Развитие ребенка
<<  Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами Развивающая предметно – пространственная среда в дошкольном учреждении  >>
Презентация тема: «Создание развивающей предметно-пространственной
Презентация тема: «Создание развивающей предметно-пространственной
«Предметно развивающая среда – это организованное жизненное
«Предметно развивающая среда – это организованное жизненное
Нормативные документы
Нормативные документы
Определение
Определение
Цель
Цель
Функция и цель воспитателя
Функция и цель воспитателя
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Насыщенность среды
Насыщенность среды
Трансформируемость
Трансформируемость
Полифункциональность
Полифункциональность
Вариативность
Вариативность
Доступность
Доступность
Безопасность
Безопасность
Функции предметно-пространственной среды
Функции предметно-пространственной среды
Предметно – развивающая среда в детском саду должна:
Предметно – развивающая среда в детском саду должна:
Показатели оценки развивающей среды:
Показатели оценки развивающей среды:
Предметно – развивающая среда должна ориентироваться на «зону
Предметно – развивающая среда должна ориентироваться на «зону
Для конструирования предметно – развивающей среды в ДОУ использованы
Для конструирования предметно – развивающей среды в ДОУ использованы
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда
Таким образом, развивающая среда – это организованное социокультурное
Таким образом, развивающая среда – это организованное социокультурное
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в подготовительной группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда в старшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе
Предметно-пространственная среда во второй младшей группе

Презентация на тему: «Создание пространственной среды в д». Автор: AS. Файл: «Создание пространственной среды в д.pptx». Размер zip-архива: 3060 КБ.

Создание пространственной среды в д

содержание презентации «Создание пространственной среды в д.pptx»
СлайдТекст
1 Презентация тема: «Создание развивающей предметно-пространственной

Презентация тема: «Создание развивающей предметно-пространственной

среды в дошкольной образовательной организации».

Выполнил старший воспитатель МКДОУ «Новичихинский детский сад №2 «Солнышко» Колпакова Л.Н.

С.Новичиха 2015г

2 «Предметно развивающая среда – это организованное жизненное

«Предметно развивающая среда – это организованное жизненное

пространство, способное обеспечить социально — культурное становление дошкольника, удовлетворить потребности актуального и ближайшего творческого развития ребенка, становление его способностей»

3 Нормативные документы

Нормативные документы

Письмо Минобразования РФ от17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года) Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. № 03-51-46ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 № 139-ФЗ) Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Зарегистрирован в Минюсте РФ от 14 ноября 2013 г. № 30384 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

4 Определение

Определение

В широком (социальном) контексте развивающая образовательная среда представляет собой любое социокультурное пространство, в рамках которого стихийно или с различной степенью организованности осуществляется процесс развития личности, понимаемый как социализация. С позиций психологического контекста, по мнению Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина и др., развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение. В дошкольной педагогике под термином «развивающая среда» понимается как комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых».

5 Цель

Цель

Цель создания развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении — обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: витальных, социальных, духовных. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие.

6 Функция и цель воспитателя

Функция и цель воспитателя

Функция педагога заключается в том, чтобы, используя предметно - развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку. Поэтому особое внимание в детском саду уделяется конструированию среды, в которой происходит обучение и саморазвитие творческой активности дошкольника. Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофукциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

7 Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала Организации… 3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда Организации (группы, участка) должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда…должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей. 3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

8 Насыщенность среды

Насыщенность среды

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

9 Трансформируемость

Трансформируемость

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

10 Полифункциональность

Полифункциональность

Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в Организации полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

11 Вариативность

Вариативность

Вариативность среды предполагает: наличие в Организации различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

12 Доступность

Доступность

Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

13 Безопасность

Безопасность

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.

14 Функции предметно-пространственной среды

Функции предметно-пространственной среды

Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Стимулирующая – должна быть мобильной и динамичной. В ее организации педагогу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности. Развивающая – сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным.

15 Предметно – развивающая среда в детском саду должна:

Предметно – развивающая среда в детском саду должна:

Иметь привлекательный вид; Выступать в роли естественного фона жизни ребенка; Снимать утомляемость; Положительно влиять на эмоциональное состояние; Помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир; Давать возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.

16 Показатели оценки развивающей среды:

Показатели оценки развивающей среды:

Положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе; Отсутствие конфликтов среди детей; Наличие продуктов детской деятельности; Динамика развития ребенка; Невысокий уровень шума.

17 Предметно – развивающая среда должна ориентироваться на «зону

Предметно – развивающая среда должна ориентироваться на «зону

ближайшего развития»:

Содержать предметы и материалы известные детям, для самостоятельной деятельности, а также для деятельности со сверстниками; Предметы и материалы, которыми дети будут овладевать в совместной деятельности с педагогом; Совсем незнакомые предметы и материалы.

18 Для конструирования предметно – развивающей среды в ДОУ использованы

Для конструирования предметно – развивающей среды в ДОУ использованы

следующие принципы:

Информативности, предусматривающей разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением; вариативности, определяющейся видом дошкольного образовательного учреждения, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями; полифункциональности, предусматривающей обеспечение всех составляющих образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих предметно – развивающей среды; педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно – развивающей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка; трансформируемости, обеспечивающей важность изменений предметно – развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию организованного пространства.

19 Развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда

Рассматривается как система условий, обеспечивающих всю полноту развития деятельности ребенка и его личности; включает обстановку, объекты и материалы различного функционального значения; позволяет педагогу решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, обеспечивая максимальный психологический комфорт для каждого ребенка

20 Таким образом, развивающая среда – это организованное социокультурное

Таким образом, развивающая среда – это организованное социокультурное

и педагогическое пространство, в рамках которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.

21 Предметно-пространственная среда в подготовительной группе

Предметно-пространственная среда в подготовительной группе

22 Предметно-пространственная среда в старшей группе

Предметно-пространственная среда в старшей группе

23 Предметно-пространственная среда во второй младшей группе

Предметно-пространственная среда во второй младшей группе

«Создание пространственной среды в д»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-prostranstvennoj-sredy-v-d-253682.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Создание пространственной среды в д