Развитие ребенка
<<  Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста в контексте ФГОС ДО Оригами – путь к развитию конструктивного и пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста  >>
«Влияние художественно-эстетической деятельности на
«Влияние художественно-эстетической деятельности на
Введение
Введение
Патриотизм -это чувство любви к Родине
Патриотизм -это чувство любви к Родине
Русский народ- это единая совокупность людей, имеющюю русскую
Русский народ- это единая совокупность людей, имеющюю русскую
Русский и Якутский народ не может терять своего нравственного
Русский и Якутский народ не может терять своего нравственного
. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не
. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не
Организация проекта
Организация проекта
Цель исследования
Цель исследования
Задачи проекта: Познакомить детей с особенностями фольклора, культурой
Задачи проекта: Познакомить детей с особенностями фольклора, культурой
Методы исследования реализации проекта: Беседа, рассказ, НОД, чтение
Методы исследования реализации проекта: Беседа, рассказ, НОД, чтение
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Практический этап
Практический этап
Внедренческий этап
Внедренческий этап
Тематический план образовательной деятельности в мини-музее
Тематический план образовательной деятельности в мини-музее
Ноябрь Тема: «Народная игрушка – матрешка и якутяночка»
Ноябрь Тема: «Народная игрушка – матрешка и якутяночка»
Январь Тема:«Эх, лапти мои, лапти липовые
Январь Тема:«Эх, лапти мои, лапти липовые
Апрель Тема:«Народная игрушка кукла-самоделка»(Познавательное,
Апрель Тема:«Народная игрушка кукла-самоделка»(Познавательное,
Вывод
Вывод
Своим опытом по воспитанию социально-патриотических чувств у детей в
Своим опытом по воспитанию социально-патриотических чувств у детей в
Список литературы
Список литературы
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Влияние художественно-эстетической деятельности на
Заключение
Заключение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста». Автор: Анна. Файл: «Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 1700 КБ.

Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста

содержание презентации «Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 «Влияние художественно-эстетической деятельности на

«Влияние художественно-эстетической деятельности на

социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста.» Выполнила: Логинова А.А. г. Якутск, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 19 «Василёк» городского округа «Город Якутск» detsad19@yaguo.ru Ключевые слова: Социализация ,патриотизм ,русский якутский народ, народ ,национальная культура.

..

г.Якутск.

2 Введение

Введение

В последнее время в системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образование и воспитание детей. Однако проблема социального воспитания детей и приобщение к народной культуре путем художественного- эстетического развития с позиции координальных изменений в общественном сознании практически не затрагивается. . Актуальность этого вопроса подчеркивается и нормативными документами, регламентирующими работу ДОУ. Социализация — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате социализации ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.

3 Патриотизм -это чувство любви к Родине

Патриотизм -это чувство любви к Родине

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. Народ- социальная группа, членов которой обьединяет этническое самосознание которое формируется на основе его представлений о своем происхождении, генетической связи с другими представителями этой группы.

4 Русский народ- это единая совокупность людей, имеющюю русскую

Русский народ- это единая совокупность людей, имеющюю русскую

национальность. (в простонародье- русский народ). Якутский народ- Якуты (среди местного населения распространено произношение — якуты; самоназвание — якут. саха; мн. ч.ураанхай сахалар, айыы аймага) — народ, коренное население Якутии.(нация). Национальная Культура- объединяет людей, живущих на больших пространствах и необязательно связанных друг с другом кровно -родственными отношениями. Условием существования национальной культуры является возникновение письменности языка.

5 Русский и Якутский народ не может терять своего нравственного

Русский и Якутский народ не может терять своего нравственного

авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским, якутским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи, рукоделии именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Нельзя сказать, что педагоги раньше этого не понимали. Не секрет, что представления выпускников детского сада о русской и якутской культуре были отрывочны и поверхностны. Эти пробелы могли быть восполнены участием в фольклорных праздниках, посещениями разнообразных выставок народного искусства, в музее - краеведческих экспозиций.

6 . Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не

. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не

говоря уж о том, что такие экспозиции рассчитаны на восприятие взрослого человека, а для малышей требуется большая грамотная переработка материала. Задача педагога дошкольного учреждения усложнилась многократно, что связано как с объемом содержания предлагаемого детям материала, так и с отбором методических приемов, способных в полной мере донести это содержание до дошкольника и сделать занятие интересным, незабываемым. Таким образом, возникло противоречие: с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с историей русского и якутского народа, его обычаями и традициями, формирование у детей чувства патриотизма и социализации, и с другой - отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.

7 Организация проекта

Организация проекта

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители. Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь 2013 по май 2015 г.)

8 Цель исследования

Цель исследования

создание условий для системного, целостного освоения детьми традиционной культуры русского народа и народа республики Саха (Якутии);

9 Задачи проекта: Познакомить детей с особенностями фольклора, культурой

Задачи проекта: Познакомить детей с особенностями фольклора, культурой

якутского и русского народа; развивать творческие способности и художественно-эстетический вкус у воспитанников, привлекая к посильному участию в декоративно – оформительской деятельности при подготовке экспонатов и их размещении, в специально оборудованном месте; обогащать и активизировать словарный запас детей; дать понятия о традиционных качествах характера якутского и русского человека: гостеприимстве, трудолюбии, доброте и т.д.; прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать социально-патриотические чувства;

10 Методы исследования реализации проекта: Беседа, рассказ, НОД, чтение

Методы исследования реализации проекта: Беседа, рассказ, НОД, чтение

художественной литературы, изготовление панно, кукол в русском и якутском стиле, игра, экскурсии. Результат: Сформировать интерес к устному народному творчеству, способствующему развитию патриотических чувств и социализации в обществе, обогатить и активизировать словарный запас, создать мини-музей «Русский и Якутский быт».

11 Подготовительный этап

Подготовительный этап

Сентябрь: 1)Консультация с родителями «Мини-музей в детском саду». 2)Проведение бесед с родителями о создании музея в группе. 3)Определение темы, названия музея, разрабатывание его модели, выбор места для его размещения.

12 Практический этап

Практический этап

Октябрь-ноябрь. 1)Создание мини-музея в группе. 2)Сбор экспонатов для музея. 3)Разработка экскурсий и мероприятий. 4)Пополнение музея экспонатами. (В течение года.)

13 Внедренческий этап

Внедренческий этап

Декабрь. 1)Торжественное открытие мини-музея. Январь 2)Экскурсии. Февраль 3)Приглашение гостей. Март 4)Проведение образовательной деятельности в музее. Апрель-май 5)Создание презентации и альбома мини-музея.

14 Тематический план образовательной деятельности в мини-музее

Тематический план образовательной деятельности в мини-музее

Сентябрь: Тема: «Знакомство с русской избой и якутским чумом» (Социально-коммуникативное, Речевое.) Цель: Знакомить с традиционно-бытовой культурой русского, якутского народа. Расширять активный словарь словами: изба, горница, каравай, чум, оладьи, Октябрь Тема:«К бабушке Варварушке в гости на оладушки,а к бабуле Сэрбике на керчях в кытыйа»(Речевое, познавательное.) Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их значением и назначением. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережного отношения к ним.

15 Ноябрь Тема: «Народная игрушка – матрешка и якутяночка»

Ноябрь Тема: «Народная игрушка – матрешка и якутяночка»

(Познавательное, речевое, художественно-эстетическое) Цель: Знакомить с русской и якутской народной игрушкой (матрешкой, якутяночкой) как символом русского и якутского народного искусства. Декабрь Тема:«Волшебная дудочка и хомус.»(Речевое, художественно-эстетическое) Цель: Знакомить с русским .якутским народным музыкальным инструментом. Обогащать словарный запас. Учить различать инструменты по типу: ударные, духовые, струнные. Развивать интерес к русским и якутским народным инструментам.

16 Январь Тема:«Эх, лапти мои, лапти липовые

Январь Тема:«Эх, лапти мои, лапти липовые

Киянчи Киянчи меховые мои…» (Физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое) Цель:Формировать потребность в познании рукотворного мира. Развивать связную речь. Воспитывать уважение и восхищение мастерством человеческих рук. Февраль Тема:«Наша изба – на славу хороша» (посиделки, развлечение) (художественно-эстетическое, физическое, речевое.) Цель:Закрепить знание о русской и якутской избе, быте русского, якутского народа. Привить любовь к родному краю, народу, к самобытной красоте жизни наших предков. Март Тема:«Великий праздник Пасха» (Речевое, познавательное, социально-коммуникативное) Цель:Знакомить с народным обрядовым праздником Пасхой, обычаями, традициями. Ввести в словарь новые слова и их значения.

17 Апрель Тема:«Народная игрушка кукла-самоделка»(Познавательное,

Апрель Тема:«Народная игрушка кукла-самоделка»(Познавательное,

художественно-эстетическое речевое). Цель:Знакомить с процессом изготовления куклы-самоделки, закрутки, их роли в жизни человека. Развивать интерес к народной игрушке, желание изготовить игрушку самостоятельно. Май Тема: «Госпожа Масленица и Праздник солнца (Ысыах)» (Речевое, познавательное, художественно-эстетическое физическое, социально-коммуникативное.) Цель:Знакомить с традициями русского и якутского народа (обрядовым праздником) «Масленица, Ысыах». Развивать речь, заучивая заклички, поговорки.

18 Вывод

Вывод

По окончании проекта деятельность в выбранном мною направлении, будет продолжена. Мини-музей «Русский , Якутский быт» будет использоваться для проведения различных занятий, на которых дети воспитываются нравственно, духовно и приобретают первоначальные азы патриотизма и социализации. Так же хорошо развивается разговорная речь детей, расширяется словарный запас, дети получаю здесь положительные эмоции, учатся воображать.

19 Своим опытом по воспитанию социально-патриотических чувств у детей в

Своим опытом по воспитанию социально-патриотических чувств у детей в

процессе создания мини-музея и работы с ним я планирую поделиться с коллегами. Такими способами, как демонстрация тематического планирования, альбомами, созданными в процессе реализации проекта. В июне планируется начать работу с детьми по знакомству с родным селом, как малой Родиной.

20 Список литературы

Список литературы

1. Ветохина А. Я., Дмиренко З. С, Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов.-СПб.: ООО Издательство «Детство – ПРЕСС». 2011-192с. 2. Газзаева З. Ш., Абрамочкина О. Ю. Воспитание ценностных ориентиров личности дошкольника.// Управление ДОУ. – 2010.№ 7. - 97с. 3. Доможакова Т. И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошк. возраста: // Управление ДОУ. – 2006. - № 8. – 80с. 4. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с. 5. Качанова И. А. Роль народных игр в патриотическом воспитании.// Управление ДОУ. - 2010 № 7. – 70с. 6. Жирякова И.В., Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику.//Управление ДОУ.-2008.-4.-с.77.

21 Влияние художественно-эстетической деятельности на
22 Влияние художественно-эстетической деятельности на
23 Влияние художественно-эстетической деятельности на
24 Влияние художественно-эстетической деятельности на
25 Влияние художественно-эстетической деятельности на
26 Влияние художественно-эстетической деятельности на
27 Влияние художественно-эстетической деятельности на
28 Заключение

Заключение

Вся работа, выстроенная в определенную систему, позволяет сформировать у дошкольников элементарные, необходимые и доступные для дошкольного возраста представления о родном крае, о русской, якутской народной культуре в целом.

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/vlijanie-khudozhestvenno-esteticheskoj-dejatelnosti-na-sotsialno-psikhologicheskoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta-83118.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Влияние художественно-эстетической деятельности на социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста