<<  Творческая активность Дети сами ставят цель своей деятельности, сами заранее определяют  >>
Становление творческой активности детей

Становление творческой активности детей. Младенческий возраст – стремление к действию 3-4 года – наблюдение, свободная игра, накопление опыта 4-6 лет – стремление к самостоятельным действиям в рассказывании сказок, сочинительстве, рисовании, движениях и др. 7 лет и старше – стремление к созданию новых правил поведения в группе, во время работы детско-взрослых сообществ.

Слайд 50 из презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО как условие стимулирования творческой активности детей в разных видах деятельности»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО как условие стимулирования творческой активности детей в разных видах деятельности.ppt» можно в zip-архиве размером 12212 КБ.

Развитие ребенка

краткое содержание других презентаций о развитии ребенка

«Диагностика эмоционально волевой сферы дошкольника» - Произвольная регуляция. Способ познания. Психометрические требования. Методы диагностики. Удержание инструкции. Оценки системы базовой аффективной регуляции. Определенные психологические качества. Аффективные расстройства. Методы психологии. Наблюдение. Уровни базовой аффективной регуляции. Последовательность появления эмоций.

«Развивающая среда в ДОУ» - Выпускники групп «Особый ребенок». Институт информатизации образования. Развивающая предметно-пространственная среда. Задачи развития ДОУ 2007/2010. Модуль «Целеполага- ние». Совет ДОУ. Проектный совет. Российская академия образования. Проект: «Родители - управление образовательным учреждением – качество».

«Развитие ребёнка» - Внедрение оздоровительных, профилактических и корректирующих программ для детей. Функции психологического сопровождения: Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Организация психолого- педагогического сопровождения.

«Сказки Луизы Дюсс» - Птички. Сказка «Птенец». Слоненок. Мальчик. У слоненка что-то изменилось. Овца. Плохой сон. Девочка. Лес. Ягненок. Мальчик вернулся домой. Проективная методика Луизы Дюсс. Интерпретация ответов. Годовщина свадьбы.

«Особенности развития ребёнка» - Жесты дополняют нашу речь. Дыхательная гимнастика. Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Режим. Иллюстрации в детских книгах. Комплексное воздействие. Юла. Часики. Отсутствие фразовой речи. Фольклор. Мелкая моторика. Цветы. Щетка. Хорошо устроенный мозг. Артикуляционная гимнастика. Соска. Критерии, по которым можно оценить речь ребенка.

«Предметно-развивающая среда» - Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

Всего в теме «Развитие ребенка» 19 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы