Технологии ознакомления детей – дошкольников с пейзажным жанром в условиях Крайнего Севера

«Технологии ознакомления детей – дошкольников с пейзажным жанром в

условиях Крайнего Севера»

МбДОУ «Детский сад» № 50 «ОГОНЁК» Студия изобразительного искусства «Волшебная кисточка»

Природа наш самый большой друг

Она благотворно влияет на нравственность детей. Постоянное общение с природой делает детей добрее, благороднее.

«Даже наслаждением, получаемым от природы, мы частично обязаны

искусству, пусть мы смотрим на природу собственными глазами, но любоваться ею нас научили художники» М.Я. Флидлендер

Через познание детьми пейзажного жанра и изобразительных умений, они

приобретают ценный багаж творческого воплощения.

Искусство живописи пейзажа помогает детям реализовать свои

художественные возможности.

Пейзаж

Перспективный план «Времена года» Цели,задачи.

Система работы при ознакомлении детей с пейзажным жанром

Экологическое воспитание Экскурсии Наблюдения прогулки

Сенсомоторное развитие

Наглядность

Рассматривание Беседа Чтение Вхождение в образы д/игры, игры Разминки, Игры с движением И словом

Цветоведение

Рассматривание Беседы чтение

Выразительные средства

Реализация художественно- Изобразительных возможностей

Именно в этом возрасте фольклор помогает малышам в воспитании

понимания значения природы.

Особый микроклимат студии способствует детскому творчеству

Уровни освоения детьми знаний и умений в пейзажной живописи за 2009 –

2010 уч.г.

Младший возраст Эмоционально откликаются на произведения искусства Узнают пейзаж, называют его. Передают сходства с реальными объектами. Средний возраст. Дети проявляют активный интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире. Узнают и называют виды пейзажей. Обладают достаточно качественными, техническими и изобразительными навыками. Проявляют творческую инициативу. Ориентируются в цветовой гамме. Старший возраст. Дети обнаруживают устойчивый интерс общаться с прекрасным. Знают и называют жанр живописи и его виды. Владеют искусствоведческими терминами. Умело применяют полученные знания и умения по изобразительному искусству в собственной тволрческой деятельности. Составляют композицию рисунка из 2-х, 3-х планов. Хорошо развто воображение и творчество.

Изображение пейзажа разными техниками и разнофактурным материалом

Экопластика - аранжировки из природного материала.

Нетрадиционное рисование - раздувание трубочкой, монотипия, рисование оттиском, пальцем (мозаика), рисование скотчем

Рисование на бутылках, камне.

Пейзаж из макаронных изделий

Пластилиновая живопись Пластилинография. Рисование жидким солёным тестом Барельеф из солёного теста.

Фитодизайн - аранжировки из засушенных цветов, крупы, зерна, чая.

Графика Цветные карандаши, восковые и масляные мелки, фломастеры, уголь, сангина, пастель, акварельные краски, гелевые ручки, тушь.

Сказочный, зимний лес

Задача: Освоение детьми техники батика.

Релаксация

Рассматривание репродукций Картин художников

Чтение поэтического слова

Пантомима

Объяснение темы

Разминка для рук и пальчиков

Продуктивная деятельность

Мы попали в зимний лес, сколько здесь вокруг чудес

Справа берёзка в шубке стоит, слева - ёлка на нас глядит.

Авторские игры

«Назови жанр живописи» «Найди пейзаж, натюрморт, портрет» «Составь пейзаж» «Найди предметы для пейзажа» «Что относится к пейзажу» «Подбери цвет для пейзажа»

Младший возраст

Во второй младшей группе накапливается «насмотренность», что в дальнейшем улучшает эстетическое восприятие и благотворно влияет на изобразительную деятельность детей. Дети смешивают цвета на палитре и применяют их по назначению. Учатся закрашивать лист бумаги. Осваивают действия моделирования. Изображают реальные объекты, (деревья, кусты, сугробы снега, облака, траву, цветы). Учатся восхищаться красотой природы, формируются знания в области искусства.

Средний возраст

В среднем возрасте рисунки детей отличаются своей манерой исполнения. Мои воспитанники смело рисуют деревья, в разные времена года, применяя знакомые навыки и умения, чувствуют уверенность в своих движениях. У детей данного возраста них уже имеется сенсорный опыт, самостоятельно составляют композицию рисунка. В течение года продолжают знакомиться с пейзажным жанром, находят пейзажи среди других жанров живописи, называют виды пейзажей (зимний, осенний, летний, весенний). Используют в речи искусствоведческие термины. Рассматривают работы своих товарищей и очень любят украшать своими работами выставки в группах.

Старшие дети проявляют особый интерес в изображении пейзажей

В старшем возрасте произведения искусства вызывают у детей, восторженный отклик. Дети восхищаются работами художников, они сравнивают фотопейзажи и репродукции картин, и делают характерные выводы по манере их написания. Проявляют интерес в изображении пейзажей. Составляют линейную перспективу пейзажа из 2-х, 3-х планов. Используют в рисовании традиционные и нетрадиционные приёмы изображения пейзажей. Владеют искусствоведческими терминами и понимают их назначение, а также используют их в своей речи. Продолжается работа в совершенствовании навыков в освоении детализации.