Логопед
<<  Учебно-дидактические пособия в работе логопеда Взаимодействие в работе логопеда и учителя  >>
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Содержание работы логопеда с родителями
Содержание работы логопеда с родителями
Сформировать активную позицию родителей
Сформировать активную позицию родителей
Информированность (теоретическая подготовка логопеда,
Информированность (теоретическая подготовка логопеда,
Принципы взаимодействия
Принципы взаимодействия
Родительская мотивация
Родительская мотивация
Формы и методы работы с родителями
Формы и методы работы с родителями
Методы работы
Методы работы
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Формы работы
Формы работы
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
Индивидуальное консультирование
Индивидуальное консультирование
Информация для родителей
Информация для родителей
Рекомендации по отбору материала
Рекомендации по отбору материала
Тематика сообщений
Тематика сообщений
Содержание выступлений на родительском собрании
Содержание выступлений на родительском собрании
Ожидаемый результат
Ожидаемый результат
Литература
Литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей». Автор: User. Файл: «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей.pptx». Размер zip-архива: 4369 КБ.

Взаимодействие учителя-логопеда и родителей

содержание презентации «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей.pptx»
СлайдТекст
1 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей

Взаимодействие учителя-логопеда и родителей

Учитель-логопед Анерт М. О.

2 Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

Семья ,как один из социальных институтов общества оказывает огромное влияние на формирование полноценной личности. Наибольшей эффективности в коррекционной работе с детьми, имеющими различные нарушения речи можно добиться только при тесном взаимодействии учителя-логопеда с родителями воспитанников.

3 Содержание работы логопеда с родителями

Содержание работы логопеда с родителями

Повышение психолого-педагогических знаний родителей. Вовлечение родителей в воспитательно- образовательный процесс.

4 Сформировать активную позицию родителей

Сформировать активную позицию родителей

Цель работы

5 Информированность (теоретическая подготовка логопеда,

Информированность (теоретическая подготовка логопеда,

информированность родителей о работе логопеда, о видах речевых нарушений, об оздоровительных мероприятиях, статистика) Временной фактор (режим работы и время консультаций) Положительный эмоциональный настрой специалиста

Составляющие успешного взаимодействия логопеда и родителей воспитанников

6 Принципы взаимодействия

Принципы взаимодействия

Дифференцированная помощь, учитывающая уровни родительской мотивации и базовый уровень педагогических представлений и знаний; Наличие обратной связи со стороны родителей; Приоритет той или иной формы работы в различные периоды коррекционного обучения; Систематичность ,целенаправленность и плановость работы; Ориентированность на конечный результат; Учет родительских социально- психологических установок и их коррекция в ходе взаимодействия; Доброжелательность, открытость в отношениях.

7 Родительская мотивация

Родительская мотивация

Разная степень готовности к сотрудничеству с логопедом определяет различные уровни родительской мотивации( высокий, средний, низкий) Высокий уровень мотивации( адекватное восприятие состояния ребенка, готовность к сотрудничеству, понимание важности и необходимости) Средний уровень мотивации( адекватное восприятие состояния ребенка, сотрудничество при минимальной затрате усилий с их стороны, пассивность в сотрудничестве) Низкий уровень мотивации (отсутствует адекватная оценка состояния ребенка, пассивная внутренняя позиция родителей, критические замечания не принимаются)

8 Формы и методы работы с родителями

Формы и методы работы с родителями

Должны быть направлены: на повышение педагогической культуры родителей; на укрепление взаимодействия детского сада и семьи; на усиление воспитательного потенциала семьи;

9 Методы работы

Методы работы

Наблюдение Беседа Тестирование Анкетирование

10 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

Лекция (форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы, главное в лекции – анализ явлений, ситуации); Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией , дающей реальное представление об успехах и поведении ребенка, его проблемах); Родительские собрания (определение путей тесного сотрудничества семьи и детского сада, рассмотрение актуальных проблем)

11 Формы работы

Формы работы

Индивидуальное консультирование(беседа); Занятия-практикумы с показом приемов; Предоставление родителям данных о динамике развития ребенка(начало и конец года); Совместное обсуждение с родителями хода и результатов коррекционной работы; Праздники, утренники; Оформление стенда « Информация для родителей»; Совместные с родителями логопедические занятия; Практические тренинги.

12 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
13 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
14 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
15 Взаимодействие учителя-логопеда и родителей
16 Индивидуальное консультирование

Индивидуальное консультирование

Создать доверительные, откровенные отношения с родителями, отрицающие возможность и необходимость сотрудничества. Исключаются прямая или косвенная критика действий родителей, сомнения в их педагогической компетентности. Обсуждение общего состояния развития ребенка и условно-вариативного прогноза; разъяснение конкретных мер помощи ребенку с учетом структуры его дефекта и объяснение необходимости участия родителей в системе коррекционной работы; обсуждение проблем родителей. Их отношения к трудностям ребенка; планирование дальнейших встреч с целью обсуждения хода динамики продвижения ребенка в условиях всестороннего коррекционного воздействия.

17 Информация для родителей

Информация для родителей

Развитие общей ,мелкой и артикуляционной моторики Формирование правильного звукопроизношения Речевое развитие ребенка Речевые тесты( на распознавание пальцев, для развития ручного праксиса и др.) Обогащение словаря ребенка Гиперактивный ребенок и пр.

18 Рекомендации по отбору материала

Рекомендации по отбору материала

Выступление логопеда должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей. Тема выступления должна учитывать возрастные особенности детей Сообщение должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей воспитанников.

19 Тематика сообщений

Тематика сообщений

Результаты логопедического обследования детей. Направления логопедической работы. « Ребенок не читает: не хочет или не может?» Знакомство родителей с программным содержанием логопедических занятий Итоги логопедической работы в группе за учебный год. Варианты тестовых заданий. Закономерности речевого развития детей в норме. Основные периоды становления речи Речевые нарушения и причины их возникновения Артикуляционная гимнастика как одно из направлений в работе по формированию правильного звукопроизношения у детей «Умные пальчики». Развитие мелкой моторики у детей. Игры для развития фонематического слуха и фонематического восприятия

20 Содержание выступлений на родительском собрании

Содержание выступлений на родительском собрании

Сведения о речи как о психической функции высшего порядка, о взаимосвязи процессов мышления и речи. Сообщения об основных показателях речевой готовности ребенка к школе (норма звукопроизношения, лексики, грамматики, связной речи). Картина речевого развития детей в детском саду (общие цифры), а также прогноз возможных ошибок в чтении и на письме. Перечисление общих факторов, которые могли стать причиной нарушений речи и речевых задержек. Информация о роли родителей, их поддержке и помощи в букварный период. Некоторые сведения, необходимые родителям для распознавания специфических ошибок письма и чтения.

21 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Проявление заинтересованности родителей Проявление активности родителей в коррекционном процессе Положительная динамика речевого развития

22 Литература

Литература

Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? как? М.,1993 Славина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать М, 1976г. Спиваковская Л.С. Как быть родителями (О психологии родительской любви) М., 1986 Фромм А. Азбука для родителей Л., 1991 Сергеечева В. Азы общения, СПб, 2002 Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии М., 1993 Метенова Н.М. Взрослым о детях. Ярославль,2003 Белопольская Н.Л.

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-uchitelja-logopeda-i-roditelej-214946.html
cсылка на страницу

Логопед

13 презентаций о логопеде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Взаимодействие учителя-логопеда и родителей