Сюжетно-ролевые игры
<<  Принцип сюжетной антитезы в романе Различие и сходство сюжетно – ролевых и театрализованных игр  >>
Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа
Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа
Цель: Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную
Цель: Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную
Интеграция образовательных областей
Интеграция образовательных областей
Приёмы руководства сюжетно – ролевой игрой
Приёмы руководства сюжетно – ролевой игрой
Направления руководства игрой
Направления руководства игрой
Активизирующее общение с детьми во время игры
Активизирующее общение с детьми во время игры
Роли и ролевые действия
Роли и ролевые действия
Структура игры
Структура игры
4. Распределение ролей 5. Выбор атрибутов 6. Игра Звенит звонок
4. Распределение ролей 5. Выбор атрибутов 6. Игра Звенит звонок
Звенит звонок – второй урок – «Весёлая физкультура» для обогащения
Звенит звонок – второй урок – «Весёлая физкультура» для обогащения
Подведение итога
Подведение итога
Звенит звонок - появление ещё одного героя из мультфильма «Маша и
Звенит звонок - появление ещё одного героя из мультфильма «Маша и
Вывод:
Вывод:
Литература
Литература

Презентация: «Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа». Автор: . Файл: «Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа.pptx». Размер zip-архива: 9109 КБ.

Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа

содержание презентации «Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа.pptx»
СлайдТекст
1 Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа

Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа

Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории МДОУ детский сад №6 «Ёлочка» Талалаева Татьяна Юрьевна Г. Ветлуга 2015г.

2 Цель: Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную

Цель: Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную

творческую игру детей.

Задачи: Систематизировать и расширять знания детей о школе. Развивать умение переносить знакомые действия в игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре. Формировать мотивационную готовность к школе. Активизировать словарь: школьные принадлежности, урок, перемена, звонок.

3 Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие

4 Приёмы руководства сюжетно – ролевой игрой

Приёмы руководства сюжетно – ролевой игрой

Приёмы прямого руководства Включение в игру, принятие на себя главной роли, показ речевого образца, коллективное обсуждение ролевого поведения играющих после игры. Приёмы косвенного руководства Беседы с детьми; Рассматривание картин, иллюстраций; Проведение экскурсии; Чтение художественной литературы; Изготовление с детьми и родителями игровых пособий; Строительство и последующее обыгрывание разнообразных построек; Просмотр мультфильмов, презентаций, видеофильмов.

5 Направления руководства игрой

Направления руководства игрой

Обогащение жизненного опыта

Обогащение игрового опыта

Обогащение предметно – игровой среды

Игры - диалоги

Внесение иллюстраций, картин

Дидактические игры

Ознакомление с окружающим

Внесение детских книг

Игры с мячом

Изготовление книжек - малышек

Подвижные игры

Чтение художественной литературы

Игры - драматизации

Постройка из модулей школы

Настольные игры

Школьные принадлежности

Обучающие игры - диалоги

Подготовка атрибутов

Решение проблемных ситуаций

6 Активизирующее общение с детьми во время игры

Активизирующее общение с детьми во время игры

Что такое подготовительная группа, куда вы готовитесь? Вы были в школе? Что делают в школе? Постановка проблемной ситуации, оказание помощи; Что нам нужно для игры? Вы умеете считать? Кто посчитает?

7 Роли и ролевые действия

Роли и ролевые действия

Учитель: Ведёт урок, вызывает к доске, спрашивает детей, пишет на доске; Ученики: Сидят за партой, поднимают руку, отвечают на вопросы, рассказывают, считают, на перемене играют;

8 Структура игры

Структура игры

Организационный момент - прослушивание песни «Чему учат в школе» - создание эмоционально – положительного настроя Мотивационный момент – появление героя из мультфильма «Маша и медведь» Постановка проблемной ситуации

9 4. Распределение ролей 5. Выбор атрибутов 6. Игра Звенит звонок

4. Распределение ролей 5. Выбор атрибутов 6. Игра Звенит звонок

Первый урок – математика Перемена – игра «Живые буквы»

10 Звенит звонок – второй урок – «Весёлая физкультура» для обогащения

Звенит звонок – второй урок – «Весёлая физкультура» для обогащения

сюжета игры используем «Парашют здоровья», подвижные игры: «Карусели», «Перебежки», «Салки», между играми – дыхательное упражнение «Волна»

11 Подведение итога

Подведение итога

Ребята, вам понравилось играть в школу? Как вы считаете мы справились со своими ролями? А как может продолжиться наша игра? Какой урок вам запомнился? Что было самым запоминающимся? Что нового вы узнали? Правда, все получилось интересно? Как вы думаете, почему было играть интересно? Обобщает ответы детей. Это потому, что мы играли дружно, без ссор обо всем договаривались. Вы просто молодцы!

12 Звенит звонок - появление ещё одного героя из мультфильма «Маша и

Звенит звонок - появление ещё одного героя из мультфильма «Маша и

медведь» Решение проблемной ситуации – экскурсия по детскому саду

13 Вывод:

Вывод:

В процессе сюжетно-ролевой игры и общения с детьми, воспитатель: Познакомил детей с социальной жизнью учителя и учеников; Помог детям определиться с ролью в игре; Помог детям устанавливать и усваивать правила и нормы социального поведения через игру; Постепенно от совместной дети перейдут к самостоятельной деятельности со сверстниками; В дальнейшем игра должна проходить в режиме реального времени сочетая в себе реальную жизнь; Таким образом, схема развития данной игры такова: сначала она осуществляется в совместной деятельности со взрослым, затем в совместной деятельности со сверстниками и становится самодеятельностью.

14 Литература

Литература

Воронова В.Я. Творческая игра старших дошкольников. Пособие для воспитателей детского сада. – М.; Просвещение, 1981 Запорожец А.В. Игра и развитие ребёнка. – М.; Просвещение, 1966 Недоспасова В.А. Растём играя. Средний и старший дошкольный возраст. Пособие для воспитателей и родителей. – М.; Просвещение, 2013 «От рождения до школы» примерная основная общеобразовательная программа - под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М. Мозаика-Синтез, 2015

«Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sjuzhetno-rolevaja-igra-shkola-podgotovitelnaja-gruppa-163512.html
cсылка на страницу

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Сюжетно-ролевые игры > Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа