<<  3.3.5. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды для  >>
Формирование предметного содержания РППС ДОО

Формирование предметного содержания РППС ДОО. Для максимальной реализации образовательного потенциала РППС как элемента образовательной среды в рамках требований ФГОС ДО целесообразно классифицировать предметное содержание на функциональные группы, нацеленные на решение различных воспитательно-образовательных задач. Функциональный модуль – это группа компонентов материалов, оборудования и инвентаря по видам детской деятельности для организации пространства для решения воспитательно-образовательных задач общеобразовательной программы ДОО. Предметное содержание функциональных модулей в соответствии с ФГОС ДО соответствует основным направлениям (образовательным областям). Отдельно стоит заметить, что деление образовательных областей на отдельные группы (направления) довольно условно, поскольку при учёте взаимодополнения решение конкретных задач в свою очередь содействует и косвенному решению других задач. Для организации РППС в ДОО или семейных условиях следует рассматривать пространство в рамках имеющихся возможностей.

Слайд 16 из презентации «Современные подходы к проектированию развивающей предметно – пространственной образовательной среды в группах раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО Методические рекомендации для воспитателей групп раннего возраста»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Современные подходы к проектированию развивающей предметно – пространственной образовательной среды в группах раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО Методические рекомендации для воспитателей групп раннего возраста.ppt» можно в zip-архиве размером 12038 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Формирование УУД» - Понятие УУД. Выделение познавательной цели. Постановка и решение проблем. Коррекция. «Святость жизни». «Желая изменить мир, начну с себя». Установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД. Постановка вопросов. Знакомство со средствами ИКТ Запись, фиксация информации. Общеучебные. Познавательные УУД.

«Предметно-развивающая среда» - Создание в ОУ предметно-развивающей среды, обеспечивающей развивающее обучение детей. Цель: Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате. Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Палочки-завлекалочки. Требования к организации среды. Зона двигательной активности. Центр развивающих игр. Диванчики «Беседушки». Зонирование группового помещения. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.

«Формирование древнерусского государства» - (Слав. «вет» - совет) - народное собрание на Руси . НОВГОРОД 862 г. Передал власть. Приходите княжишь и владеть нами". В 907 совершил успешный поход на столицу Византии Константинополь. Схема «Теории происхождения Древнерусского государства». Первым антинорманистом был М.В. Ломоносов. Кий - легендарный основатель города Киева.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование родителей обучающихся 7 класса. Выявленные заболевания. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Контроль за качеством обучения. Анкетирование обучающихся 8,11классов. Анкетирование обучающихся. Организация работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся . Применение игровых технологий на уроках.

«Формирование навыков чтения» - Умение чтения. Навыки чтения. Языковое правило. Сбалансированное совмещение метода правил и метода целых слов. Сформулировать принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения. И еще о буквосочетаниях: Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Принципы создания поддерживающих программ:

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы