Инновации
<<  Принципы и механизмы формирования национальной инновационной системы в РФ Российская инновационная система: проблемы становления и развития  >>
Инновационные образовательные программы как ресурс становления
Инновационные образовательные программы как ресурс становления
Содержание программ определялось вузами исходя из собственных
Содержание программ определялось вузами исходя из собственных
Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО
Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО
«Инновационные вузы» станут реальными центрами инновационной
«Инновационные вузы» станут реальными центрами инновационной
Не стоит преувеличивать значимость ПНПО с точки зрения системных
Не стоит преувеличивать значимость ПНПО с точки зрения системных
Основные направления развития ВПО в мире и в России, в том числе,
Основные направления развития ВПО в мире и в России, в том числе,
Cтруктурные/институциональные изменения в системе ВПО
Cтруктурные/институциональные изменения в системе ВПО
Изменения в управлении, финансировании учреждений ВПО в рамках ПНПО
Изменения в управлении, финансировании учреждений ВПО в рамках ПНПО
Что возникло нового в подходах к содержанию образования и к
Что возникло нового в подходах к содержанию образования и к
Федеральная рамка Приоритетного национального проекта «Образование»:
Федеральная рамка Приоритетного национального проекта «Образование»:
Распределение бюджета ПНПО по направлениям (2006 – 2008 г.г.)
Распределение бюджета ПНПО по направлениям (2006 – 2008 г.г.)
Можно подвести первые итоги
Можно подвести первые итоги
Количество новых магистерских программ, разработанных вузами второй
Количество новых магистерских программ, разработанных вузами второй
Переподготовка ППС (от 4.000 чел
Переподготовка ППС (от 4.000 чел
Переподготовка АУП (от 500 чел
Переподготовка АУП (от 500 чел
Участие ППС в конференциях (от 1,5 тыс
Участие ППС в конференциях (от 1,5 тыс
Общая стоимость хоздоговорных НИР в млн
Общая стоимость хоздоговорных НИР в млн
Количество полученных патентов
Количество полученных патентов
Примеры системных результатов ПНПО – в основном в технических вузах –
Примеры системных результатов ПНПО – в основном в технических вузах –
«Неосязаемые» эффекты проектов (что дает надежду на развитие
«Неосязаемые» эффекты проектов (что дает надежду на развитие
...Разовая акция, позволившая выявить насущные проблемы вузов и
...Разовая акция, позволившая выявить насущные проблемы вузов и
ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…
ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…
ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…
ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…
Реализованные и упущенные возможности ПНПО в целях стратегического
Реализованные и упущенные возможности ПНПО в целях стратегического
Возможное направление развития ПНПО по поддержке «инновационных вузов»
Возможное направление развития ПНПО по поддержке «инновационных вузов»

Презентация: «Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики». Автор: Irina Arzhanova. Файл: «Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики.ppt». Размер zip-архива: 381 КБ.

Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики

содержание презентации «Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики.ppt»
СлайдТекст
1 Инновационные образовательные программы как ресурс становления

Инновационные образовательные программы как ресурс становления

современной модели образования для инновационной экономики

Санкт-Петербург, 5.11.2008 г.

2 Содержание программ определялось вузами исходя из собственных

Содержание программ определялось вузами исходя из собственных

приоритетов развития. Единые индикаторы эффективности не задавались, они тоже определялись вузами. При этом запланированные вузами преобразования, в основном, соответствуют российским и мировым приоритетам развития образовательного процесса: уровневое образование, возвращение науки в высшую школу, развитие кадрового потенциала, модернизация управленческих механизмов, укрепление связи вузов с работодателями

Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО

3 Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО

Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО

По определению программы были направлены на внутренние преобразования (оборудование, методики, модернизация аудиторий, повышение квалификации персонала). Сосредоточенность на внутренних проблемах и ограниченность задач, к сожалению, пока не позволяет говорить о том, что уже сейчас ПНПО оказал ощутимое влияние на систему ВПО Чтобы это стало возможным, необходимы системные меры по развитию и распространению результатов в постпроектный период специальные усилия самих вузов по удержанию результатов своих программ и темпов своего роста

4 «Инновационные вузы» станут реальными центрами инновационной

«Инновационные вузы» станут реальными центрами инновационной

активности только при условии активного межвузовского сотрудничества и взаимодействия с научными и бизнес-партнёрами. Способствующие условия: принятые изменения в законодательстве, программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» и «Образование как основа инновационной экономики».

Инновационные образовательные программы в общем контексте развития ВПО

5 Не стоит преувеличивать значимость ПНПО с точки зрения системных

Не стоит преувеличивать значимость ПНПО с точки зрения системных

изменений в системе ВПО, поскольку на нее влияют куда более существенные факторы:

Государство создает или нет условия для эффективного взаимодействия

Глобализация, конкуренция на рынке образовательных услуг, мобильность, международный опыт

Структура экономики, требования к специалистам и квалификациям

Приоритетность направлений, финансовая и кадровая обеспеченность, заказы

Вузы используют или нет инструменты эффективного взаимодействия

6 Основные направления развития ВПО в мире и в России, в том числе,

Основные направления развития ВПО в мире и в России, в том числе,

нашедшие отражение в ПНПО

Структурные/институциональные изменения, новые инфраструктурные схемы Изменения в управлении, финансировании учреждений ВПО, переход в АУ. Изменения в содержании образования (акцент на образовательные результаты) и в технологиях реализации образовательного процесса. Роль вузов в инновационном развитии стран/регионов, разрушение «башен из слоновой кости» Акцент на естественно-научное, инженерное образование. Диверсификация образовательной деятельности в высшей школе, непрерывное образование. Согласование форматов международного сотрудничества, мобильность.

7 Cтруктурные/институциональные изменения в системе ВПО

Cтруктурные/институциональные изменения в системе ВПО

Приоритетный национальный проект «Образование»

Национальные исследовательские университеты

Бизнес - школы

Федеральные университеты

Инновационные вузы

Новые провайдеры на рынке образовательных услуг

Создание новых университетов

Укрупнение университетов за счет объединения существующих

Категорийность (рейтингование) и меры поддержки / модернизации лучших университетов

8 Изменения в управлении, финансировании учреждений ВПО в рамках ПНПО

Изменения в управлении, финансировании учреждений ВПО в рамках ПНПО

Бюджет 30 млрд. рублей на 3 года сравним с ФЦП, объем субсидии сравним с годовым бюджетом вуза

Комплексность, самостоятельный выбор направлений расходования, ответственность ректора

Планирование на 2 года

Принципы отбора участников, внутренние конкурсные процедуры

Софинансиро- вание 20 – 50%, оценка результатов, создание ОУ (Сколково)

Проектное структрирование, управление, мониторинг

9 Что возникло нового в подходах к содержанию образования и к

Что возникло нового в подходах к содержанию образования и к

организации образовательного процесса в системе ВПО

1. Непрерывное образование (гибкие уровневые образовательные программы, модульная структура программ, предоставление возможностей получения и учет результатов формального и неформального образования, корпоративные формы дополнительного образования и др.) 2. Содержание образования и организация обучения, соответствующие современному уровню научно-технологического и социального развития и перспективным потребностям инновационной экономики (междисциплинарность, компетентностный подход, активные методы обучения, научная компонента образовательного процесса, погружение в реальную профессиональную деятельность, академическая и профессиональная мобильность и др.) 3. Соответствие количества выпускников и их квалификаций (компетенций) текущим и перспективным потребностям рынка труда (программы массовой и элитной подготовки, профессиональная аккредитация образовательных программ и сертификация выпускников и др.)

10 Федеральная рамка Приоритетного национального проекта «Образование»:

Федеральная рамка Приоритетного национального проекта «Образование»:

«Поддержка вузов, внедряющих инновационные образовательные программы»

Инновационные программы вузов

Модернизация материально-технической базы

Целевая концентрация финансовых средств

Институциональные инициативы

Двух- уровне вая струк- тура, акцент на магист ратуру

Новые образова- тельн. техноло- гии, вкл. ИКТ

Научная составля- ющая в обучении

Новая организа- ция учебного процесса

Развитие стратеги- ческого партнер- ства

Формирова- ние эффек- тивной инсти- туционал. инфра- структуры

Система подготовки И повышения квалиф-ии кадров

11 Распределение бюджета ПНПО по направлениям (2006 – 2008 г.г.)

Распределение бюджета ПНПО по направлениям (2006 – 2008 г.г.)

23,6 млрд.Руб.

2,2 млрд. Руб

4,5 млрд. Руб.

8,2 млрд. Руб.

12 Можно подвести первые итоги

Можно подвести первые итоги

Заметен ли эффект? Можно ли говорить о тенденциях? Существенно ли повлиял ПНПО на развитие всей системы? О системных изменениях пока говорить рано, но некоторые сдвиги есть – частично напрямую связанные с «большими деньгами», а частично – возникшие в результате проектного способа работы вузов. Как показывает российская и международная практика, эффективность масштабных проектов в образовательной и научной сферах может быть в полной мере оценена через 3 – 5 лет Но, тем не менее:

13 Количество новых магистерских программ, разработанных вузами второй

Количество новых магистерских программ, разработанных вузами второй

волны ПНПО (столбик 1 – 2006 год, 2 – 2007 год, 3 – план на 2008 и 4 – факт по 2008 году)

14 Переподготовка ППС (от 4.000 чел

Переподготовка ППС (от 4.000 чел

в 2006 году)

15 Переподготовка АУП (от 500 чел

Переподготовка АУП (от 500 чел

в 2006 г.)

16 Участие ППС в конференциях (от 1,5 тыс

Участие ППС в конференциях (от 1,5 тыс

до 6,5 тыс. чел.)

17 Общая стоимость хоздоговорных НИР в млн

Общая стоимость хоздоговорных НИР в млн

руб.

18 Количество полученных патентов

Количество полученных патентов

19 Примеры системных результатов ПНПО – в основном в технических вузах –

Примеры системных результатов ПНПО – в основном в технических вузах –

Создана основа распределенной системы подготовки кадров по нанотехнологиям и наноматериалам на базе ведущих российских вузов, ее кадровое, научно-методическое и материально-техническое обеспечение. Сформированы уникальные возможности для проведения высокопроизводительных вычислений любой сложности с использованием установленных суперкомпьютеров (Москва, Томск, Нижний Новгород и др.) и развития межвузовского взаимодействия Сформирована и апробирована научно-методическая база подготовки инновационных менеджеров (МФТИ, МИЭТ, МГТУ, ТУСУР, ТГУ, СГАУ, ННГУ и др.) Проведена коренная модернизация материально-технической базы обучения и исследований с формированием возможностей широкого доступа к уникальному учебно-исследовательскому оборудованию (ЦКП, ЦК, ЦП и др.) В ведущих вузах страны сформированы портфели заказов на проведение исследований и совместные разработки на 2-3 года.

20 «Неосязаемые» эффекты проектов (что дает надежду на развитие

«Неосязаемые» эффекты проектов (что дает надежду на развитие

инновационной деятельности и устойчивость результатов)

Заметная (выше, чем первоначально ожидалось) активизация профессорско-преподавательского состава в части учебно-методических и исследовательских разработок, публикационной активности. Широкий круг руководителей и исполнителей по основным направлениям программ приобрели опыт проектной деятельности в жестких финансово-организационных условиях. Существенное возрастание конкурентоспособности университетов в области научных исследований. Реформа управления учебно-методическим блоком университетов, а также рядом других подразделений и служб, кадровые перестановки, появление «новых лидеров». Усиление взаимодействия между вузовскими подразделениями, синергетический эффект от деятельности различных подразделений в смежных научно-образовательных областях.

21 ...Разовая акция, позволившая выявить насущные проблемы вузов и

...Разовая акция, позволившая выявить насущные проблемы вузов и

поддержать текущее функционирование 10% ведущих государственных вузов страны

ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…

Проект выполнил свое назначение: государство явно обозначило интерес к развитию высшей школы, выявлены насущные проблемы вузов (устаревшая МТБ, отсутствие современной информационной среды, ограниченность средств для стимулирования педагогических инноваций, консервативная институциональная структура, недостаточно гибкая структура подготовки кадров, с точки зрения рынка труда, недостаточная развитость механизмов взаимодействия со стратегическими партнерами) в условиях открытого конкурса 57 вузам оказана существенная государственная поддержка в развитии

22 ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…

ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…

…тактический, апробационный шаг в развитии высшей школы России

Проект выполнил свое назначение: апробирована возможность использования процедур открытого конкурса для отбора вузов (по заявочным предложениям и единым критериям), - апробирована возможность иного (в отличие от сметного) порядка финансирования вузов, сформированы элементы проектно-ориентированной институциональной структуры в вузах, широко внедрены внутривузовские конкурсные процедуры для поддержки учебно - методической деятельности и академической мобильности, - реализовано существенное обновление материально – технической базы лидирующих вузов, реализован существенный вклад в развитие кадрового потенциала, в т.ч. за счёт академической и профессиональной мобильности,

23 ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…

ПНПО в части поддержки инновационных вузов как…

...ресурс реализации стратегического развития высшей школы России

Проекту еще предстоит выполнить свое предназначение: в связи с отсутствием заявленной ясной стратегии развития ВПО на старте проекта, сейчас оценить его «встроенность» в процесс достижения поставленных целей в рамках новой модели образования возможно только по уже полученным результатам; ограниченный срок реализации ПНПО в части поддержки инновационных программ и отсутствие изначально заявленных перспектив его продолжения не позволяет уверенно (или, скорее, автоматически) считать проект долгосрочным ресурсом стратегического развития ВПО; государственные меры по использованию и распространению результатов ПНПО только начинают проявляться и их системность пока не очевидна, этот процесс на старте, многое будет зависеть от самой системы ВПО, от инновационных вузов и от вузов, которым только предстоит познакомиться этим опытом и «примерить» его на себя.

24 Реализованные и упущенные возможности ПНПО в целях стратегического

Реализованные и упущенные возможности ПНПО в целях стратегического

развития ВПО (примеры)

Реализованные возможности ПНПО

Необъявленные стратегические приоритеты

Упущенные возможности

Переход вузов в АУ

Отсутствие поддержки управления проектами Переход на смету в 2008 г.

Дифференциация и категорирование вузов

Неопределенность параметров категорирования для обоснования оптимальных критериев

Реализация приоритетных направлений развития науки, технологий и техники

Вузы как центры инновационной активности

Российская программа академической мобильности

Орг.-фин. механизмы в условиях высокой самостоятельности и ответственности

Процедуры и критерии конкурсного отбора Принцип «поддержки сильных»

Модернизация исследовательской базы

Отсутствие жесткой увязки с приоритетами Отсутствие финансирования научных исследований

Программы по инновацион. менеджменту Элементы инновационной инфраструктуры

Отсутствие прямой поддержки стратегического партнерства Нерешенность вопросов законодательства

Институциональные решения в сфере внутрирос. и международной мобильности

«Незаявленность» гос. видения форм, принципов и объемов программы мобильности Нерешенность вопросов законодательства

25 Возможное направление развития ПНПО по поддержке «инновационных вузов»

Возможное направление развития ПНПО по поддержке «инновационных вузов»

Опора на сильных: продолжение государственной поддержки программ развития инновационного потенциала лучших вузов или их подразделений (Национальные исследовательские университеты). Поддержка межвузовского взаимодействия и партнёрств с наукой и реальным бизнесом (совместная образовательная и научная деятельность, выход на российский и глобальный рынки). Логическое развитие или сопряжённость с проектами, направленными на использование и развитие инновационной инфраструктуры (научные кадры). Развитие полученных результатов в увязке с программами отраслевого и регионального развития. Обязательные условия: конкурсность, проектный подход, нацеленность на получение конкретных, измеряемых результатов, наличие заказчиков на использование этих результатов, 2-3-х летний формат, достаточный объем ресурсной поддержки, частно-государственное партнерство и софинансирование проектов.

2009(?) : Конкурсный отбор вузов, реализующих сетевые инновационные программы – как межвузовские, так и с работодателями, направленные на создание инновационно - образовательных кластеров на основе интеграции образования, науки и рынка технологий

«Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/innovatsionnye-obrazovatelnye-programmy-kak-resurs-stanovlenija-sovremennoj-modeli-obrazovanija-dlja-innovatsionnoj-ekonomiki-60691.html
cсылка на страницу

Инновации

11 презентаций об инновациях
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Инновации > Инновационные образовательные программы как ресурс становления современной модели образования для инновационной экономики