Презентация на тему «Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» |
| Подготовка к школе | ||
| << Использование метода проектов в группе предшкольной подготовки | Компьютерная игра, как современное средство подготовки ребенка к школе >> |
Презентация на тему: «Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО». Автор: User. Файл: «Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО.pptx». Размер zip-архива: 2194 КБ.
Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО
содержание презентации «Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Педагогический проект «Создание модели организации предшкольнойподготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» Составила: Тетерина Г. Р., старший воспитатель МДОУ д/с№5 «Ромашка» общеразвивающего вида п. Советски Республики Марий Эл Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Ромашка» общеразвивающего вида п. Советский Республики Марий Эл |
| 2 |  |
Вид проекта: исследовательско – творческий Продолжительность: январь2015 г. – июнь 2016 г. Заказчик проекта: администрация МДОУ д/с №5 «Ромашка» общеразвивающего вида п. Советский Республики Марий Эл Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели ДОУ, учитель-логопед, учитель марийского языка, музыкальный руководитель, старший воспитатель, заведующая детским садом, учителя начальных классов. Информационная характеристика педагогического проекта |
| 3 |  |
Мнение родителейРодители рассматривают подготовку ребенка к школе как раннее изучение программы первого класса, как формирование узко предметных знаний и умений (умение читать, писать, считать и т.п.). |
| 4 |  |
Мнение воспитателейдошкольное учреждение не должно заменять собой школу. Необходимо воспитывать у дошкольников самостоятельность, развивать учебные умения, значимые черты характера. |
| 5 |  |
У дошкольника должна быть развита произвольность, общий кругозор,элементарные навыки общения со сверстниками и взрослыми. Мнение учителей |
| 6 |  |
|
| 7 |  |
От того на сколько сформированы у ребенка социально-личностныекачества, во многом зависят его будущие школьные успехи. Таким образом, родителям и педагогам нужно изменить свои взгляды и свое отношение к предшкольной подготовке. Последний нормативный документ – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – определяет, что дошкольное образование является первой ступенью общего образования. Приоритетным направлением ФГОС ДО, является развитие потенциала личности ребенка. Таким образом проблема эффективной всесторонней подготовки детей к школе на современном этапе приобрела особую актуальность в связи с модернизацией образования. Актуальность |
| 8 |  |
Цель: Создание модели организации предшкольной подготовки детей вусловиях дошкольного образовательного учреждения. Задачи: Совершенствовать воспитательно-образовательный процесс и повышать качество интеллектуального, психологического, физического, личностного развития ребенка в период предшкольной подготовки. Сформировать пакет нормативно-правовых документов по предшкольной подготовке. Разработать механизм по оказанию дополнительных образовательных услуг. Создать модель сотрудничества ДОУ, семьи и школы в условиях предшкольной подготовки. Повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах предшкольной подготовки. |
| 9 |  |
Гипотеза Гипотеза состоит в том, что процесс предшкольной подготовкидетей в условиях ДОУ будет эффективным При наличии квалифицированных педагогов. При сотрудничестве ДОУ, семьи и школы. При правильной организации воспитательно-образовательного процесса. |
| 10 |  |
НовизнаВ создании модели взаимодействия дошкольного образовательного учреждения, семьи и школы в период предшкольной подготовки. В разработке механизма по оказанию дополнительных образовательных услуг. |
| 11 |  |
Направления работыРабота с детьми. Взаимодействие с родителями. Работа с педагогическими кадрами ДОУ. Сотрудничество со школой. Связь с наукой |
| 12 |  |
План реализации проекта подготовительный этап (январь 2015г– август 2015г.) № П/п Мероприятия Сроки Ответственный 1 Обоснование актуальности, определение целей и задач проекта. Январь Заведующая, старший воспитатель 2 Определение и изучение нормативно-правовой базы. Январь Заведующая, старший воспитатель 3 Анализ, систематизация, приобретение и изучение научно-методической литературы методических пособий по теме. Январь – август Заведующая, старший воспитатель, воспитатели 4 Исследование запросов родителей по оказанию основных и дополнительных образовательных услуг. Март Заведующая, старший воспитатель, воспитатели 5 Анкетирование родителей с целью изучения запросов по вопросам сотрудничества с педагогами. Март Заведующая, старший воспитатель, воспитатели |
| 13 |  |
Подготовительный этап (январь 2015г– август 2015г.) 6 Разработка программы развития ДОУ Январь Старший воспитатель, творческая группа 7 Разработка Основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Январь – май Старший воспитатель, творческая группа 8 Разработка программы взаимодействия ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе. Январь – май Старший воспитатель, творческая группа 9 Составление плана работы ДОУ по развитию преемственности со школой. Июнь Старший воспитатель, творческая группа 10 Составление плана работы по повышению профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов. Июль Старший воспитатель |
| 14 |  |
Подготовительный этап (январь 2015г– август 2015г.) 11 Изучение новых образовательных технологий. Январь – август Заведующая, старший воспитатель, воспитатели 12 Составление локальных актов по вопросам оказания дополнительных образовательных услуг. Июнь – август Заведующая, старший воспитатель 13 Разработка программы по предшкольной подготовке. Июнь – август Старший воспитатель, творческая группа 14 Проведение мониторинга развивающей предметно-пространственной среды, материально-технических условий. Август Заведующая, старший воспитатель, воспитатели 15 Формирование блока диагностических методик для педагогов, детей, родителей. Август Старший воспитатель |
| 15 |  |
Основной этап (с 1 сентября 2015г до середины мая 2016г)Мероприятия Сроки Ответственный 1 Формирование подготовительной группы. Сентябрь Заведующая, старший воспитатель 2 Формирование группы по предшкольной подготовке (дополнительные образовательные услуги). Сентябрь Заведующая, старший воспитатель 3 Организация мониторинга детей по освоению ООП Сентябрь Старший воспитатель, воспитатели 4 Реализация основной образовательной программы. Сентябрь- май Старший воспитатель, воспитатели. 5 Реализация программы по предшкольной подготовке (дополнительные образовательные услуги). Сентябрь – май Старший воспитатель, воспитатели. 6 Организация работы по повышению профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов. Сентябрь – май Старший воспитатель |
| 16 |  |
Основной этап (с 1 сентября 2015г до середины мая 2016г)7 Реализация программы взаимодействия ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе. Сентябрь – май Старший воспитатель, воспитатели, 8 Организация работы по преемственности ДОУ и школы. Сентябрь – май Старший воспитатель, творческая группа. 9 Организация коррекционно-развивающих занятий по коррекции речевых нарушений у детей подготовительной группы. Сентябрь – май Учитель-логопед 10 Внедрение новых образовательных технологий в ДОУ. Систематически Старший воспитатель, творческая группа. 11 Организация контроля воспитательно-образовательного процесса. Систематически Заведующая, старший воспитатель. 12 Оснащение помещений создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с условиями реализации Программы Систематически Заведующая, старший воспитатель, воспитатели. 13 Размещение информации по реализации проекта на сайте ДОУ. Систематически Заведующая, старший воспитатель. |
| 17 |  |
Обобщающий этап (с 20 мая 2016г по июль 2016г)№ П/п Мероприятия Сроки Ответственный 1 Организация мониторинга с целью изучения готовности детей к обучению в школе. Май Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель. 2 Отчетное мероприятие для родителей по дополнительным образовательным услугам. Май Заведующая, старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель. 3 Анкетирование родителей с целью изучения удовлетворенности работой детского сада за год. Май Заведующая, старший воспитатель. 4 Итоговое собрание для родителей подготовительной группы. Май Заведующая, старший воспитатель, воспитатели. 5 Выпускной вечер для детей подготовительной группы. Май Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель. |
| 18 |  |
Обобщающий этап (с 20 мая 2016г по июль 2016г)6 Анализ проведенной работы, соотнесение поставленных целей и задач с реально полученными результатами. Обобщение опыта работы. Май Заведующая, старший воспитатель, творческая группа. 7 Выявление перспектив дальнейшего развития ДОУ. Май Заведующая, старший воспитатель, творческая группа. 8 Выступление на педсовете с итогами работы по проекту. Май Старший воспитатель 9 Оформление отчетной документации. Июнь Заведующая, старший воспитатель 10 Размещение результатов работы по проекту на сайте ДОУ. Июнь Заведующая, старший воспитатель |
| 19 |  |
Ожидаемые результатыУ выпускников сформированы предпосылки к учебной деятельности. Дети успешно проходят адаптацию в 1 классе. оформирован пакет нормативно-правовых документов по предшкольной подготовке. Разработан механизм по оказанию дополнительных образовательных услуг. Развивается сотрудничество ДОУ и семьи. Развиваются преемственные связи ДОУ и школы. Повышается профессиональная компетентность педагогов в вопросах предшкольной подготовки. В ДОУ внедряются новые образовательные технологии. Создается развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО. |
| 20 |  |
Вайнер М.Э. Социально-личностная готовность детей к школе в контекстетребований ФГОС ДО. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. Взаимодействие семьи и ДОУ: программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей/ авт-сост. Н. А. Кочетова, И. А. Жёлтикова, М. А. Тверетина. – Волгоград: Учитель, 2014. Педагогическое взаимодействие в детском саду. Методическое пособие/ Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера,2013. Хромов Н. И. Методика развития современного ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2014. Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование, формы работы/ авт.-сост. Л. В. Шмонина, О. И. Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2014. Тимофеева Л. Л., Майер А. А. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 2. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2013. Бережнова О. В., Тимофеева Л. Л., Капунова Т. М., Быковская Ю. А. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 3. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2014. Литература |
| 21 |  |
Приглашаем к сотрудничествуНаш адрес: п. Советский ул. Заводская,19 Телефон:9-42-59 E-mail: Sovetskiy-romashka@yandex.ru Сайт детского сада: http://edu.mari.ru/mouo-sov/dou5 |
| «Создание модели организации предшкольной подготовки детей в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО» | ||
