Учёт
<<  Учет амортизации основных средств На игры детей 19 21 века  >>
Особенности разработки критериев оценки освоения дополнительных
Особенности разработки критериев оценки освоения дополнительных
Цель балльно-рейтинговой системы
Цель балльно-рейтинговой системы
Существующая система оценки обучающихся
Существующая система оценки обучающихся
Соотношение прежней и предлагаемой системы оценок
Соотношение прежней и предлагаемой системы оценок
Выработка критериев оценки освоения учебной программы «Робототехника»
Выработка критериев оценки освоения учебной программы «Робототехника»
1 модуль - 80 баллов
1 модуль - 80 баллов
Модуль 1. Введение в робототехнику
Модуль 1. Введение в робототехнику
Осевой редуктор с передаточным числом 9
Осевой редуктор с передаточным числом 9
Осевой редуктор с передаточным числом 15 и обратным направлением
Осевой редуктор с передаточным числом 15 и обратным направлением
Редуктор — механизм, передающий и преобразующий крутящий момент с
Редуктор — механизм, передающий и преобразующий крутящий момент с
I = z1/z2 i – передаточное отношение; z1 – количество зубцов на
I = z1/z2 i – передаточное отношение; z1 – количество зубцов на
Передаточное отношение — одна из важных характеристик
Передаточное отношение — одна из важных характеристик
.
.
При передаче с малого колеса на большое выигрываем в силе, но теряем в
При передаче с малого колеса на большое выигрываем в силе, но теряем в
2 модуль - 100 баллов
2 модуль - 100 баллов
Модуль 2. Основы управления роботом
Модуль 2. Основы управления роботом
Продолжение 2 модуля
Продолжение 2 модуля
Поворот на месте
Поворот на месте
Следование по линии
Следование по линии
Следование по линии
Следование по линии
3 модуль – 120 баллов
3 модуль – 120 баллов
Модуль 3. Программирование роботов
Модуль 3. Программирование роботов
Выводы:
Выводы:
Формулировка критериев помогает повысить качество освоения
Формулировка критериев помогает повысить качество освоения
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Готовая простые механизмы». Автор: sma. Файл: «Готовая простые механизмы.ppt». Размер zip-архива: 769 КБ.

Готовая простые механизмы

содержание презентации «Готовая простые механизмы.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности разработки критериев оценки освоения дополнительных

Особенности разработки критериев оценки освоения дополнительных

общеобразовательных (общеразвивающих) программ с учетом балльно-рейтинговой системы Михаил Александрович САМУГИН, педагог доп. образования объединение РОБОТОТЕХНИКА

2 Цель балльно-рейтинговой системы

Цель балльно-рейтинговой системы

объективная оценка знаний, умений, навыков, которые получают учащиеся в процессе прохождения программы «Робототехника».

3 Существующая система оценки обучающихся

Существующая система оценки обучающихся

Тематические состязания роботов Проверка усвоения терминологии в виде кроссвордов и зачетов Содержание своего рабочего места и конструктора в порядке Переводной зачет

4 Соотношение прежней и предлагаемой системы оценок

Соотношение прежней и предлагаемой системы оценок

Большая часть прежней оценки результатов легко трансформируется в предлагаемую балльно-рейтинговую систему учета Некоторые аспекты требуют определенной адаптации. Например, сборка конструкций предполагает 2 человека, каждый собирает свою часть, затем эти 2 части соединятся в единую законченную модель - оценка на двоих!

5 Выработка критериев оценки освоения учебной программы «Робототехника»

Выработка критериев оценки освоения учебной программы «Робототехника»

Деление программы на 3 модуля: 1. Введение в робототехнику. Основы конструирования (34 ч.) 2. Основы управления роботом (54 ч.) 3. Программирование роботов (56 ч.) Итого: 144 ч.

6 1 модуль - 80 баллов

1 модуль - 80 баллов

Учащиеся демонстрируют свои конструкторские способности, умение производить сборку роботов по инструкции ( технологические карты) простые устройства и механизмы.

