Учебники по обучению грамоте

Обучение детей математике начинается с периода изучения понятия величины, а лишь затем появляется число как результат измерения величин. Непосредственно сравнивая предмет по разным признакам (цвету, форме, материалу, длине, площади, объему и т.д.), дети открывают для себя свойства этих предметов, которые позволяют установить отношения равенства или неравенства, отношения целого или его частей.

Тетрадь по письму

Русская графика. 1 класс. Комплект из 4-х рабочих тетрадей.

К концу первого года обучения у учащихся складываются представления о величинах (длине, площади, объеме, массе и др.), их свойствах, операциях над ними, что поможет формированию у детей ясного понимания действительного числа.

Материал учебных тетрадей помогает формировать у учащихся понятия об основных структурных единицах русского языка (форма, слог, ударение, слово, высказывание, предложение), а также основных приемах мыслительной деятельности: (анализ, сравнение, обобщение). Содержащиеся в тетрадях упражнения формируют у учащихся полноценное графическое действие, которое является необходимой основой для усвоения ими в дальнейшем орфографии и письменной речи в целом.

Основная задача учебников – формирование основ научного мышления

ребенка в области природы окружающего мира. В учебниках содержатся творческие задания для учащихся и тексты для чтения, позволяющие детям получать дополнительную информацию для их выполнения, размышлять над поставленными проблемами, закреплять полученные знания.

Основная задача учебников – формирование основ научного мышления ребенка в области природы окружающего мира. В учебниках содержатся творческие задания для учащихся и тексты для чтения, позволяющие детям получать дополнительную информацию для их выполнения, размышлять над поставленными проблемами, закреплять полученные знания.

343

343

Преподавание литературы как предмета эстетического цикла нацелен на

развитие у школьников качеств полноценного читателя, способного глубоко чувствовать и адекватно понимать литературное произведение, воспринимать его как "модель мира", создаваемую писателем по законам содержательной художественной формы. Ведущими являются две линии обучения: Поставить учеников в авторскую и читательскую позицию. Изучение произведений на историко-литературной основе. Учебный процесс рассчитан на все годы обучения (1-11 кл.)

Учебник для 1-ого класса предназначен для послебукварного периода,

занимающий одну (четвертую) четверть, в рамках которого решаются две основные задачи: - систематизация знаний, полученных в букварный период: о звуках и буквах, правилах графики, некоторых орфограммах; - введение алгоритма списывания (письма по образцу по специальным правилам) – нового для первоклассников вида работы.

Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но

малосущественными сведениями. В результате обучения по системе Эльконина-Давыдова дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин. Обучение проводится по новыми образовательными стандартам.