Дошкольное образование
<<  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (сравнительный анализ с ФГТ) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  >>
Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной
Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования
Главная миссия Стандарта – наполнить жизнь ребёнка позитивными
Главная миссия Стандарта – наполнить жизнь ребёнка позитивными
Стандарт решает задачи:
Стандарт решает задачи:
Стандарт решает задачи:
Стандарт решает задачи:
Стандарт решает задачи:
Стандарт решает задачи:
Планирование отражает основные принципы заложенные в Стандарте
Планирование отражает основные принципы заложенные в Стандарте
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Планирование охватывает следующие образовательные области:
Планирование охватывает следующие образовательные области:
Решение воспитательных, развивающих и образовательных задач должно
Решение воспитательных, развивающих и образовательных задач должно
– Познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего
– Познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего
Алгоритм составления планирования воспитательно-образовательной
Алгоритм составления планирования воспитательно-образовательной
I раздел
I раздел
2. Список воспитанников, сведения о них
2. Список воспитанников, сведения о них
Режим дня группы
Режим дня группы
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, Чтение
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, Чтение
Листок здоровья воспитанников
Листок здоровья воспитанников
Модель двигательного режима
Модель двигательного режима
Спортивные игры
Спортивные игры
Объем двигательной нагрузки за неделю детей старшей группы
Объем двигательной нагрузки за неделю детей старшей группы
Спортивные игры
Спортивные игры
Система закаливания
Система закаливания
Расписание непосредственной образовательной деятельности
Расписание непосредственной образовательной деятельности
II раздел
II раздел
Календарь праздников, знаменательных дат и событий (как один из
Календарь праздников, знаменательных дат и событий (как один из
Сотрудничество с семьями воспитанников
Сотрудничество с семьями воспитанников
Планирование содержания непосредственной образовательной деятельности
Планирование содержания непосредственной образовательной деятельности
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Содержание планирования должно отражать следующие аспекты социальной
Содержание планирования должно отражать следующие аспекты социальной
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Режимные моменты
Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных
Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных
Режимные моменты
Режимные моменты
III раздел
III раздел
Для успешной системы планирования должны быть обеспечены следующие
Для успешной системы планирования должны быть обеспечены следующие
Поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей
Поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей
Список используемой литературы: Федеральный государственный
Список используемой литературы: Федеральный государственный
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов

Презентация на тему: «Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Автор: Temp_user. Файл: «Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 2923 КБ.

Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

содержание презентации «Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной

Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной

работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

2 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу с 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня дошкольного образования, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

3 Главная миссия Стандарта – наполнить жизнь ребёнка позитивными

Главная миссия Стандарта – наполнить жизнь ребёнка позитивными

переживаниями детства!» А.Г. Асмолов

4 Стандарт решает задачи:

Стандарт решает задачи:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;

5 Стандарт решает задачи:

Стандарт решает задачи:

Обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

6 Стандарт решает задачи:

Стандарт решает задачи:

Обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования; определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого); содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

7 Планирование отражает основные принципы заложенные в Стандарте

Планирование отражает основные принципы заложенные в Стандарте

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

8 поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

сотрудничество Организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) учет этнокультурной ситуации развития детей.

9 Планирование охватывает следующие образовательные области:

Планирование охватывает следующие образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие; познавательно развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

10 Решение воспитательных, развивающих и образовательных задач должно

Решение воспитательных, развивающих и образовательных задач должно

быть направлено на приобретение опыта в следующих видах деятельности: – двигательной, в том числе в основных движениях (ходьбе, беге, прыжках, лазанье и др.), а также при катании на самокате, санках, велосипеде, ходьбе на лыжах, в спортивных играх; – игровой (сюжетной игры, в том числе сюжетно-ролевой, режиссёрской и игры с правилами); – коммуникативной (конструктивного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, устной речью как основным средством общения);

11 – Познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего

– Познавательно-исследовательской (исследования объектов окружающего

мира и экспериментирования с ними); – восприятия художественной литературы и фольклора; элементарной трудовой деятельности (самообслуживания, бытового труда, труда в природе); – конструирования из различных материалов (строительного материала, конструкторов, модулей, бумаги, природного материала и т.Д.); – Изобразительной (рисования, лепки, аппликации); – музыкальной (пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах).

12 Алгоритм составления планирования воспитательно-образовательной

Алгоритм составления планирования воспитательно-образовательной

деятельности педагога

Три раздела планирования организационного, воспитательно-образовательного, методического.

13 I раздел

I раздел

Организационный

Титульный лист Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе № 9 «Шалунишки» ГБОУ «Гимназия № 1528» дошкольное отделение № 3 на 2014- 2015учебный год. Воспитатели: Прохорова Н.В. Зайцева Л.А.

