Презентация на тему «Декоративно прикладное искусство владимирской области»

Приоритеты развития профессионального образования Владимирской области

вызовы, риски, перспективы

Администрация Владимирской области Департамент образования

Заместитель директора департамента образования Светлана Анатольевна Болтунова (boltunova@edu.vladinfo.ru)

Система профессионального образования – ресурс

социально-экономического развития региона

Приоритет следующего десятилетия, создание инновационной экономики – это критический вызов для системы профессионального образования. Правильно спрогнозировать направления развития новой структуры экономики и общества, найти адекватные им механизмы подготовки кадров – наша главная задача. При этом от того, кого и как мы подготовим, во многом будет зависеть и облик нашего будущего. (из материалов Госсовета по профессиональному образованию – 31.08.2010)

Характеристика системы профессионального образования Владимирской

области

Нпо

23

7,0

87

Спо

37

20,9

89

Впо

25

55,7

114

Дпо

1

50

Итого:

86

> 90,0

340

Образовательные учреждения

Количество учреждений

Контингент (тыс. чел.)

Реализуемые образовательные программы

> 8 тысяч слушателей в год

Нормативно-правовое обеспечение профессионального образования области

Постановление Губернатора Владимирской области от 15.10.2009 № 855 «Об утверждении долгосрочной целевой программы развития образования Владимирской области на 2009-2012 годы»; Постановление Губернатора Владимирской области от 28.10.2008 № 743 «О Комплексе мер по поддержке и развитию областных государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования на период 2009-2011 годов»; Постановление Губернатора Владимирской области от 25.10.2005 № 597 «Об основных направлениях реструктуризации сети областных государственных образовательных учреждений профессионального образования Владимирской области».

Оптимизация сети в период с 2005 по 2010 гг

Всего в оптимизации сети участвовало 33 областных учреждения профессионального образования

Развитие сети учреждений идет в следующих направлениях:

укрупнение, кооперация с созданием маркетинговых центров по оказанию образовательных услуг и отделений по реализации дополнительных образовательных услуг, а также интеграция с образовательными учреждениями других уровней образования, в том числе там, преобразование ряда УНПО в колледжи, реализующие одновременно программы НПО и СПО; создание образовательных учреждений, реализующих профессиональные образовательные программы разного уровня, в том числе подготовки и переподготовки взрослого населения, мигрантов при взаимодействии с органами по труду и занятости населения; переобучение и повышение квалификации кадров, - создание филиалов учреждений начального и среднего профессионального образования в тех территориях, где молодежь, взрослое население не имеют возможности получить или продолжить профессиональное образование из-за его транспортной недоступности;

Создание многопрофильных образовательных учреждений, в том числе

ресурсных центров как подразделений региональной сервисной службы профессионального образования (по отраслевому и территориальному принципам) с разработкой механизма эффективного совместного использования учебно-материальной базы ресурсных центров; - расширение возможности получения образования особыми категориями граждан - инвалидами, сиротами, выпускниками коррекционных образовательных учреждений, подростками с социальными проблемами, подростками с девиантным поведением; - использование части высвобождаемых помещений под общежитие в территориях, где отсутствуют общежития, рациональное использование имеющихся общежитий; - избавление от инфраструктуры (для сельских учреждений), обеспечивающей жизнедеятельность села и не связанной с организацией образовательного процесса; - своевременное освобождение образовательных учреждений от ветхих и аварийных зданий и сооружений.

Институциональные изменения сети

Создано 3 автономных образовательных учреждения - ГАОУ СПО ВО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный колледж», - ГАОУ СПО ВО «Гусь-Хрустальный технологический техникум», - ГАОУ ДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации работников образования им. Л.И. Новиковой»); Созданы многоуровневые учреждения - комплексы - ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный техникум», - ОГОУ СПО «Вязниковский механико-технологический техникум», - ГАОУ СПО ВО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный колледж»; Создано ГУВО «Центр экспертизы образовательной деятельности и обработки информации Единого государственного экзамена»; Укрупнение учреждений НПО: - ОГОУ НПО «ПУ № 11» г. Кольчугино = ПУ № 5+ ПУ № 11 + ПУ № 42; - ОГОУ НПО «ПУ № 9» г. Владимир = ПУ № 9+ ПУ № 33, - ОГОУ НПО «Владимирский строительно-художественный лицей» = ПЛ № 3 + ПЛ № 15;

Институциональные изменения сети

Создано 8 ресурсных центров: - для отрасли машиностроения, - для отрасли металлообработки, - для строительной отрасли, - для легкой промышленности, декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов, - для автомобильной отрасли, - для сельского и лесного хозяйства, - для туризма и гостеприимства, - для бытового обслуживания и общественного питания, - ресурсный центр профессиональных квалификаций – опорная областная площадка по работе со службами занятости населения; Выделено из ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный техникум» самостоятельное учреждение ОГОУ СПО «Балакиревский гуманитарно-правовой техникум»; Реорганизованы учреждения НПО в СПО - 5 учреждений; Созданы центры содействия трудоустройства выпускников: - межрегиональный на базе ГОУ ВПО «Владимирский государственный университет»; - областные: на базе ОГОУ НПО «Профессиональный лицей № 40» г. Владимир; на базе ОГОУ СПО «Владимирский педагогический колледж»

Институциональные изменения сети

Созданы областные опытно-экспериментальные площадки: - «Разработка модели сетевых образовательных отношений в довузовском профессиональном образовании» - статус федеральной экспериментальной площадка –ОГОУ НПО «МПГТ»; - «Реализация системы непрерывного профессионального образования в рамках многоуровнего многопрофильного учреждения среднего профессионального образования – ОГОУ СПО «ВМТТ»; - «Разработка и апробация модели адаптивной образовательной профессиональной среды на основе взаимодействия учреждения начального профессионального образования и производственного предприятия» - ОГОУ НПО «ПУ № 30»; - «Разработка и апробация компетентностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном учреждения начального профессионального образования на период 2008-2012» - ОГОУ НПО «ПУ № 35»; - «Организационно-педагогические условия личностного становления подростков, не имеющих основного общего образования» - ОГОУ НПО «ПУ № 55»; - «Система профилактики и коррекции асоциального и делинквентного поведения несовершеннолетних в условиях начального профессионального образования» - ОГОУ НПО «ПУ № 33»; - «Компетентностный подход к формированию специалиста аграрного профиля в условиях интегрированного образовательного пространства» - ОГОУ СПО «НАПТ»; - «Внедрение системы менеджмента качества, как основы повышения эффективности и результативности профессиональной подготовки рабочих и специалистов» - ОГОУ СПО «ВМТТ»; - «Управление процессом создания инновационного пространства в колледже» - ОГОУ СПО «ППК».

Переход на реализацию федеральных государственных образовательных

стандартов профессионального образования

План-график

Приказ департамента образования от 20.09.2010 № 716 «Об утверждении мероприятий по обеспечению введения ФГОС НПО и СПО в учреждениях профессионального образования Владимирской области на 2010-2011 годы»

Координационный совет: Состав -Положение

РУМКи (19) Положение -Алгоритм работы

Экспертный Совет: Состав Положение Порядок проведения экспертизы

Мероприятия по сопровождению реализации ФГОС: Обучающие семинары, курсы Совещания с руководителями УПО Сборник вопросов и ответов Ежемесячные мониторинги «Круглые столы» с работодателями

Результат - 36 ОПОП – экспертиза до 15.05.2011 г.

Победители приоритетного национального проекта «Образование»

Победители 2007 г.: ОГОУ СПО «Никологорский аграрно-промышленный техникум»; ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный техникум». Победители 2008 г.: - ОГОУ СПО «Ковровский промышленно-гуманитарный техникум»; ГАОУ СПО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный колледж»; Победители 2009 г.: - ОГОУ НПО «Профессиональное училище № 30» г. Владимир

Факторы, сдерживающие построение эффективной модели профессионального

образования

Отсутствует реальный перспективный отраслевой заказ на кадры различного уровня квалификации, синхронизированный с концепцией долгосрочного развития страны, конкретного региона и отрасли; не урегулированы нормативно-правовые аспекты организационной и финансово-хозяйственной деятельности интегрированного многоуровневого многофункционального образовательного учреждения, образовательного кластера; не созданы нормативно-правовые условия соучредительства и многоканального финансирования государственных образовательных учреждений; отсутствуют налоговые преференции для бизнеса, участвующего в софинансировании образовательных учреждений, что сдерживает активное организационное и финансовое участие работодателей в развитии профессионального образования;

Факторы, сдерживающие построение эффективной модели профессионального

образования

На территории области отсутствует, на наш взгляд, интегратор интересов бизнес-структур, выступающий в роли объединяющего центра и проводника идей производственной сфера к сфере образования, в то время как нормативная база такого серьезного сотрудничества создана; не определена судьба объектов собственности, высвобождаемых в процессе оптимизации сети, через создание банка собственности по высвобождаемым объектам; в условиях «массовизации» высшего профессионального образования, отрицательной демографии и роста потребности на рынке труда в рабочих профессиях (75 – 80 % спроса) необходимо пересмотреть подходы к формированию государственных заданий на оказание образовательных услуг учреждениям высшего профессионального образования с позиций бюджетного финансирования востребованных экономикой специальностей и перевода остальных в зону платных образовательных услуг.

Модели профессионального образования

Многоуровневые многофункциональные учреждения – центры непрерывного профессионального образования граждан различных категорий, включая незанятое население, мигрантов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и др. ; Отраслевые кластеры – группы разноуровневых учреждений (училище, колледж, вуз), ориентированных на предприятие или группу предприятий с устойчивой кадровой потребностью. Ресурсные центры по приоритетным отраслям экономики страны и региона, реализующие программы непрерывного профессионального образования. Центры сертификации квалификаций по приоритетным для региона отраслям.

Приоритеты развития профессионального образования:

- реформирование профессионального образования региона с включением в орбиту региональных интересов и регионального влияния на федеральные образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования; - синхронизация профессионального образования с концепцией долгосрочного развития региона через формирование профессионально-квалификационной структуры подготовки на основе прогноза потребности рынка труда; - усиление влияния на систему профессионального образования региона и бизнес-сообщества, интеграция образования и производства; - создание интегратора интересов бизнес-структур, выступающего в роли объединяющего центра и проводника идей производственной сфера к сфере образования; - установление налоговых преференций для бизнеса, участвующего в софинансировании образовательных учреждений; - разработка Комплексной программы модернизации профессионального образования, объединяющей усилия власти, бизнеса и образования, реализация которой позволит осуществить модернизацию профессионального образования в соответствии с запросами инновационной экономики.

Спасибо за внимание