Руководитель
<<  По твой летний отдых Проф подготовка менеджера готовая работа  >>
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Можно ли реализовать эффективный учебный план без перехода к
Можно ли реализовать эффективный учебный план без перехода к
На каком основании школы могут раньше перейти к реализации Федеральных
На каком основании школы могут раньше перейти к реализации Федеральных
Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «Об
Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «Об
Письмо Минобрнауки РФ от 19
Письмо Минобрнауки РФ от 19
http://mosmetod
http://mosmetod
Если на новые стандарты перешли только 5-е классы, можно ли для них
Если на новые стандарты перешли только 5-е классы, можно ли для них
Образовательная программа - комплекс основных характеристик
Образовательная программа - комплекс основных характеристик
В Российской Федерации по уровням общего и профессионального
В Российской Федерации по уровням общего и профессионального
Каким нормативным документом определено количество часов и лет на
Каким нормативным документом определено количество часов и лет на
«I
«I
Федеральный базисный учебный план для ФГОС не утверждён
Федеральный базисный учебный план для ФГОС не утверждён
2904
2904
Ответ
Ответ
Статья 13
Статья 13
Обязательно ли в учебном плане указывать количество часов внеурочной
Обязательно ли в учебном плане указывать количество часов внеурочной
18
18
Из чего состоит часть основной образовательной программы, формируемая
Из чего состоит часть основной образовательной программы, формируемая
15
15
Как будут называться после перехода к реализации Федерального
Как будут называться после перехода к реализации Федерального
18
18
Какие пособия можно использовать для освоения учебных курсов по выбору
Какие пособия можно использовать для освоения учебных курсов по выбору
Ответ
Ответ
Где найти информационные и методические материалы по проблеме
Где найти информационные и методические материалы по проблеме
http://mosmetod
http://mosmetod
Где найти информацию о примерных основных образовательных программах
Где найти информацию о примерных основных образовательных программах
http://edu
http://edu
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
Программа учебного предмета «Физика»
Программа учебного предмета «Физика»
Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки
Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки
Физика: 1) формирование представлений о закономерной связи и
Физика: 1) формирование представлений о закономерной связи и
Физика и физические методы изучения природы Механические явления
Физика и физические методы изучения природы Механические явления
Физика и физические методы изучения природы
Физика и физические методы изучения природы
Механические явления
Механические явления
Обязательный минимум содержания образования
Обязательный минимум содержания образования
Строение и эволюция Вселенной
Строение и эволюция Вселенной
Действие магнитного поля на проводник с током
Действие магнитного поля на проводник с током
Синхронизация учебных предметов
Синхронизация учебных предметов
Программа учебного предмета «Химия»
Программа учебного предмета «Химия»
Требования к уровню подготовки выпускников по химии (Приказ
Требования к уровню подготовки выпускников по химии (Приказ
Изменения в содержании программы учебного предмета «Химия» в сравнении
Изменения в содержании программы учебного предмета «Химия» в сравнении
Возможность углубленного изучения элементы содержания выделены
Возможность углубленного изучения элементы содержания выделены
Текст программы, выделенный курсивом, позволяет создавать часть,
Текст программы, выделенный курсивом, позволяет создавать часть,
Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник научится:
Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник научится:
Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник получит
Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник получит
Новая задача для межпредметных учебно-методических объединений в
Новая задача для межпредметных учебно-методических объединений в

Презентация: «Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы». Автор: Михаил Бородин. Файл: «Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы.ppt». Размер zip-архива: 1061 КБ.

Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы

содержание презентации «Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы.ppt»
СлайдТекст
1 Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы

Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

2 Можно ли реализовать эффективный учебный план без перехода к

Можно ли реализовать эффективный учебный план без перехода к

реализации Федеральных государственных образовательных стандартов?

Вопрос 1

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

3 На каком основании школы могут раньше перейти к реализации Федеральных

На каком основании школы могут раньше перейти к реализации Федеральных

государственных образовательных стандартов?

Вопрос 2

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

4 Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «Об

Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «Об

утверждении Плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы».

Ответ

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Официальная ссылка: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/6641306/

5 Письмо Минобрнауки РФ от 19

Письмо Минобрнауки РФ от 19

04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

Ответ

«Как определить, готово ли образовательное учреждение к введению ФГОС? Кто может принять решение о переходе на ФГОС? Образовательное учреждение может принять решение о переходе на ФГОС начального общего образования, если обеспечена готовность к реализации основной образовательной программы начального (основного, среднего (полного)) общего образования. Для этого необходимо провести экспертизу (самоэкспертизу) на соблюдение в образовательном учреждения критериев готовности образовательного учреждений к введению ФГОС (Приложение N 1).»

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Официальная ссылка: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_114990/?frame=1#p18

6 http://mosmetod

http://mosmetod

ru Проекты / Эффективный учебный план

7 Если на новые стандарты перешли только 5-е классы, можно ли для них

Если на новые стандарты перешли только 5-е классы, можно ли для них

написать программу учебного предмета на 1 год, а на следующий год создать программу для 6-х классов Нужно ли каждый год утверждать эти программы и кто их утверждает?

Вопрос 3

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

8 Образовательная программа - комплекс основных характеристик

Образовательная программа - комплекс основных характеристик

образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий <…>, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. (ч. 9, ст. 2, гл. 1 Закона № 273-ФЗ)

Ответ

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

9 В Российской Федерации по уровням общего и профессионального

В Российской Федерации по уровням общего и профессионального

образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы (ч. 2, ст. 12, гл. 2 Закона № 273-ФЗ)

3. К основным образовательным программам относятся: 1) основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования; (п.1, ч. 3, ст. 12, гл. 2 Закона № 273-ФЗ)

Ответ

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

10 Каким нормативным документом определено количество часов и лет на

Каким нормативным документом определено количество часов и лет на

освоение учебных предметов в школах, реализующих Федеральные государственные образовательные стандарты?

Действует ли в настоящее время федеральный базисный учебный план?

Вопрос 4

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

11 «I

«I

Федеральный базисный учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования»

Ответ

Государственные образовательные стандарты общего образования

Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 (в редакции от 31.01.2012)

Приказ Минобразования РФ от 9.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями)

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

12 Федеральный базисный учебный план для ФГОС не утверждён

Федеральный базисный учебный план для ФГОС не утверждён

Ответ

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Приказы Минобрнауки России (в редакции от 29.12.2014): от 6.10.2009 № 373 (с поправками в приказах от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357); от 17.12.2010 № 1897; от 17.05.2012 № 413.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

13 2904

2904

3345

5267

6020

2170

2590

Ответ

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

18.3.1. Основная образовательная программа основного общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов.

Фгос

Не менее (часов учебных занятий)

Не более (часов учебных занятий)

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

14 Ответ

Ответ

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей 3.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

15 Статья 13

Статья 13

10. Федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, не вправе изменять учебный план и календарный учебный график организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Ответ

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Федеральный закон от 20.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

16 Обязательно ли в учебном плане указывать количество часов внеурочной

Обязательно ли в учебном плане указывать количество часов внеурочной

деятельности?

Вопрос 5

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

17 18

18

3.1.2. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Ответ

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

18 Из чего состоит часть основной образовательной программы, формируемая

Из чего состоит часть основной образовательной программы, формируемая

участниками образовательных отношений?

Вопрос 6

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

19 15

15

Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования.

Ответ

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

20 Как будут называться после перехода к реализации Федерального

Как будут называться после перехода к реализации Федерального

государственного образовательного стандарта «физико-математический», «информационно-технологический» и «социально-гуманитарный» профили?

Вопрос 7

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

21 18

18

3.1. Организация, осуществляющая образовательную деятельность обеспечивает реализацию учебных планов одного или нескольких профилей обучения: естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический, универсальный.

Ответ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

22 Какие пособия можно использовать для освоения учебных курсов по выбору

Какие пособия можно использовать для освоения учебных курсов по выбору

учащихся?

Вопрос 8

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

23 Ответ

Ответ

Статья 18. 4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность <…>выбирают: 1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования; 2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

Федеральный закон от 20.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

24 Где найти информационные и методические материалы по проблеме

Где найти информационные и методические материалы по проблеме

разработки основной образовательной программы?

Вопрос 9

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

25 http://mosmetod

http://mosmetod

ru Проекты / Клубы заместителей руководителя Проекты / Эффективный учебный план

26 Где найти информацию о примерных основных образовательных программах

Где найти информацию о примерных основных образовательных программах

Вопрос 10

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.Ru

27 http://edu

http://edu

crowdexpert.ru

28 Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
29 Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы
30 Программа учебного предмета «Физика»

Программа учебного предмета «Физика»

31 Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки

Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки

выпускников

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования

Государственный образовательный стандарт (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 г. №1089)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897)

32 Физика: 1) формирование представлений о закономерной связи и

Физика: 1) формирование представлений о закономерной связи и

познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики; 2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики; 3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений; 4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф; 5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования; 6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека; 7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья; 8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

33 Физика и физические методы изучения природы Механические явления

Физика и физические методы изучения природы Механические явления

Тепловые явления Электромагнитные явления Квантовые явления Строение и эволюция Вселенной Примерные темы лабораторных и практических работ

Модульный принцип построения содержания программы учебного предмета

34 Физика и физические методы изучения природы

Физика и физические методы изучения природы

Обязательный минимум содержания образования

Примерная программа учебного предмета «Физика»

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ. ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Основные элементы физической картины мира.

Физика - наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы и закономерности, границы их применимости. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

35 Механические явления

Механические явления

Обязательный минимум содержания образования

Примерная программа учебного предмета «Физика»

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА. Закон всемирного тяготения. ГЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ И ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ МИРА. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.

Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Относительность механического движения. Система отсчета. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Первый закон Ньютона и инерция. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

36 Обязательный минимум содержания образования

Обязательный минимум содержания образования

Примерная программа учебного предмета «Физика»

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.

Выпускник научится: … • решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

37 Строение и эволюция Вселенной

Строение и эволюция Вселенной

Обязательный минимум содержания образования

Примерная программа учебного предмета «Физика»

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

38 Действие магнитного поля на проводник с током

Действие магнитного поля на проводник с током

Дисперсия света

Интерференция, дифракция и дисперсия света

Возникновение линейчатого спектра излучения

Оптические спектры

Работа тока

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов

Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу

39 Синхронизация учебных предметов

Синхронизация учебных предметов

Предмет 1

Элемент содержания образования 1

Предмет 2

Элемент содержания образования 2

Химия

Атом. Молекула. Химический элемент. Знаки химических элементов

Физика

Строение атомов. Протон. Нейтрон, электрон, нейтрон

Химия

Расчет теплового эффекта реакции

Физика

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Биология

Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека

Физика

Механическое движение и его виды

Биология

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб

Физика

Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

Биология

Строение органа зрения

Физика

Изображение предмета в линзе

Физика

Оптика. Преломление света

Геометрия

Соотношение между сторонами и углами треугольника

Физика

Механическое движение. Относительность механического движения. Сложение скоростей

Геометрия

Векторы

40 Программа учебного предмета «Химия»

Программа учебного предмета «Химия»

41 Требования к уровню подготовки выпускников по химии (Приказ

Требования к уровню подготовки выпускников по химии (Приказ

Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 31.01.2012))

Требования ФГОС основного общего образования к предметным результатам освоения учебного предмета «Химия» (Приказ Минобразования России от 17 декабря 2010 г. № 1897)

В результате изучения химии ученик должен: знать/понимать: химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; важнейшие химические понятия основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; уметь: называть: химические элементы, соединения изученных классов; объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; 2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира; <…> 5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов; 6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.

42 Изменения в содержании программы учебного предмета «Химия» в сравнении

Изменения в содержании программы учебного предмета «Химия» в сравнении

с обязательным минимумом содержания Государственного образовательного стандарта

Обязательный минимум содержания 7 разделов: Методы познания веществ и химических явлений. Вещество. Химическая реакция .Элементарные основы неорганической химии. Первоначальные сведения об органических веществах. Экспериментальные основы химии.

Раздел «Экспериментальные основы химии» Раздел «Методы познания веществ и химических явлений»

Примерные темы практических работ Типы расчетных задач

Раздел «Элементарные основы неорганической химии» Раздел «Химия и жизнь»

Расширенный модуль «Основные классы неорганических соединений» Дидактические единицы внутри модулей

Примерная образовательная программа ООО 10 модулей: Первоначальные химические понятия. Кислород. Водород. Вода. Растворы. Основные классы неорганических соединений. Строение атома. Периодический закон. Строение вещества. Химическая связь. Химические реакции. Неметаллы. Металлы. Первоначальные сведения об органических веществах.

43 Возможность углубленного изучения элементы содержания выделены

Возможность углубленного изучения элементы содержания выделены

курсивом

Вода в природе; Тепловой эффект химических реакций; Изотопы; Понятие о водородной связи; Понятие о катализаторе; Аллотропные модификации углерода; Кремний и его соединения.

44 Текст программы, выделенный курсивом, позволяет создавать часть,

Текст программы, выделенный курсивом, позволяет создавать часть,

формируемую участниками образовательных отношений

45 Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник научится:

Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник научится:

Характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент; получать, собирать, распознавать опытным путем газообразные вещества: водород, кислород, аммиак, углекислый газ; называть факторы, влияющие на скорость химической реакции; определять окислитель и восстановитель

46 Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник получит

Результаты освоения программы учебного предмета Выпускник получит

возможность научиться:

Использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ; объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах; критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации; осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека; понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.

47 Новая задача для межпредметных учебно-методических объединений в

Новая задача для межпредметных учебно-методических объединений в

образовательных организациях

Образовательная организация с учетом примерной программы разрабатывает не только содержание учебного предмета и результаты его освоения, но и другие части программы: пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

«Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/chasto-zadavaemye-zamestiteljami-rukovoditelej-voprosy-94628.html
cсылка на страницу

Руководитель

9 презентаций о руководителе
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Руководитель > Часто задаваемые заместителями руководителей вопросы