7 Модуль 1. Введение в робототехнику

Модуль 1. Введение в робототехнику

Основы конструирования.

1

Конструирование редуктора ( - для ? частоты вращения и ? крутящего момента вместе с тягловой силой (мотором)): - передаточное число 9; - передаточное число 15.

0-10 баллов (Передаточное число 9)

10-20 баллов (Передаточное число 15)

2

Конструирование робота-гонщика: - использование 3-5 шестерёночных передач; - использование 1-3 шестерёночных передач

0-10 баллов использование 1-3 шестерёночных передач

10-20 баллов использование 3-5 шестерёночных передач;

3

Конструирование робота, для преодоления горки: - Подъём на вершину горки с уклоном 30?; - Подъём на вершину горки с уклоном15?;

0-10 баллов Подъём на вершину горки с уклоном15?;

10-20 баллов Подъём на вершину горки с уклоном 30?;

4

Конструирование робота-вездехода: - использование гусениц; - использование колёс.

0-10 баллов Использование колёс.

10-20 баллов Использование гусениц;

Всего

40 баллов

80 баллов

8 Осевой редуктор с передаточным числом 9

Осевой редуктор с передаточным числом 9

9 Осевой редуктор с передаточным числом 15 и обратным направлением

Осевой редуктор с передаточным числом 15 и обратным направлением

вращения

10 Редуктор — механизм, передающий и преобразующий крутящий момент с

Редуктор — механизм, передающий и преобразующий крутящий момент с

одной или более механическими передачами.

Передаточное отношение – цифровое значение передаточного числа показывает во сколько раз различаются линейные размеры (радиус, диаметр, длина окружности) обоих зубчатых колёс; на какую величину данная зубчатая передача может изменять две составляющие вращательного движения – крутящий момент и частоту вращения.

11 I = z1/z2 i – передаточное отношение; z1 – количество зубцов на

I = z1/z2 i – передаточное отношение; z1 – количество зубцов на

ведущей шестерне; z2 – количество зубцов на ведомой шестерне;

Передаточное отношение

Продолжение редуктор

12 Передаточное отношение — одна из важных характеристик

Передаточное отношение — одна из важных характеристик

ередаточное отношение — одна из важных характеристик механической передачи вращательного движения. В общем случае находится как отношение угловой скорости ведущего механической передачи к угловой скорости ведомого элемента.

Продолжение редуктор

13 .

.

Продолжение редуктор

Продолжение редуктор

14 При передаче с малого колеса на большое выигрываем в силе, но теряем в

При передаче с малого колеса на большое выигрываем в силе, но теряем в

скорости. При передаче с большего на малое всё наоборот Это замечательное свойство зубчатой передачи используется во множестве механизмов, созданных человеком – от будильника до автомобиля.

Продолжение редуктор

15 2 модуль - 100 баллов

2 модуль - 100 баллов

Учащиеся показывают свой возросший уровень конструирования, а также начальные познания в программировании с использованием датчиков.

16 Модуль 2. Основы управления роботом

Модуль 2. Основы управления роботом

1

Использование датчиков в роботах: 1. касания; 2. расстояния; 3. освещённости; 4. звука. Конструирование робота и его программирование с использованием одного из выше перечисленных датчиков: 1. стоп при касании препятствия, ждать 5 сек и отъезд назад на 2 оборота; 2. стоп за 35 см до препятствия, ждать 3 сек и отъезд назад на 4 оборота; 3. следование по чёрной линии с одним датчиком света; 4. ускоренное движение при возрастании шума. Готовая модель испытание и сравнение между рабочими группами

10 баллов Сбой при выполнении задания: Не выполнение хотя бы одного этапа; Не выполнение хотя бы одного этапа; Сход с линии более чем на 3 сек; Отсутствие реакции на изменение интенсивности шума.

20 баллов Выполнение задания без сбоев.

17 Продолжение 2 модуля

Продолжение 2 модуля

Решение простейших задач: - ускорение; езда по квадрату; поворот на месте; - циркуляция. Конструирование и программирование робота под конкретную задачу.

Следование по линии: - Использование релейного 2-х позиционного регулятора освещённости;

2

0- 10 баллов Не выполнение задания: - езда с постоянной скоростью; - нечёткие повороты; - сбой циркуляции.

10-20 баллов Выполнение задания без сбоев.

3

Кегельринг. Выталкивание кеглей за пределы круга: - все кегли за пределами круга за время не более 1 мин: - 1-3 кегля остались в круге.

0-10 баллов 1-3 кегля остались в круге в течение 1 мин

10-20 баллов Выбить все кегли менее чем за 1 мин.

4

0-10 баллов Пройти линию с небольшими отклонениями (сход с линии не более чем на 5 сек)

10-20 баллов Пройти линию без схода с траектории

5

Путешествие по комнате.

0-10 баллов Неоднократные столкновения с препятствиями

10-20 баллов Путешествие по комнате, не сталкиваясь с предметами

50 баллов

100 баллов

18 Поворот на месте

Поворот на месте

Поворот на месте и остановка. Плавный поворот и остановка.

19 Следование по линии

Следование по линии

Алгоритм движения по линии с одним датчиком освещённости: В таком регуляторе 2 состояния датчика: 1) датчик на белом – робот двигается в сторону черного 2) Датчик на чёрном – робот движется в сторону белого.

20 Следование по линии

Следование по линии

Движение вдоль границы чёрного и белого

21 3 модуль – 120 баллов

3 модуль – 120 баллов

Учащиеся показывают свои творческие способности, умение разрабатывать сложные программы по управлению роботом, создавать творческие проекты. А в конце учебного года – сдача переводного зачёта по билетам с вопросами по всей программе 1 года обучения.

22 Модуль 3. Программирование роботов

Модуль 3. Программирование роботов

Модуль 3 Программирование роботов.

Модуль 3 Программирование роботов.

Модуль 3 Программирование роботов.

Модуль 3 Программирование роботов.

1

Управление моторами через bluetooth. - устойчивое управление; - сбой управления.

10 баллов - сбой управления.

20 баллов - устойчивое управление;

2

Состязания роботов «Сумо». - 1-3 места; - участие

10 баллов участие

20 баллов - 1-3 места;

3

Состязания роботов «Лабиринт»: - прохождение всех ячеек лабиринта; - прохождение половины ячеек лабиринта.

10 баллов прохождение половины ячеек лабиринта.

20 баллов - прохождение всех ячеек лабиринта;

4

Роботы-помощники человека: - функциональная, завершённая модель; - слабые конструкторские и программные решения

10 баллов - слабые конструкторские и программные решения

20 баллов - функциональная, завершённая модель;

5

Переводной зачёт

20 баллов (минимальный проходной балл) Ответ на 50% билета

40 баллов Ответ на все вопросы билета

60 баллов

120 баллов

23 Выводы:

Выводы:

Данная система позволит повысить уровень профессиональной подготовки учеников, поскольку отстающие имеют возможность «пересдачи» заданий модулей и таким образом повысить свой рейтинг. Учебная дисциплина также улучшится, поскольку каждый ученик не желает выглядеть отстающим, вынужден будет регулярно посещать занятия и вовремя сдавать тестовые задания. Для руководителя объединения это позволит лучше видеть недочёты в программе обучения и своевременно реагировать на это, устранять, совершенствовать своё педагогическое мастерство.

24 Формулировка критериев помогает повысить качество освоения

Формулировка критериев помогает повысить качество освоения

образовательной программы, т.к. учащиеся заранее знают , на что следует обратить особое внимание; Балльно-рейтинговая система помогла структурировать все основные узловые разделы программы, улучшить обратную связь педагог-учащийся

Продолжение Выводы

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Готовая простые механизмы»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/gotovaja-prostye-mekhanizmy-202981.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Учёт > Готовая простые механизмы