В краткой программы должны быть указаны

Рекомендации по составлению образовательной программы ДОУ Скрипилева Л

В. Солодовникова Е.Г., методисты

Муниципальное казенное учреждение «Информационно-методический центр г. Комсомольска-на-Амуре»

Титульный лист: - вверху в центральной части титульного листа: полное

наименование учреждения; - в правом верхнем углу листа: утверждена (заведующим; № приказа) - в левом верхнем углу листа: рассмотрено (принято) на педагогическом совете (см. Устав); - в центре : образовательная программа на ….учебный год; - в нижней части титульного листа указывается город и год разработки основной образовательной программы.

Содержание (оглавление) 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1

1.1. Цели и задачи реализации Программы Образовательная программа дошкольного образования МДОУ «Детский сад №…» г. Комсомольска-на-Амуре (далее Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования и с учетом Примерной образовательной (-ых) программы «…». Указать направленность ОП (миссию ДОУ) (можно словами из ФГОС п. 2.1, 2.3, 2.4)

1.1.2. Указать нормативные документы, которые учитывались при

разработке Программы (см. приложение 1, выборочно.) 3.1.3. Цель программы (см. ФГОС и Примерную программу) 1.1.4. Задачи обязательной части программы (см. ФГОС и Примерную программу) Задачи Программы по образовательным областям (см. п. 2.6 ФГОС) Задачи части, формируемой участниками образовательных отношений (приоритетное направление, реализуемые парциальные программы, программы, разработанные педагогами, которые используются практически во всех группах) 1.1.5. Принципы и подходы (для обеих частей) Содержание вышеуказанных пунктов можно оформить в виде таблицы

1.1.6. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

(возрастные особенности развития детей по возрастам(здесь может быть ссылка на примерную программу), детей с ОВЗ, в т.ч. детей-инвалидов, если таковые есть в МДОУ. Часть, формируемая участниками образовательных отношений ( учет особенностей климата в соответствии с географическим местоположением, характеристика социокультурной среды, характеристика контингента детей). 1.1.7. Планируемые результаты освоения Программы (конкретизация требований ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части (см. Примерную программу) и части, формируемой участниками образовательных отношений в соответствии с выше обозначенными задачами, с учётом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов, если таковые имеются).

2. Содержательный раздел 2.1. Описание образовательной деятельности в

. Содержательный раздел 2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, по возрастным группам (задачи) (в обязательной части ссылка на примерную программу, в части, формируемой участниками образовательных отношений – на парциальные программы, пособия; программы, разработанные в ДОУ)

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов, включая описание особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способов и направлений поддержки детской инициативы (если данное содержание представлено в примерной и парциальных программах, то можно сделать ссылку). В части, формируемой участниками образовательных отношений , в соответствии с 2.2 сделать ссылку на парциальные программы, кроме того, указать сложившиеся в МДОУ традиции, обычаи . 2.3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой (ссылка на примерную коррекционную программу, описание специфики работы с детьми с ОВЗ).

2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников (с учетом контингента детей, примерной программы. Данный подраздел может включать модель взаимодействия, цель и направления работы, принципы и функции и другую необходимую информацию. Представить его можно в структурированном виде).

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1. Материально-техническое обеспечение

. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1. Материально-техническое обеспечение Программы ( технические средства, крупное оборудование, наглядные материалы и др.) . 3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания (методические и дидактические пособия по образовательным областям). 3.3. Распорядок и /или режим дня (холодный, теплый период), расписание НОД (с указанием количества и времени, отводимого на те или иные виды деятельности в день и в неделю). В части, формируемой участниками образовательных отношений указать бесплатные дополнительные образовательные услуги), двигательный режим (на неделю),схема закаливания детей и др.. 3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий (может быть представлен в виде перспективного плана). 3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды по образовательным областям (указать, что она оборудована по образовательным областям, в соответствии с ведущими видами деятельности в каждом возрастном периоде, с учетом комплексно-тематического планирования, интеграции содержания работы по разным образовательным областям, принципов построения предметно-развивающей среды и др.).).

Дополнительным разделом образовательной программы является ее краткая

презентация. Краткая презентация программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления. В краткой презентации программы должны быть указаны: возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей; используемые примерные программы; характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.