Дошкольник
<<  Психолого-педагогические условия становления личностной культуры детей дошкольного возраста Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста  >>
«Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов
«Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов
Актуальность
Актуальность
Системность
Системность
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:
Тренинги
Тренинги
Практикумы
Практикумы
Деловые игры
Деловые игры
Опыт практической деятельности показывает, что сотрудничество с
Опыт практической деятельности показывает, что сотрудничество с
В нашем дошкольном отделении данная задача решается на
В нашем дошкольном отделении данная задача решается на
Группа «ясли с мамой»
Группа «ясли с мамой»
Тематика проводимых мероприятий следующая:
Тематика проводимых мероприятий следующая:
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Группы кратковременного пребывания
Группы кратковременного пребывания
Тематика проводимых мероприятий
Тематика проводимых мероприятий
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Основные группы
Основные группы
Тематика проводимых мероприятий
Тематика проводимых мероприятий
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
В нашем дошкольном отделении особое место в системе взаимодействия с
В нашем дошкольном отделении особое место в системе взаимодействия с
Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у
Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у
Результат
Результат

Презентация: «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности». Автор: Юля. Файл: «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt». Размер zip-архива: 5429 КБ.

Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности

содержание презентации «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 «Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов

«Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов

и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности» Подготовили: педагог-психолог Федотова Елена Евгеньевна Социальный педагог Маркина Елена Станиславовна

Южное окружное управление образования департамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа № 426 дошкольное отделение

2 Актуальность

Актуальность

Возрастная группа выбрана не случайно, потребность в педагогическом консультировании и просвещении родителей имеющих в семье детей раннего возраста неуклонно растёт. В большинстве случаев родители осознают, что в раннем детстве закладываться предпосылки к овладению к различным видам деятельности. Но многие родители, не зная особенности развития детей раннего возраста и зачастую переоценивая его возможности, начинают усиленно развивать интеллект у своего 2-х летнего ребёнка, и предъявлять к нему чрезмерно высокие требования, что неизбежно приводит к невротизации малыша. Так же довольно часто о трудностях, связанных с задержкой психического развития и школьной дезадаптацией, начинают думать с большим опозданием, тогда как их корни надо искать гораздо раньше – в периоде раннего детства. Известный физиолог Н.М. Щелованов рекомендовал «не запускать детей снизу». Поэтому в современных условиях требуется адресная помощь, возможность получить консультацию от специалиста «здесь и сейчас». В дошкольном отделении есть возможность активного внедрения различных форм партнёрского взаимодействия в триаде «ребёнок-родитель-педагог», начиная с первых дней пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

3 Системность

Системность

Развитие педагогической компетентности родителей детей раннего возраста будет успешным, если конструируется педагогическая система, в которой – реализация цели опирается на фундаментальные основы педагогики и психологии раннего возраста, и направлена на формирование у родителей готовности и способности принимать ребёнка как ценность, овладевать базовыми психолого-педагогическими знаниями и использовать разнообразные способы сотрудничества с малышом в предметной деятельности и общении. И здесь важна система поэтапной работы с родителями детей раннего возраста по формированию у них педагогической компетенции в дошкольном образовательном учреждении. Организация различных форм, способов и характера взаимодействия в системах «педагог-педагог», «педагог-ребёнок-родитель», «педагог-родитель», позволяет успешно решать задачи реализации содержания работы по развитию педагогической компетенции родителей детей раннего возраста в дошкольном учреждении.

4 Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
5 Работа с педагогами

Работа с педагогами

Организация работы с родителями требует от педагогов с одной стороны корректировки педагогического процесса с другой стороны – продвижения вперёд, потребности обновления с учётом современных новшеств. И этой цели в нашем учреждении способствуют педагогические семинары, практикумы и консультации, на которых есть возможность, поделиться опытом, освежить свои знания и узнать что-то новое. На игровых сеансах есть возможность отработать полученные знания. На тренингах научиться способам снятия психоэмоционального напряжения. Тематика встреч планируется в годовых планах, и корректируется в течении года в зависимости от потребностей и запросов педагогов.

6 Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:

Мероприятия, проводимые с педагогами дошкольного отделения:

Мастер классы

Консультации

– «Своими руками», «Новогодний сувенир»

«Психологический комфорт ребенка в детском саду», «Детская ложь», «Как преодолеть рассеянность у детей», «Технология деятельностного метода в обучении детей дошкольного возраста», «Агрессия и ее виды», « Пути повышения эффективности и результативности работы с родителями», «Утренник без стресса» и т.д.

7 Тренинги

Тренинги

«Сбросим напряжение и гимнастика головного мозга», «Педагогическому выгоранию скажем нет», «Снятие психоэмоционального напряжения», «Введение в конфликтологию», «Развитие коммуникативных навыков» и т.д.

8 Практикумы

Практикумы

«Учим детей быть внимательными и терпимыми к людям», «Давайте жить дружно», «Профилактика тревожности у детей», «Медлительные ребенок, развитие психомоторики», «Как работать с агрессивными детьми», «Особенности работы с демонстративными детьми», «Этика позитивного общения», «Артикуляционная гимнастика в режимных моментах», «Обучение грамоте» и т.д.

9 Деловые игры

Деловые игры

«Права детей», «Наше общение» и т.д.

Малые педагогические советы

«Формирование познавательно-иследовательской деятельности у детей дошкольного возраста», «Систематизация содержании ООП по направлениям: разработка модели реализации регионального компонента (музейная педагогика) в НОД и образовательной деятельности в режимных моментах с детьми дошкольного возраста». Заседания творческой группы по «Внедрению ФГОС в ДО»

10 Опыт практической деятельности показывает, что сотрудничество с

Опыт практической деятельности показывает, что сотрудничество с

семьями детей необходимо начинать ещё до того как ребёнок поступил в дошкольное учреждение.

Формы и методы работы с родителями (системность работы с родителями)

11 В нашем дошкольном отделении данная задача решается на

В нашем дошкольном отделении данная задача решается на

подготовительном этапе:

Знакомство с родителями будущих обучающихся начинается с традиционных дней открытых дверей (проходящих в феврале, мае и сентябре). Тематика разнообразна, обязательно включает вопросы адаптации детей, экскурсии по дошкольному учреждению, знакомству с педагогами и специалистами, а также как реклама образовательных услуг реализуемых в дошкольном отделении. В конце апреля начале мая после официального зачисления детей проводится родительское собрание. Цель мероприятия - дать общую информацию о дошкольном учреждении, познакомить с особенностями протекания адаптационного периода. После собрания в течении мая проходят индивидуальные встречи «специалист+родитель+ребёнок» для знакомства и сбора информации о ребёнке с целью прогнозирования течения адаптационного периода и выработке рекомендаций. Основной этап проходит по следующей системе: «ясли с мамой» «группа кратковременного пребывания» «основная группа».

12 Группа «ясли с мамой»

Группа «ясли с мамой»

Дает возможность объединить усилия всех участников воспитательно-образовательной работы, в основе которой, лежит равноправие и сотрудничество педагогов и родителей. Непосредственное участие в игровых сеансах, позволяет выстроить индивидуальный подход и способствует своевременному развитию познавательных интересов и действий детей раннего возраста и при помощи специалистов учреждения направлять и корректировать игровое взаимодействие детей и родителей. Основное взаимодействие с родителями в группе «Ясли с мамой» носит индивидуальный характер. Но так же предусмотрены и групповые консультации, практикумы, игровые сеансы.

13 Тематика проводимых мероприятий следующая:

Тематика проводимых мероприятий следующая:

«Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду» «Особенности развития ребенка с 1 года до 2 лет» «Психическое развитие ребенка 2-го года жизни» «Тесты психического развития ребенка 2-го года жизни» «Упражнения и развивающие игры для ребенка 2-го года жизни» «Развиваемся играя» «Что еще нужно для игры» «Рекомендуемая литература для родителей» «Как научить ребенка делиться» «Традиции семьи» - проектная деятельность «Развитие мелкой моторики» «Играем с ребенком» и т.д.

14 Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
15 Группы кратковременного пребывания

Группы кратковременного пребывания

Продолжается деятельность, направленная на усвоение родителями педагогических знаний, возможности реализовать их на практике, а также поделиться своим опытом, уточнить полученные сведения, задать интересующие вопросы. Тематика встреч и игровых сеансов планируется в годовом плане в зависимости от предварительных диагностических данных и корректируется в течении года в зависимости от запросов родителей.

16 Тематика проводимых мероприятий

Тематика проводимых мероприятий

«Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду» «Наказать нельзя помиловать» «Особенности развития ребенка с 2 до 3 лет» «Психическое развитие ребенка 3-го года жизни» «Тесты психического развития ребенка 3-го года жизни» «Упражнения и развивающие игры для ребенка 3-го года жизни» «Что еще нужно для игры» «Рекомендуемая литература для родителей» «Традиции семьи» - проектная деятельность «Развиваемся играя» «Развитие мелкой моторики» «Играем с ребенком» «Игрушечное хозяйство» «Тревожные дети» и т.д.

17 Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
18 Основные группы

Основные группы

Продолжается деятельность по формированию педагогической компетентности родителей которая планируется в годовых планах с учётом социального запроса родителей выявленных путём анкетирования и опросных листов и корректируется в течении года, в зависимости от актуальности.

19 Тематика проводимых мероприятий

Тематика проводимых мероприятий

«Особенности развития ребенка 3-4 лет» , «Особенности ребенка 4-5 лет» «Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду» «Снятие психоэмоционального напряжения у детей» «Тревожные дети» «Упрямство или я так хочу» «Я самее тебя» «Развиваемся играя» «Поиграй со мною» «Наше общение» «Есть ли у ребенка права» «Подвижные игры со спортивным оборудованием» «Игры с мячом» «Учимся играя» «Стили семейного воспитания» «Трудный мир чувств» «Вредные привычки и как с ними бороться» «Фантазируем с ребенком», «Дети и телевизор», «Дети и компьютер», «Играем с ребенком» и т.д.

20 Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и
21 В нашем дошкольном отделении особое место в системе взаимодействия с

В нашем дошкольном отделении особое место в системе взаимодействия с

родителями занимает деятельность, направленная на формирование познавательных интересов и действий у дошкольников в игровой деятельности. Взаимодействие с родителями проходит в виде игровых сеансов для каждой возрастной группы с мини консультациями. Их задачи: обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье, повышение компетентности родителей при выборе игр, непосредственно развитие познавательной деятельности ребенка.

22 Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у

Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у

детей.

Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у детей.

Игры направленные на развитие познавательных интересов и действий у детей.

«Ясли с мамой» ГКП, 1-я младшая группа

2-я младшая группа

Средняя группа

«Чудесный мешочек», Систематизация: размер, форма, цвет», «Пальчиковые игры», «Летела сорока» как пальчиковая игра, «Найди пару», «Качество предметов», «Кто спрятался», «Где больше- где меньше», «Золушка», «Мойдодыр», Модная прическа», «Прищепки», «Что мы сделаем с бумагой», «Выполни сам», «Меня посчитали», «Где звенит», «Геометрия вокруг», «Чего не хватает» и т.д.

Добавляем: «Укрась слово», «Паровоз», «Сказочники», «Назови, одним словом», «Найди лишнюю картинку», «Кто кем будет», «Назови больше», «Продолжи слово», «Что будет если…», «Что внутри», «Угадай по описанию», «Нужно не нужно», «Неоднозначные ответы» и т.д.

Добавляем: «На ком оборвется», «Как можно узнать», «Разложи по порядку», «Сравнение предметов», «Исправь ошибку», «Угадай-ка», «Как сказать», «Выведение следствий», «Найди лишнее слово», «Танграмм», «Волшебная страна», «Море волнуется раз» и т.д.

23 Результат

Результат

Об эффективности данной деятельности свидетельствуют : овладение педагогическими знаниями и умениями родителей обучающихся детей, которые направлены на своевременное всестороннее развитие детей младшего возраста в игровой деятельности, успешная социализация детей безболезненная адаптация к условиям дошкольного учреждения формированию более тесного сотрудничества между родителями и дошкольным учреждением повышение качества образовательных услуг, осуществляемых дошкольным отделением. В процессе совместной работы педагоги помогают выявлять индивидуальные особенности каждого ребёнка. Учитывая полученную информацию, родители вместе с детьми осваивают новые игровые способы взаимодействия, знакомятся с игровыми технологиями, учатся лучше понимать друг друга.

«Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-s-roditeljami-po-formirovaniju-poznavatelnykh-interesov-i-dejstvij-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-v-igrovoj-dejatelnosti-131232.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Взаимодействие с родителями по формированию познавательных интересов и действий у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности