<<  Алгоритм проектирования РППС Перечень отражает  >>
Подходы к составлению перечней игровых средств

Подходы к составлению перечней игровых средств. Подход Т.В.Волосовец и С.А.Аверина («Разработка сертификаций РППС ДОО в соответствии с ФГОС ДО») В перечень включаются: игрушки, игры, дидактические материалы, пособия, спортивное оборудование и инвентарь, мебель, элементы интерьера, а также желательно включить оставляющие информационно-коммуникационной среды: компьютеры (в первую очередь планшетные), медийные проекторы, интерактивные доски. Системно-функциональный подход (ФИРО). Все предметное содержание классифицируется на функциональные группы (или модули): игровая, физкультура, музыка, творчество, логопед, психолог, уличное пространство, бассейн. Каждый функциональный модуль имеет свой паспорт.

Слайд 36 из презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО как условие стимулирования творческой активности детей в разных видах деятельности»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО как условие стимулирования творческой активности детей в разных видах деятельности.ppt» можно в zip-архиве размером 12212 КБ.

Развитие ребенка

краткое содержание других презентаций о развитии ребенка

«Предметно-развивающая среда» - Предметно- развивающая среда должна быть продумана с позиции соответствия не только решаемым задачам, но и требованиям красоты. Задачи: ( вытекают из проблем). Активнее использовать продукты детской и совместной деятельности воспитателя и ребенка. Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.

«Процесс развития ребёнка» - Познавательно-речевое развитие. 4.Гендерный подход. Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками. Формы непосредственно образовательной деятельности. Художественно-эстетическое развитие. Образовательные задачи решаются в процессе: Социализация. Ребенок входит в мир социальных отношений, познает себя и других.

«Обучение и развитие» - Обучаемость. Обучение и развитие. Три точки зрения. Концепция зоны ближайшего развития. Обученность. Теория. Способность к обучению. Зона ближайшего развития. Обучение. Обучение только тогда хорошо, когда оно идёт впереди развития. Подходы к решению проблемы. Проблема. Суть проблемы соотношения обучения и развития.

«Развивающая среда в ДОУ» - Модуль «Целеполага- ние». Родители. Система психолого-медико-педагогического сопровождения дошкольника. Проект: «Оптимизация обра-зовательно-воспитательной среды». Проект: «Максимизация границ социально-педа-гогической среды». Модуль узкого специ- алиста. Расширение социально-педагогической среды через выстраивание системы социального партнерства.

«Развивающая среда» - Показатели результативности. После реализации проекта. Цели и задачи проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Реализация модульного проекта физкультурного зала. Значение предметно - развивающей среды. До реализации проекта.

«Особенности развития ребёнка» - Золотая серединка. Артикуляционная гимнастика. Общее недоразвитие речи. Дыхательная гимнастика. Плохое настроение. Жесты дополняют нашу речь. Эхо. Язык. Цветы. Азбука для родителей. Отсутствие фразовой речи. Мелкая моторика. Режим. Критерии, по которым можно оценить речь ребенка. Щетка. Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите.

Всего в теме «Развитие ребенка» 19 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы