№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)дошкольной образовательной организации Автор презентации: воспитатель Платонова Е.Н. ДО № 3 ГБОУ МКЛ №1310 |
2 |
 |
Предметное содержаниеПредметное содержание РППС должно выполнять информативные функции об окружающем мире и передаче социального опыта детям. |
3 |
 |
Элементы РППС не должны:Провоцировать ребёнка на агрессивные действия; |
4 |
 |
Элементы РППС не должны:Вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, в роли которых могут выступать играющие партнёры (сверстники, взрослые); провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием; |
5 |
 |
Элементы РППС не должны:Вызывать у ребёнка нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки его возрастной компетенции; провоцировать ребёнка на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей. |
6 |
 |
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:полифункциональность. Это качество должно давать возможность ребёнку гибко использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в разных функциях; применение элементов РППС в совместной деятельности. Все игровые средства могут быть использованы в коллективных играх, а также при инициировании совместных действий; |
7 |
 |
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:дидактическая ценность. Игровые средства РППС могут использоваться как средство обучения ребенка; эстетическая ценность. Игровые средства РППС могут являться средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусств. |
8 |
 |
|
9 |
 |
Развивающие свойства элементов РППС:Каждый элемент РППС должен обеспечивать большое количество заданий, которые могут быть сформулированы перед ребёнком с использованием элементов РППС; Степень «открытости» - стимулирование творческой активности и ребёнка, и взрослого. Они побуждают придумывать новые задания для детей помимо тех, которые в них заложены. |
10 |
 |
Развивающие свойства элементов РППС:Степень универсальности – возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений. «Автодидактичность» – структурное свойство игрового средства, которое «указывает» реб?нку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания. |
11 |
 |
Организация пространстваК функциональным аспектам оборудования пространства ДОО относятся: акустическое оформление; освещение; цветовая отделка помещения. |
12 |
 |
|
13 |
 |
|
14 |
 |
|
15 |
 |
Организация пространстваВ соответствии с требованиями ФГОС ДО организация пространства РППС (в здании и на участке) должна обладать многофункциональными качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации и давать возможность для различных видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия. |
16 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.); |
17 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.); |
18 |
 |
|
19 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.); |
20 |
 |
|
21 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.); |
22 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.); |
23 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.); |
24 |
 |
|
25 |
 |
Организация пространстваПримерный перечень зон РППС: для отдыха (уединение, общение и пр.) |
26 |
 |
ИзмененияДля мобильности пространства РППС предполагается разделение на зоны при помощи различных элементов; Для достижения максимальной реакции ребенка на предметное содержание РППС необходима обязательная смена игрушек, оборудования и прочих материалов. |
27 |
 |
ОбеспечениеОбщие принципы отбора игровой продукции для детей-дошкольников: I. Принцип безопасности (отсутствия рисков) игровой продукции для ребенка: ? физические риски, ? психологические риски, ? нравственные риски. |
28 |
 |
ОбеспечениеОбщие принципы отбора игровой продукции для детей-дошкольников: II. Принцип развития, с учетом зоны ближайшего развития (ЗБР) ребенка. III. Принцип соответствия ? возрастным (половозрастным) особенностям ребенка, ? индивидуальным особенностям, ? специальным особенностям ребенка. |
29 |
 |
Спасибо за внимание |
«Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/soderzhanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-rpps-doshkolnoj-obrazovatelnoj-organizatsii-225393.html