14 2. Список воспитанников, сведения о них

2. Список воспитанников, сведения о них

Ф.И.

Адрес, телефон

Ф.И.О. родителей

Особенности воспитанника

Зайцев Ваня

Зеленоград , дол 929 кв. 169 т. 8-499-731-44-21

Екатерина Андреевна, Иван Петрович

Аллергия на томаты, любит спать с игрушкой.

15 Режим дня группы

Режим дня группы

Форма организации

Старшая группа 5-6 лет

Дома: подъем, утренний туалет

6.30 -7.30

Прием детей на участке (при морозной погоде в группе), осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика, инд. работа специалистов с детьми.

7.00-8.30

Завтрак

8.30 – 8.50

Самостоятельная деятельность

8.50-9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.10 -10.45

Самостоятельная деятельность, второй завтрак

10.35-10.55

Подготовка к прогулке, прогулка, инд. работа специалистов с детьми на прогулке

10.55-12.20

16 Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, Чтение

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, Чтение

художественной литературы

12.20-12.40

Подготовка к обеду, обед, спокойные игры

12.40-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00 -15.00

Подъем, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25 -15.50

Игры, самостоятельная деятельность, инд. работа специалистов, Чтение художественной литературы

15.50 – 17.00 16.10 –16.35. Непосредственная образовательная деятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой, инд. работа специалистов

17.00-19.00

17 Листок здоровья воспитанников

Листок здоровья воспитанников

Ф.И.

Год рождения

Рост 2014

Вес 2014

Рост 2015

Вес 2015

Группа здоровья

Физ. группа

№ Мебели

Диагноз рекомендации

Зайцев Ваня

08.08.08

105

16

2

Основн.

2

Здоров

18 Модель двигательного режима

Модель двигательного режима

Формы организации

Старшая группа

Утренняя гимнастика

8-10 мин

Образовательная область «Физическая культура»

3 раза в неделю по 25 мин

Образовательная область «Музыка»

2 раза в неделю по 25 мин

Гимнастика пробуждения

5-10 мин

Подвижные игры на прогулке (утро, вечер)

20 мин

Организованная двигательная активность в группе (утро, вечер)

15-20 мин

Физкультминутки

6-7 мин

19 Спортивные игры

Спортивные игры

Целенаправленное обучение воспитателем по ФИЗО не реже 1 раза в неделю

Спортивные упражнения

Целенаправленное обучение воспитателем по ФИЗО Не реже 1 раза в неделю

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно Характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей

Физкул ьтурный досуг

1 раз в месяц по 35 мин.

Спортивный праздник

3 раза в год по 50-60 мин

День здоровья

1 раз в квартал

20 Объем двигательной нагрузки за неделю детей старшей группы

Объем двигательной нагрузки за неделю детей старшей группы

Формы организации

Старшая группа

Утренняя гимнастика

10 мин х 5 =50 мин

Образовательная область «Физическая культура»

25 мин х 3 = 75 мин.

Образовательная область «Музыка»

25 мин х 2 = 50 мин

Гимнастика пробуждения

5 мин х 5 = 25 мин

Подвижные игры на прогулке (утро, вечер)

15мин х5 х2= 150мин

Организованная двигательная активность в группе (утро, вечер)

15 мин х5 х2=150мин

Физкультминутки

6мин х 5 =30 мин.

21 Спортивные игры

Спортивные игры

Целенаправленное обучение воспитателем по ФИЗО 20 мин 1 раз в неделю

Спортивные упражнения

Целенаправленное обучение воспитателем по ФИЗО 15 мин 1 раз в неделю

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно Характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей

Физкультурный досуг

1 раз в месяц по 35 мин.

Спортивный праздник

3 раза в год по 50-60 мин

День здоровья

Один раз в квартал

22 Система закаливания

Система закаливания

Время дня

Теплый период года

Холодный период года

Утро

Полоскание горла холодной водой. Утренняя гимнастика на открытом воздухе с оздоровительным бегом

Полоскание горла холодной водой. Воздушные ванны во время утренней гимнастики в зале

Во время непрерывной образовательной деятельности

Широкая аэрация в групповой комнате. Физическая культура на открытом воздухе в облегченной одежде

Пульсирующий микроклимат в групповой комнате. Физическая культура на открытом воздухе в облегченной одежде или в зале в сочетании с воздушными ваннами

Прогулка

Солнечные и световоздушные ванны, подвижные игры в облегченной одежде, игры с водой

Подвижные игры и развлечения в соответствующей погоде одежде

Дневной сон

Воздушные ванны во время переодевания, сквозное проветривание спальни перед сном, одностороннее проветривание - во время сна

Дневной сон

После дневного сна

Умывание, мытье рук до локтя, хождение по «Тропинке здоровья»

После дневного сна

23 Расписание непосредственной образовательной деятельности

Расписание непосредственной образовательной деятельности

День недели

Время

Вид непосредственной образовательной деятельности

Понедельник

Понедельник

Понедельник

9.10 - 9.35

Речевое развитие

9.45 -10.10

Художественно-эстетическое развитие. Рисование

16.10 –16.35.

Художественно-эстетическое развитие Музыка

Вторник

Вторник

Вторник

9.10 - 9.35

Познавательное развитие Формирование целостной картины мира

9.45 -10.10

Художественное творчество. Лепка/аппликация

16.10 –16.35.

Физическое развитие

24 II раздел

II раздел

Воспитательно-образовательная деятельность

Целью планирования педагогического процесса является создание целого образовательного продукта, соответствующему интеграции воспитательно-образовательной деятельности.

25 Календарь праздников, знаменательных дат и событий (как один из

Календарь праздников, знаменательных дат и событий (как один из

механизмов реализации Программы через комплексно-тематическое планирование).

Месяц

Неделя

Перечень основных праздников

Тема

Сентябрь

Сентябрь

3

День знаний, День города, День воспитателя и всех дошкольных работников.

День знаний, День города, День воспитателя и всех дошкольных работников.

Наш город

4

Осень. Приметы осени

Октябрь

Октябрь

Октябрь

1-2

Международный день Музыки, день пожилых людей,

Международный день Музыки, день пожилых людей,

Международный день Музыки, день пожилых людей,

Я в мире человек.

3

Мой дом

4

Хлеб - всему голова

И т.д.

26 Сотрудничество с семьями воспитанников

Сотрудничество с семьями воспитанников

Дата

Форма сотрудничества

Цель

28 августа по 5 сентября Адаптация в течение месяца.

Совместная подготовка к учебному году.

Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы. Провести работу по адаптации детей к новой группе и воспитателям.

11.09 – 20.09

Анкетирование: «Я и ребенок»

Узнать о семьях, их интересах и целях в воспитании ребенка.

28.09

Консультация «Организация семейных прогулок»

Дать рекомендации о совместном отдыхе на улице, о важности игры на свежем воздухе, учитывая заинтересованность детей.

В течение месяца.

В течение месяца.

Участие в досуге с элементами туризма «В гости к Лесовику »

Приобщать детей и родителей к активному отдыху.

Консультации по запросу.

Просветительская работа в вопросах воспитания и развития воспитанников.

27 Планирование содержания непосредственной образовательной деятельности

Планирование содержания непосредственной образовательной деятельности

Понедельник 09. 02. 2015

Речевое развитие «Сказочка» Художественно – эстетическое развитие. Рисование «Море волнуется» Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Задачи: Вовлекать детей в коллективное обсуждение сюжета сочинения. Побуждать детей самостоятельно строить небольшой текст-повествование по набору игрушек. Обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Развивать речевой слух, речевое дыхание. (стр. 435) Задачи: Вызвать интерес к созданию образа моря по замыслу; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции. (стр. 430) По плану музыкального руководителя

28 Планирование непрерывной образовательной деятельности

Планирование непрерывной образовательной деятельности

Планирование непрерывной образовательной деятельности обеспечивает: «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах деятельности; социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности; поддержание эмоционально положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы.

29 Содержание планирования должно отражать следующие аспекты социальной

Содержание планирования должно отражать следующие аспекты социальной

ситуации развития ребёнка дошкольного возраста:

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому.

30 Планирование непрерывной образовательной деятельности

Планирование непрерывной образовательной деятельности

31 Режимные моменты

Режимные моменты

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Групповая/подгрупповая работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

Образовательный результат

Формирование развивающей предметно- пространственной среды

32 Режимные моменты

Режимные моменты

Групповая/подгрупповая работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

1-ая половина дня: Утро радостных встреч; утренняя гимнастика; пальчиковые игры; гигиенические процедуры; трудовые поручения завтрак; игры. Второй завтрак

Беседы (темы) Утренняя гимнастика (комплекс) пальчиковые игры (комплекс) Организация гигиенических процедур Организация трудовых поручений, дежурств Завтрак Игровая деятельность Второй завтрак

33 Режимные моменты

Режимные моменты

Групповая/подгрупповая работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

Подготовка к прогулке; Прогулка: Наблюдения, труд, игры, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа.

Наблюдение (живая, неживая природа) Труд в природе Индивидуальная работа с детьми Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная игра.

34 Режимные моменты

Режимные моменты

Групповая/подгрупповая работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

2-ая половина дня: Возвращение с прогулки; Обед; Взаимодействие с детьми перед сном; Сон; Постепенный подъем, воздушные, оздоровительные и закаливающие процедуры, игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы, подготовка к прогулке, Прогулка.

Организация трудовых поручений, Организация гигиенических процедур Дежурство. Обед Чтение художественной литературы и прослушивание музыкальных произведений. Гимнастика после сна Игровая деятельность (дидактические, словесные, настольно-печатные, развивающие/интеллектуальные игры); Чтение художественной литературы (автор и название произведения); Игры с конструктором; Культурно-досуговая деятельность (досуги, развлечения, театрализованная деятельность).

35 Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных

Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных

областей

Образовательный результат

Формирование развивающей предметно- пространственной среды

Индивидуальная работа с детьми планируется согласно образовательных, воспитательных, развивающих задач, педагогической диагностики, индивидуальных особенностей воспитанников.

Представляет собой те цели и задачи, которые ставились при организации различных видов детской деятельности, с учетом реализации Программы.

При создании развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации необходимо обеспечить реализацию образовательного пространства групповой комнаты и материалов, оборудования и инвентаря. Материалы и игрушки необходимо менять, обновлять и пополнять еженедельно.

36 Режимные моменты

Режимные моменты

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей

Утро радостных встреч; утренняя гимнастика; пальчиковые игры; гигиенические процедуры; трудовые поручения завтрак; игры. Второй завтрак

Беседы - Я и моя семья! - Наша Родина…. Комплекс №22 утренней гимнастики Комплекс пальчиковых игр «Апельсин» Ступина стр. 34 Артикуляционная гимнастика: Воротца, кошечка, заборчик Игровые ситуации - "Составь из частей" - Кто где живет? Свободная игра Самостоятельная деятельность детей Игры воспитанников в игровых пространствах. Настольно-печатные игры: «Кто где живет», «Зоопарк»… - дежурство по столовой - работа в уголке природы - хозяйственно – бытовой труд. Уборка в группе.

С Катей, Лизой, Сережей рассмотреть иллюстрации о Москве. Обсудить с Владиком, Полиной и Лерой С, где они живут (р-н, улица, город и т.д.) Закрепить понятия о гербе и флаге, гимне о России с Максимом. С Лерой М., Егором составить из частей флаг. Учить Владика, Полину и Егора рисовать Флаг России. Закрепить прямоугольную форму, цвета. Закреплять с Борей, Кириллом элементы артикуляционной гимнастики. Учить Борю, Кирилла и Максима выполнять соответствующие трудовые операции (протирка полок и шкафов).

Введение понятия «семья», «родина», «столица», «традиции». Дать понятия о гербе, флаге, гимне России, о России, как стране, о столице России - Москве, о достопримечательностях, народах нашей страны и его традициях. Закрепить из ОРУ упражнение № 2. Следить за правильностью выполнения пальчиковой игры, согласовать движения рук, ориентировку в пространстве. Способствовать развитию речи детей, развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка.

Картины, иллюстрации о России, Москве, альбомы с фотографиями семьи. Оформление мини-музея «А так жили раньше» Разрезные картинки с флагом. Лото: «Кто где живет», «Зоопарк». Столовые приборы (ложки, вилки, ножи ), салфетницы, хлебницы и т.д. Атрибуты для дежурства. Палочки для рыхления, лейка, пуливизатор для орошения, фартуки, тряпочки, тазики. Подготовить декорации для постановок. Пополнить фонотеку песнями о Москве. Макет дороги, дорожные знаки. Набор диких и домашних животных.

Групповая/подгрупповая работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

Индивидуальная работа с учетом интеграции пяти образовательных областей

Образовательный результат

Формирование развивающей предметно- пространственной среды

37 III раздел

III раздел

Методическое сопровождение

Список необходимой методической литературы (автор, название, год издания).

38 Для успешной системы планирования должны быть обеспечены следующие

Для успешной системы планирования должны быть обеспечены следующие

психолого-педагогические условия:

Уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

39 Поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей

Поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей

друг к другу и взаимодействия детей в разных видах деятельности; поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; защита детей от всех форм физического и психического насилия; построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

40 Список используемой литературы: Федеральный государственный

Список используемой литературы: Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования. – М: УЦ Перспектива, 2014. СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 4 апреля 2014 года). – М: УЦ Перспектива, 2014. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 8, 2014г. ЗАО «МФЦЭР». Методические рекомендации по организации образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО. – М.: Московский центр качества образования, 2014. – 160 с. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014

41 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

! Спасибо за внимание!!!

«Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sovremennye-podkhody-k-planirovaniju-vospitatelno-obrazovatelnoj-raboty-vospitatelja-v-doshkolnoj-obrazovatelnoj-organizatsii-s-uchetom-federalnogo-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-standarta-doshkolnogo-obrazovanija-127365.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Современные подходы к планированию воспитательно-образовательной работы воспитателя в дошкольной образовательной организации с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования