<<  2-й этап 2-й этап  >>
2-й этап

2-й этап. Формирование представлений об интонационной выразительности в экспрессивной речи. 7. Называние дней недели с постепенным усилением и последующим ослаблением силы голоса: понедельник, вторник – беззвучная артикуляция; среда, четверг – шепот; пятница, суббота – тихо; воскресенье – громко; суббота, пятница – тихо; четверг, среда – шепот; вторник, понедельник – беззвучная артикуляция. 8. «Эхо». В лесу кричу: «Ау! Ау!» А мне в ответ: Ау! Ау!» Горе кричу: «Ау! Ау!» Гора в ответ: «Ау! Ау!

Слайд 22 из презентации «Весна для дошкольников по месяцам»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Весна для дошкольников по месяцам.ppt» можно в zip-архиве размером 11716 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Нарушение речи у детей» - Участие в общественной жизни ДОУ. 1. Методики работы по автоматизации, дифференциации звуков. Направления деятельности. Значимые события в профессиональной жизни. 5. Методики формирования навыков фонематического анализа, синтеза, представлений. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи.

«Связная речь у детей с ФФНР» - Освоение разных типов текстов. Работа с логопедическими сказками. Тексты цепной и параллельной организации. Взаимодействие педагога и ребенка. Творческая сказка. Воспитание звуковой культуры речи. Развитие связной речи. Старшие дошкольники. Знакомство детей со значением символов. Предметно-графическая схема.

«Программа БОС» - Однако следует отметить: Из 6 групп были взяты дошкольники в возрасте от 4-7 лет, т.е дети средней, старшей, подготовительной групп. Учителями-логопедами была разработана структура курса, которая включала: - Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

«Связная речь у детей с ОНР» - Обучение самостоятельному составлению рассказа. Схема обследования связной речи. Система коррекционно-логопедической работы. Коррекционно-логопедическая работа. Обучение связной речи. Механизмы нарушения связной речи. Обучение пересказу. Схемы для составления рассказа. Развитие связной речи. Связная речь.

«Коррекция речи у детей» - Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи. Коррекционно-развивающие логопедические занятия. Технологии логопедического сопровождения детей. Два подхода к планированию. Три уровня речевого развития детей. Дикие животные. Логопед. Технология коррекции. Направления коррекции лексико-грамматической стороны речи.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Коррекционная работа. Московской области. Слушайте, пойте и будьте здоровы. Музыкальный руководитель. Педагог- психолог. Чулково. Выводы. Лингвистика детской речи. Музыка лечит тело и душу. Музыкально-ритмические движения. Структура логоритмических занятий. Р Не напрягайтесь! Учитель– логопед. Логоритмические занятия.

Нарушение речи

13 презентаций о нарушении речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы