Логопед
<<  Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателя Взаимодействие в работе учителя-логопеда и воспитателей  >>
Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя
Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя
Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа
Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа
Коррекционные задачи воспитателя логопедической группы
Коррекционные задачи воспитателя логопедической группы
Основные направления коррекционной работы воспитателя
Основные направления коррекционной работы воспитателя
Содержание занятий по программе: проговаривание слогов, слов,
Содержание занятий по программе: проговаривание слогов, слов,
Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным
Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным
Координация работы воспитателя и логопеда
Координация работы воспитателя и логопеда
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Этап появления звука
Этап появления звука
Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)
Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)
Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме
Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме
2.Предметные занятия, беседы; подробное рассматривание предметов;
2.Предметные занятия, беседы; подробное рассматривание предметов;
3.Продолжение работы над предложением
3.Продолжение работы над предложением
Логопед
Логопед

Презентация: «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя». Автор: Катенок. Файл: «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя.ppt». Размер zip-архива: 649 КБ.

Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя

содержание презентации «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя.ppt»
СлайдТекст
1 Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя

Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя

Автор Бочарова Ольга Вячеславна АОУ детский сад № 6 «Звездочка» Город Долгопрудный 2012 год

2 Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа

Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа

определяется имеющимися у каждого дошкольника: речевыми недостатками; неполной сформированностью процессов, тесно связанных с речевой деятельностью(внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики); характерологическими особенностями.

3 Коррекционные задачи воспитателя логопедической группы

Коррекционные задачи воспитателя логопедической группы

Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале. Формирование связной речи. Закрепление формирующихся навыков звуко - слогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и письма).

4 Основные направления коррекционной работы воспитателя

Основные направления коррекционной работы воспитателя

Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой). Выполняется в течение дня 3-5 раз. Пальчиковая гимнастика. Выполняется в комплексе с артикуляционной 3-5 раз в день. Корригирующая мини-гимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы. Выполняется ежедневно после сна. Вечерние индивидуальные занятия воспитателя с детьми по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение, по индивидуальным тетрадям детей.

5 Содержание занятий по программе: проговаривание слогов, слов,

Содержание занятий по программе: проговаривание слогов, слов,

предложений на закрепляемый звук; повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов; упражнения в звуко - слоговом анализе и синтезе; повторение лексико-грамматических упражнений; упражнения на развитие внимания, памяти, мышления.

6 Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным

Фронтальные занятия по программе ДОУ (в соответствии с календарным

планом логопедической работы). Отличительной особенностью фронтальных занятий воспитателя в логопедической группе является то, что, кроме образовательных и воспитательных задач, перед ним стоят и коррекционные задачи, непосредственно связанные с темой каждого занятия. Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда на природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях. Особая значимость этой работы заключается в том, что она является широкой практикой свободного речевого общения детей и закрепления речевых навыков в их повседневной жизни и деятельности.

7 Координация работы воспитателя и логопеда

Координация работы воспитателя и логопеда

При нарушении звукопроизношения.

Воспитатель. Цель. Под руководством логопеда активно участвует в коррекционной работе: автоматизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразах.

Логопед. Цель. Исправляет нарушения речи: готовит артикуляционный уклад дефектных звуков, ставит их, автоматизирует.

8 Подготовительный этап

Подготовительный этап

Воспитатель. По заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей движения и положения органов артикуляционного аппарата («Сказки о веселом язычке»).

Логопед. В зависимости от характера нарушения звука вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были неправильными или отсутствовали.

9 Этап появления звука

Этап появления звука

Логопед. Ставит звуки, предварительно отрабатывая артикуляционный уклад нужного звука; при этом использует специальные приемы и отработанные на предыдущем этапе движения органов артикуляционного аппарата.

Воспитатель. Закрепляет произнесение поставленного логопедом звука, фиксируя внимание ребенка на его звучании и артикуляции, используя картинки-символы и звукоподражания.

10 Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)

Этап усвоения звука (правильное произнесение звука в речи)

Логопед. Автоматизирует поставленные звуки; вырабатывает дифференциацию звуков на слух и в произношении; последовательно вводит его в речь (в слог, слово, предложение, потешки, стихотворения, рассказы, в самостоятельную речь).

Воспитатель. По заданию логопеда с отдельными детьми закрепляет: поставленный логопедом звук, дифференциацию его со смешиваемыми фонемами на слух и в произношении, используя речевой материал, рекомендованный логопедом.

11 Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме

Поэтапная работа логопеда и воспитателя по лексической теме

1.Изучение по данной теме соответствующих понятий, названий предметов, действий и признаков (воспитатель, логопед). Экскурсии, целевые прогулки, продуктивная деятельность детей (рисование, аппликация, лепка, конструирование), непосредственно связанная с изучаемой темой (воспитатель).

12 2.Предметные занятия, беседы; подробное рассматривание предметов;

2.Предметные занятия, беседы; подробное рассматривание предметов;

выделение их основных частей, признаков, действий, выполняемых с ними; функций предметов (воспитатель). Упражнения в практическом словоизменении (на лексическом материале изучаемой темы); сравнение двух однородных предметов и на этой основе составление соответствующих высказываний (ответы на вопросы, короткие описания и др.). Целенаправленная работа над предложением. (логопед, воспитатель под руководством логопеда).

13 3.Продолжение работы над предложением

3.Продолжение работы над предложением

Отработка различных моделей словоизменения.(логопед, воспитатель). Разучивание стихотворений, загадок, коротких текстов по изучаемой теме (воспитатель). 4.Пересказ тексов по изучаемой теме, составление рассказов по картинкам, из опыта; описание предметов и др.(логопед, воспитатель). Драматизация сказок (рассказов): «инсценирование», театр кукол, театр «теней» и др. (воспитатель, логопед).

14 Логопед

Логопед

На групповых занятиях знакомит детей с каждой новой лексико-грамматической категорией, выявляя тех детей, для которых необходимо закрепление материала, и осуществляет эту работу на индивидуальных логопедических занятиях. Руководит работой воспитателя по расширению, уточнению и активизации словарного запаса дошкольников на занятиях и в свободное от занятий время.

Воспитатель. Проводит занятия по развитию речи, ознакомлением с окружающим и художественной литературой с учетом изучаемых лексических тем. Пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей в процессе большинства режимных моментов (сборы на прогулку, дежурство, умывание, игры и пр.); систематически контролирует грамматическую правильность речи детей в течение всего времени общения с ними.

Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы по лексической теме.

«Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimosvjaz-raboty-logopeda-i-vospitatelja-181981.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя