Среда для человека
<<  Человек и природа Человек и природа  >>
Человек и Природа
Человек и Природа
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку
Познавательные задачи : - уметь анализировать различные тексты,
Познавательные задачи : - уметь анализировать различные тексты,
Развивающие зададачи : - развитие речевого слуха, критического
Развивающие зададачи : - развитие речевого слуха, критического
Воспитательные задачи : - формировать нравственные ориентации
Воспитательные задачи : - формировать нравственные ориентации
«Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьезна,
«Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьезна,
Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик
Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик
1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной
1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной
План работы с исходным текстом
План работы с исходным текстом
Таблица 1. Продолжительность жизни человека в России
Таблица 1. Продолжительность жизни человека в России
Продолжительность жизни в России
Продолжительность жизни в России
Таблица 2. Младенческая смертность в России
Таблица 2. Младенческая смертность в России
Младенческая смертность в России
Младенческая смертность в России
За
За
За
За
За
За
Вывод: природа и человек взаимосвязаны
Вывод: природа и человек взаимосвязаны
Домашнее задание
Домашнее задание

Презентация: «Человек и Природа». Автор: Oleg. Файл: «Человек и Природа.ppt». Размер zip-архива: 640 КБ.

Человек и Природа

содержание презентации «Человек и Природа.ppt»
СлайдТекст
1 Человек и Природа

Человек и Природа

«Настоящая жизнь или игра в дочки-матери»

2 Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку

«Природа и человек» (ЕГЭ, часть С )

3 Познавательные задачи : - уметь анализировать различные тексты,

Познавательные задачи : - уметь анализировать различные тексты,

таблицы, составлять схемы, знать приемы чтения; - уметь писать сочинение-рассуждение по тематическому блоку «Природа и человек».

4 Развивающие зададачи : - развитие речевого слуха, критического

Развивающие зададачи : - развитие речевого слуха, критического

мышления, обогащение и пополнение словарного запаса, развитие умения мыслить ( анализировать, выделять главную и второстепенную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, обобщать), метапредметных связей (литература, география, экология).

5 Воспитательные задачи : - формировать нравственные ориентации

Воспитательные задачи : - формировать нравственные ориентации

«экологического образа жизни»; - воспитывать социально-значимую позицию по отношению к природе и миру, умения делать правильный выбор; - формирование умения оценивать свою работу и других ребят.

6 «Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьезна,

«Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьезна,

всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей» ( В. Гёте )

7 Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик

Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик

Особое место в творчестве Солоухина занимают его художественно-публицистические книги "Письма из Русского музея" (1966) и "Черные доски" (1969).Тема русской природы, духовного богатства народа всегда занимала писателя, писал о необходимости их сохранения и защиты. Использованы материалы кн.: Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000.

8 1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной

1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной

колос, метёлку овса, стебель льна с голубыми цветочками - прекрасно уже само по себе. (2)Кроме того, это связано с постоянным ощущением погоды, с постоянным контактом с землёй, с природой. (З) Ожидание дождя и радость от того, что он пошёл, капель, заморозки, движение туч, оттенки вечерней зари, поведение животных и трав, роса на траве и дождевые пузыри на лужах - всё это не любование природой, а жизнь. (4)В современном журнале читаем: (5) «Если человек длительное время находится в автомобиле или в самолёте, у него появляется сонливость, вялость, теряется аппетит, снижается работоспособность. (6) Почему это происходит? (7) Результаты опытов, проведённых над животными и людьми, позволяют сделать вывод о том, что на самочувствие и настроение оказывает влияние величина электрического поля. (8) В кабинах автомобилей и салонах самолётов напряжённость электрического поля заметно меньше, чем в окружающем пространстве. (9) Исследователи попробовали искусственно увеличить напряжённость электрического поля в клетке, где находились подопытные животные. (10) Специальный генератор создавал внутри клетки электрическое поле в 500-800 в/м, что соответствует нормальному уровню напряжения на земле. (11) После этого подвижность и жизненный тонус подопытных животных значительно возрастали. (12) Аналогичные результаты были получены и при проведении опытов над людьми». (13)Проведение опытов над людьми вообще-то считается безнравственным. (14) Но что поделаешь, если люди добровольно засадили себя в разнообразные металлические клетки и отключили от земли, от её единых электрических и прочих сил. (15) Синтетической одеждой и обувью, резиновыми колёсами и асфальтом, всевозможными пластиками человек всё больше изолирует себя от земного шара, искусственно отключаясь не только от общего земного электричества, но и от многих не изученных нами сил, излучаемых деревьями и травой, дождями и радугой, сосновой хвоей и плывущими облаками, дремлющим бором и утренней росой, речным туманом и молнией. (16) Да и просто мягкой и доброй почвой. (17)Однако эта физическая изоляция покажется мелочью, если вспомнить о той чудовищной психологической, духовной изоляции, которая существует теперь между Человеком и Землёй. (18)Конечно, стараемся, тщимся, выращиваем на балконе цветочек или перышко лука, держим в квартире какое-нибудь растение, обзаводимся дачным клочком земли, летом, во время отпуска, в воскресенье выбираемся в лес, на речку (19)Но это не серьёзные отношения с землёй. (20)А это вроде как детская игра в дочки-матери вместо подлинной любви, подлинного рождения детей. (21)И подумать только, что мой дед и даже мой отец ещё находились в прямом и непосредственном контакте с землёй, который человеку предназначен и необходим.

9 План работы с исходным текстом

План работы с исходным текстом

План работы с исходным текстом

Рабочие материалы

Проблема

Проблема

Какой вопрос наиболее волнует автора?

Какой вопрос наиболее волнует автора?

1)

2)

Комментарий

Комментарий

Комментарий

Комментарий

Комментарий

Комментарий

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1.На каком материале автор раскрывает проблему? 2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание? 3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Авторская позиция (идея текста)

Авторская позиция (идея текста)

Авторская позиция (идея текста)

Авторская позиция (идея текста)

1.Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил задуматься? 2.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? 3.Какие языковые средства помогли увидеть авторскую позицию?

1.Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил задуматься? 2.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? 3.Какие языковые средства помогли увидеть авторскую позицию?

1.Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил задуматься? 2.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? 3.Какие языковые средства помогли увидеть авторскую позицию?

1.Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил задуматься? 2.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? 3.Какие языковые средства помогли увидеть авторскую позицию?

1)

2)

3)

4)

Собственная позиция (аргументация)

Собственная позиция (аргументация)

С чем можно согласиться? Что вызывает возражения?

С чем можно согласиться? Что вызывает возражения?

1 аргумент:

2 аргумент:

10 Таблица 1. Продолжительность жизни человека в России

Таблица 1. Продолжительность жизни человека в России

Годы

Годы

Все население

Все население

Все население

Городское население

Городское население

Городское население

Сельское население

Сельское население

Сельское население

Всего

Мужчины

Женщины

Всего

Мужчины

Женщины

Всего

Мужчины

Женщины

1896-1897

30,54

30,54

29,43

29,43

31,69

31,69

29,77

29,77

27,62

27,62

32,24

32,24

30,63

30,63

29,66

29,66

31,66

31,66

(по 50 губерниям Европейской России)

1926-1927

42,93

42,93

40,23

40,23

45,61

45,61

43,92

43,92

40,37

40,37

47,5

47,5

42,86

42,86

40,39

40,39

45,3

45,3

(по Европейской части РСФСР)

1961-1962

68,75

63,78

72,38

68,69

63,86

72,48

68,62

63,4

72,33

1970-1971

68,93

63,21

73,55

68,51

63,76

73,47

68,13

61,78

73,39

1980-1981

67,61

61,53

73,09

68,09

62,39

73,18

66,02

59,3

72,47

1990

69,19

63,73

74,3

69,55

64,31

74,34

67,97

62,03

73,95

1995

64,52

58,12

71,59

64,7

58,3

71,64

63,99

57,64

71,4

2000

65,34

59,03

72,26

65,69

59,35

72,46

64,34

58,14

71,66

2001

65,23

58,92

72,17

65,57

59,23

72,37

64,25

58,07

71,57

2002

64,95

58,68

71,9

65,4

59,09

72,18

63,68

57,54

71,09

2003

64,85

58,55

71,84

65,35

59

72,18

63,42

57,29

70,86

2004

65,27

58,89

72,3

65,81

59,38

72,65

63,76

57,55

71,27

2005

65,3

58,87

72,39

65,99

59,52

72,86

63,44

57,19

71,07

2006

66,6

60,37

73,23

67,29

61,03

73,7

64,73

58,67

71,89

2007

67,51

61,39

73,9

68,21

62,09

74,34

65,6

59,57

72,62

2008

67,88

61,83

74,16

68,59

62,53

74,62

65,96

60

72,86

2009

68,67

62,77

74,67

69,38

63,5

75,13

66,72

60,87

73,38

11 Продолжительность жизни в России

Продолжительность жизни в России

12 Таблица 2. Младенческая смертность в России

Таблица 2. Младенческая смертность в России

Годы

Годы

Все население

Все население

Городское население

Городское население

Сельское население

Сельское население

Всего, человек

На 1000 родившихся

Всего, человек

На 1000 родившихся

Всего, человек

На 1000 родившихся

1950

249051

88,4

119864

100,9

129187

79,3

1960

102040

36,6

46241

34,9

55799

38,1

1970

43511

23

26349

22,1

17162

24,5

1980

48500

22,1

32422

21,2

16078

24

1990

35088

17,4

23902

17

11186

18,3

1995

24840

18,1

16258

17,4

8582

19,8

2001

19104

14,6

12899

14

6205

16,2

2002

18407

13,3

12511

12,7

5896

14,9

2003

18142

12,4

12235

11,7

5907

13,9

2004

17339

11,6

11596

10,8

5743

13,4

2005

16073

11

10716

10,3

5357

12,7

2006

15079

10,2

9839

9,4

5240

12,1

2007

14858

9,4

9497

8,6

5361

11,2

2008

14436

8,5

9273

7,8

5163

10,1

2009

14271

8,1

9189

7,5

5082

9,7

13 Младенческая смертность в России

Младенческая смертность в России

На 1000 родившихся

14 За

За

Против

В. Мазаев “Дамба” В. Распутин «Про -щание с Матёрой», «Пожар» Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»

В. Астафьев «Царь- рыба», «Последний поклон» Л. Толстой «Война и мир» Ю. Яковлев «Разбуженный соловьями»

Научно-технический прогресс. За и Против.

15 За

За

Против

И. Тургенев “Отцы и дети” А. Пушкин «Евгений Онегин» А.Чехов «Степь»

В. Астафьев «Изба» Г. Медведев «Чернобыльская тетрадь» Б. Вербер «И повесят они загрязняющих Землю»

Научно-технический прогресс. За и Против.

16 За

За

Против

И. Гончаров «Обломов» Б. Якимов «Мальчик на велосипеде»

Д. Глуховский “Метро 2033” Р. Брэдбери «И грянул гром»

Научно-технический прогресс. За и Против.

17 Вывод: природа и человек взаимосвязаны

Вывод: природа и человек взаимосвязаны

Сохранение разумного баланса- необходимое условие существования человеческой цивилизации.

18 Домашнее задание

Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение по тексту В .А. Солоухина в формате ЕГЭ (задания для части С1); Используйте материал урока и дополнительный материал по теме «Природа и человек» для аргументации собствен- ного мнения по проблеме.

«Человек и Природа»
http://900igr.net/prezentacija/ekologija/chelovek-i-priroda-109690.html
cсылка на страницу

Среда для человека

24 презентации о среде для человека
Урок

Экология

30 тем
Слайды