Развитие ребенка
<<  Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста  >>
Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного
Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного
Актуальность
Актуальность
Анализ психолого-педагогической литературы обнаружил противоречия:
Анализ психолого-педагогической литературы обнаружил противоречия:
Проблема исследования
Проблема исследования
Цель исследования:
Цель исследования:
Объект исследования:
Объект исследования:
Предмет исследования:
Предмет исследования:
Гипотеза:
Гипотеза:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Методы исследования:
Методы исследования:
База исследования:
База исследования:
Цель констатирующего этапа:
Цель констатирующего этапа:
Задачи констатирующего этапа
Задачи констатирующего этапа
Методики исследования:
Методики исследования:
Формирующий этап:
Формирующий этап:
Задачи формирующего этапа:
Задачи формирующего этапа:
Существует 3 вида моделирования сказки:
Существует 3 вида моделирования сказки:
Кукольный театр
Кукольный театр
Сказка «Репка»
Сказка «Репка»
Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного
Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного
Инсценировка сказка «Заюшкина избушка»
Инсценировка сказка «Заюшкина избушка»
Повторение сказки «У страха глаза велики»
Повторение сказки «У страха глаза велики»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста». Автор: дима. Файл: «Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 2562 КБ.

Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного

Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного

возраста

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад №238»

Автор: Шельманова О.О. Соавтор: Благова И.В.

2 Актуальность

Актуальность

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современным дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. У детей старшего дошкольного возраста речь достигает высокого уровня, накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и сложных предложений; у детей вырабатываются критическое отношение к грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. Развитие речи тесным образом связано с познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Основная задача речевого развития ребенка дошкольного возраста это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа и развития его коммуникативных способностей. Заметим, что индивидуальные различия речевого уровня у детей одного возраста могут быть исключительно велики. В методике развития речи старших дошкольников имеется немало исследований, посвященных использованию сказкотерапии в развитии речи детей: Е.Н. Водовозовой, Н.В. Гавриш, Е.М. Струниной, О.С. Ушаковой В.Н. Макаровой, Е.А. Ставцевой, М.Н. Мирошкиной и др. Все они свидетельствуют о возможности эффективного использования сказкотерапии для развития речи детей.

3 Анализ психолого-педагогической литературы обнаружил противоречия:

Анализ психолого-педагогической литературы обнаружил противоречия:

между тем, что в теории существует достаточно много исследований по проблеме развития речи и тем, что данные исследования не в полной мере используются в ДОУ; между тем, что сказкотерапия является эффективным средством развития речи и тем, что ее недостаточно используют с этой целью в ДОУ.

4 Проблема исследования

Проблема исследования

Каковы возможности использования сказкотерапии как средства развития речи детей старшего дошкольного возраста.

5 Цель исследования:

Цель исследования:

Выявление возможностей сказкотерапии как средства развития речи детей старшего дошкольного возраста.

6 Объект исследования:

Объект исследования:

Процесс развития речи детей старшего дошкольного возраста.

7 Предмет исследования:

Предмет исследования:

Сказкотерапия, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста.

8 Гипотеза:

Гипотеза:

Мы предполагаем, что система занятий с дошкольниками с использованием сказкотерапии будет способствовать развитию речи детей старшего дошкольного возраста, если: - планомерно, целенаправленно использовать разнообразные виды сказокотерапии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ; - учитывать специфику влияния сказокотерапии на развитие речи детей старшего дошкольного возраста; - разработать и апробировать систему занятий на основе использования сказокотерапии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

9 Задачи исследования:

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; 2. Экспериментально выявить возможность использования сказокотерапии на занятиях по развитию речи и в повседневном общении; 3. Разработать систему занятий для детей старшего дошкольного возраста на основе использования сказокотерапии.

10 Методы исследования:

Методы исследования:

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы; анализ календарно - тематического плана воспитателя; Эмпирические: эксперимент; графическая обработка данных.

11 База исследования:

База исследования:

г. Омск. индекс 644027. Октябрьского Административного Округа на базе БДОУ «Детский сад №238». Исследование проводилось с детьми старшей возрастной группы. Одна группа – экспериментальная, в количестве 15 детей, другая – контрольная, в количестве 15 детей.

12 Цель констатирующего этапа:

Цель констатирующего этапа:

Выявление уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста.

13 Задачи констатирующего этапа

Задачи констатирующего этапа

Проанализировать предметно-развивающую среду группы; Проанализировать план воспитательно-образовательной работы; Провести наблюдение за речью детей в течение дня; Подобрать методики, направленные на выявление уровня развития речи детей, старшего дошкольного возраста; - провести диагностику уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста; Подобрать и организовать систему занятий с использованием сказкотерапии; -сделать обработку полученных результатов по приведённым выше методикам.

14 Методики исследования:

Методики исследования:

1.Методика пересказ сказки с использованием серии сюжетных картин. Описание методики предоставлены (Приложение 3) 2. Методика специально организованной беседы с детьми. (Приложение 4) 3. Методика «Придумай сказку»; (Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.). Описание методики предоставлены (Приложение 5)

15 Формирующий этап:

Формирующий этап:

Цель: повышение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста, за счет проведения занятий.

16 Задачи формирующего этапа:

Задачи формирующего этапа:

- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи; - обучать детей построению полных и выразительных ответов по содержанию прочитанной сказки; - развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе заместителей; - уметь создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажа сказки, узнавать сказочные ситуации по заместителям; - развивать умение подбирать заместители по цвету, величине, форме, характеру персонажа сказки; - развивать понимание сказки на основе построения наглядной модели; - уметь использовать заместители при пересказе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов.

17 Существует 3 вида моделирования сказки:

Существует 3 вида моделирования сказки:

1.Сериационный; 2.Двигательный; 3.Временно-пространственный.

18 Кукольный театр

Кукольный театр

19 Сказка «Репка»

Сказка «Репка»

20 Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного
21 Инсценировка сказка «Заюшкина избушка»

Инсценировка сказка «Заюшкина избушка»

22 Повторение сказки «У страха глаза велики»

Повторение сказки «У страха глаза велики»

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/skazkoterapija-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-177607.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Сказкотерапия как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста