Воспитание чувства юмора у детей дошкольного возраста

Воспитание чувства юмора у детей дошкольного возраста

З.А. Гриценко (программа «Из детства в отрочество»)

…Поэзия нонсенса шлифует ум детей, воспитывает юмористическое отношение к действительности,… без этих весёлых и смешных стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребёнок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве

4й год жизни

Детям начинают читать юмористические стихи К. Чуковского, А. Барто, С. Маршака, русские народные и зарубежные песенки в переводе русских писателей

СЧИТАЛКИ: Плыл по морю чемодан, В чемодане был диван, На диване сидел

слон, Кто не верит, выйди вон!

Шла собака по роялю, наступила на мозоль, И от боли закричала: «До, ре, ми, фа, соль!»

Частушки

«Руки все уже помыли? Отвечай-ка, детвора!» «Ну, конечно же, помыли, Да, да, да, ещё вчера!»

Книги Э. Успенского, И. Пивоваровой, О. Григорьева, Т. Собакина, Г

Остера, А. Усачева, И. Шевчука, М. Бородицкой и многих других авторов

Малые фольклорные формы

Прибаутки небылички дразнилки частушки

Вова, Вовка-карапуз Съел у бабушки арбуз. Бабушка ругается, Вова отпирается! - Это, бабушка, не я! Это – кошечка твоя.

Андрей-воробей, Не гоняй голубей

Голуби боятся, На крышу не садятся.

ХРАБРЕЦЫ Наши-то портные Храбрые были: «Не боимся мы зверей, Ни волков, ни медведей!» А как вышли за калитку Да увидели улитку – Испугалися, Разбежалися! Вот они какие, Храбрые портные!

Степанушка-Степан, Наизнанку кафтан, Шапка новая с пером, Рукавички с серебром. Ходит он, семенит, Колокольчиком звенит.

Сшила платье из капусты: Огурцом отделала, Рассердилась - платье съела

Что же я наделала?

Григорий Остер Борис Заходер Корней Чуковский

Н.Носов

Что это такое

И может ли такое быть? А если не может быть, то почему не может? А если может быть, то почему может? И как это может быть? Сначала показалось, что не может быть?

«Если мы хотим вырастить мыслящих людей, а не заторможенных

исполнителей чужих распоряжений, то мы никак не должны лишать детей такого «витамина роста», как игровые стихи с юмором, парадоксами, небывальщиной»

Прием: предложить поставить себя на место того ребенка, который

является действующим лицом в картине

Приемы:

Привлечение внимания к картине Повторное рассматривание юмористических картин Образный, выразительный рассказ воспитателя Чтение художественной литературы Сравнение одной юмористической картины с другой Беседа по картине

Смеясь, дети учатся жить, размышлять, чувствовать