Развитие ребенка
<<  Сюжетное рисование как средство развития детского творчества детей старшего дошкольного возраста Реализация ФГОС, через игровую технологию интеллектуально - творческого развития детей дошкольного возраста  >>
Взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и родителей в работе по
Взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и родителей в работе по
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Взаимодействие различных структур при формировании коммуникативных
Взаимодействие различных структур при формировании коммуникативных
Тесное взаимодействие коллектива ДОУ «Детский сад № 64» и родителей в
Тесное взаимодействие коллектива ДОУ «Детский сад № 64» и родителей в
Непосредственная образовательная деятельность с детьми
Непосредственная образовательная деятельность с детьми
Формировать правильное звукопроизношение
Формировать правильное звукопроизношение
III период Развивать фонематические процессы (слуховое внимание, фонем
III период Развивать фонематические процессы (слуховое внимание, фонем
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Таким образом
Таким образом
Учимся вместе с мамой
Учимся вместе с мамой
Индивидуальное занятие
Индивидуальное занятие
Подгрупповое занятие
Подгрупповое занятие
Упражнения «Лопаточка», «Лошадка», «Чашечка»
Упражнения «Лопаточка», «Лошадка», «Чашечка»
Делаем все вместе
Делаем все вместе
Буклеты для родителей
Буклеты для родителей

Презентация: «Взаимодействие педагога родителями по развитию речи». Автор: Slav K. Файл: «Взаимодействие педагога родителями по развитию речи.pptx». Размер zip-архива: 2129 КБ.

Взаимодействие педагога родителями по развитию речи

содержание презентации «Взаимодействие педагога родителями по развитию речи.pptx»
СлайдТекст
1 Взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и родителей в работе по

Взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и родителей в работе по

развитию речи и формированию коммуникативных способностей детей старшего возраста

г. Пермь 2013

Проект составлен учителем-логопедом МАДОУ «Детский сад №64» Карпушевой И.Ф.

2 Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

В последнее время по ряду причин значительно увеличилось количество детей с выраженными недостатками развития речи. Дети не умеют правильно произносить звуки, недостаточно развиты фонематические процессы, страдает формирование связанной речи и её грамматического строя. Логопеды-практики выделяют ряд причин недостатков формирования речи у детей дошкольников: Педагогическая запущенность детей по причине недостатка детских мест в образовательных учреждениях. Возросло количество патологий при беременности и родах. Увеличилось количество социально опасных семей в связи с современными пороками общества (наркомания, алкоголизм). Сокращение штата специалистов (логопедов, психологов) в ДОУ.

3 Цель:

Цель:

Развитие у детей коммуникативных способностей, как одно из главных условий для формирования социально-значимой личности ребенка дошкольника

4 Задачи:

Задачи:

Формировать правильное звукопроизношение. Развивать фонематический слух и восприятие. Совершенствовать звукобуквенный анализ и синтез. Расширять словарный запас и формировать связную речью. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

5 Взаимодействие различных структур при формировании коммуникативных

Взаимодействие различных структур при формировании коммуникативных

качеств ребенка

Родители или лица их заменяющие

Пед. коллектив ДОУ «Д/с №64»

Театральная студия

Дети-дошкольники

Дополнительные образовательные услуги

Детская больница «невролог, лор окулист»

Городской психолого-педагогический центр ГАРМОНИЯ

6 Тесное взаимодействие коллектива ДОУ «Детский сад № 64» и родителей в

Тесное взаимодействие коллектива ДОУ «Детский сад № 64» и родителей в

работе по развитию речи ребенка дошкольника

Ребенок

Родители

Воспитатели

Родители

Логопед

Театральная студия

Родители

Родители

Инструктор по ИЗО

Врач

Родители

Родители

МУЗ руководитель

Психолог

Родители

Родители

Инструктор по ФИЗО

7 Непосредственная образовательная деятельность с детьми

Непосредственная образовательная деятельность с детьми

Нод

Взаимодействие с воспитателями и специалистами

Взаимодействие с родителями

I период Развивать общую и мелкую моторику

Использование одинаковых пальчиковых игр, динамических упражнений Посещение изостудии (доп. усл.) Кружок «Со-фи-денс» (доп. усл.)

Консультация: «Речь ребенка на кончиках пальцев»

Развивать артикуляционный праксис и речевое дыхание

Лог. массаж, арт-гимнастика, дыхательные упр. (логопед, муз-рук.) Кружок «Домисолька» (доп. усл.)

Создать памятки для родителей по артикуляционной гимнастике

8 Формировать правильное звукопроизношение

Формировать правильное звукопроизношение

Учитель-логопед

II период Закреплять правильное произношение звуков в словах, предложениях, связанных текстах, речевках, чистоговорках.

Учитель-логопед Логопедические сказки по радио Постоянный контроль воспитателей и специалистов за звукопроизношением детей

Работа по заданию логопеда: заучивание стихов, чистоговорок, связанных текстов и постоянный контроль за речью своего ребенка

Расширять словарный запас используя метод семантического поля

Воспитатели на каждой теме развивают у детей словарь существительных прилагательных и глаголов

Консультация с родителями «Расширяем словарный запас»

Развивать связанную речь (монологическую, диалогическую). Совершенствовать интонационную выразительность речи

Воспитатели: обучение рассказыванию используя разные методы Логопед: пересказы текстов, сказок Муз-рук.: инсценировки сказок Театрализованная студия (доп. усл.)

Оформление папки-передвижки «Логопед в помощь родителю», составление рассказов по серии сюжетных картин

9 III период Развивать фонематические процессы (слуховое внимание, фонем

III период Развивать фонематические процессы (слуховое внимание, фонем

слух, фонем. восприятие)

Логопед: фонематические и словесные игры Муз-рук.: музыкально-ритмические игры Воспитатели: настольно-печатные игры, НОД по грамоте Психолог: игры на слуховое внимание

Разработать совместно с родителями методички для работы с трудными звуками [С] [С’], [З] [З’], [Ш] [Ж], [Л] [Л’], [Р] [Р’]

Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза

Воспитатели: НОД по грамоте, ребусы, настольно-печатные игры Логопед: обучение составлению схемы слов, предложений, игры, ребусы

Родители: провести презентацию игр по формированию звукобуквенного анализа и синтеза

Развивать психические процессы (внимание, мышление, память, восприятие)

Индивидуальные занятия особо нуждающихся детей с психологом

Посещение детей с родителями занятий в городской психолого-педагогическом центре «ГАРМОНИЯ»

10 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Развился артикуляционный праксис, сформировалось правильное звукопроизношение у 95% детей (24 чел.) Расширился словарный запас, дети в совершенстве овладели связанной речью (80% - 20 чел.) Дети научились выразительно читать стихи, инсценировать сказки, использовать нужную интонацию в общении между собой и со взрослыми (85% - 22 чел.) У дошкольников сформировались фонематические процессы, дети овладели звукобуквенным анализом и синтезом (95 % - 24 чел.)

11 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

12 Таким образом

Таким образом

На начало проекта из 25 детей старшего возраста (группа №6) имели нарушение речи 17 человек. По окончанию работы по данному образовательному проекту в среднем из 25 детей с нормой развития речи стало 23 человека (92%). Лишь у двух человек остались различные нарушения речи. Это те дети, которым была предложена глубокая коррекционная помощь в условиях специализированных групп. Но родители, по ряду объективных причин отказались от услуг коррекционных групп и остались в нашем ДОУ общеобразовательного типа. Все дети хорошо адаптированы к школе, несомненно будут успешны среди своих сверстников, так как достаточно коммуникативные, образованны и гармонично развиты. Считаем, что таким результатом можно гордится.

13 Учимся вместе с мамой

Учимся вместе с мамой

14 Индивидуальное занятие

Индивидуальное занятие

15 Подгрупповое занятие

Подгрупповое занятие

16 Упражнения «Лопаточка», «Лошадка», «Чашечка»

Упражнения «Лопаточка», «Лошадка», «Чашечка»

17 Делаем все вместе

Делаем все вместе

18 Буклеты для родителей

Буклеты для родителей

«Взаимодействие педагога родителями по развитию речи»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-pedagoga-roditeljami-po-razvitiju-rechi-260708.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Взаимодействие педагога родителями по развитию речи