Стимулирование игрового интереса как условие и фактор развития дошкольника

Стимулирование игрового интереса как условие и фактор развития

дошкольника.

Концепция дошкольного воспитания определяет игру как самоценную

деятельность, дающую дошкольнику свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия. Именно в игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие, формирование учебной и трудовой деятельности. Для развития игровой деятельности необходимы определенные условия:

Место

Время

Руководство

Единство требований детского сада и семьи

Предметно-развивающая игровая среда

Условия для развития игровой деятельности

Место

Время

Групповое помещение

Участок

Специально отведенное в режиме дня

Другие помещения ДОУ

Во всех видах деятельности в течение дня

Во всех формах организации деятельности детей в течение дня

Руководство игровой деятельностью

Планирование игровой деятельности Обучающие игры Активизирующее общение со взрослым Организация комплексного руководства Обогащение опыта, впечатлений Изменение игровой среды

Принципы организации игровой деятельности в семье:

Результат: Если ребенок увлеченно и подолгу играет, родители могут быть спокойны: малыш развивается правильно!

Приемы руководства играми

Приемы воздействия на игровую деятельность, способствующие развитию игр детей

Приемы, используемые для оказания помощи детям в осуществлении игровых замыслов

Приемы, направленные на воспитание целеустремленности и активности в играх

Приемы, используемые для руководства поведением детей в играх

Приемы, используемые для формирования положительных эмоций у детей в играх

Развитие игр

Введение в игру предметов-заменителей Разнообразие игровых замыслов Обучение в дидактических играх, трудовых поручениях развернутым игровым действиям Обогащение предметной среды (предметный материал) Участие в детских играх с целью показа игровых действий Показ и обучение в театрализованных играх эмоционально-выразительным движениям, жестам, мимике Побуждение к ролевому диалогу Побуждение к коллективным играм, к самостоятельному проявлению умения ставить друг другу игровую цель, принимать ее, договариваться

Помощь детям

Показ способов действий (театра, СРИ)

Проведение экскурсий, наблюдение за трудом взрослых

Игры воспитателя с детьми (образец)

Рассматривание иллюстрированного материала

Изготовление игровых пособий

Чтение художественной литературы, рассказы взрослых

Воспитание целеустремленности и активности

показ воспитателем разнообразных действий с игрушками в соответствии с той или иной ролью введение главных и второстепенных ролей наблюдение за играми активных, инициативных детей обучение планированию игры беседы театр изготовление и обыгрывание атрибутов к СРИ режиссерские игры анализ и поощрение

Положительные эмоции

Показ воспитателем новых способов игровых действий с одним и тем же предметом, создание многообразных игровых ситуаций

Работа с сюжетом (выбор тем, театрализация, обыгрывание, реплики)

Чтение художественной литературы, введение в игру образных игрушек

Ролевое участие, рассказывание и обыгрывание сказок

Подбор игр с разными сторонами эмоционального опыта, с обязательными эмоциональными контактами между участниками

Руководство поведением детей

Совместное обсуждение воспитателя с детьми игр использование предметов-заменителей изучение игровых интересов обучение детей приемам реализации игрового замысла наблюдение за играми других детей обязательное конкретное обсуждение конфликтных ситуаций в игре

Игра сама по себе универсальный стимулятор

Главное, в поддержании игрового интереса – чуткость, наблюдательность педагога, проявление творческого подхода в организации игры, умение заинтересовать ребенка игровым сюжетом.

Спасибо за внимание

!!