Компании
<<  Издательство «учитель» Издательство «учитель»  >>
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного
Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного
Рабочая программа музыкального руководителя ДОО
Рабочая программа музыкального руководителя ДОО
Как заказать Сертификат участника вебинара
Как заказать Сертификат участника вебинара
Обратим ваше внимание на типичные ошибки-опечатки: это, как правило,
Обратим ваше внимание на типичные ошибки-опечатки: это, как правило,
Духовно-нравственное воспитание с позиций системного подхода
Духовно-нравственное воспитание с позиций системного подхода
 «Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше
 «Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России –
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России –
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Словарь-справочник
Авторитетное мнение
Авторитетное мнение
Авторитетное мнение
Авторитетное мнение
Человек как цель, предмет и результат воспитания
Человек как цель, предмет и результат воспитания
Человек достойный
Человек достойный
- изучения ориентаций воспитанников в системе истинных идеалов и
- изучения ориентаций воспитанников в системе истинных идеалов и
Приоритетные средства воспитания
Приоритетные средства воспитания
Ценности культура
Ценности культура
У источника человеческой мудрости
У источника человеческой мудрости
Содержание воспитания
Содержание воспитания
Ценности
Ценности
Направления воспитания ЧЕЛОВЕКА (по Кабушу В. Т.)
Направления воспитания ЧЕЛОВЕКА (по Кабушу В. Т.)
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,
Пример идеал
Пример идеал
Память представителей старших поколений россиян, в отличии, к
Память представителей старших поколений россиян, в отличии, к
Достойные сыны и дочери России
Достойные сыны и дочери России
ВОЗМОЖНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЫ (воспитывающей среды)
ВОЗМОЖНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЫ (воспитывающей среды)
Духовная культура ОУ-
Духовная культура ОУ-
В воспитательном коллективе учащихся следует создавать систему
В воспитательном коллективе учащихся следует создавать систему
Моральные ценности воспитательного коллектива
Моральные ценности воспитательного коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Правила Морально–этические ценности и атмосфера в детском коллективе
Правила Морально–этические ценности и атмосфера в детском коллективе
Система морально-этических ценностей коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Нравственный кодекс чести твоего народа
Нравственный кодекс чести твоего народа
Нравственный кодекс чести твоего народа
Нравственный кодекс чести твоего народа
Права и обязанности членов ученического коллектива
Права и обязанности членов ученического коллектива
Обязанности членов ученического коллектива
Обязанности членов ученического коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Система морально-этических ценностей коллектива
Система поощрений и наград
Система поощрений и наград
Звания
Звания
Актуально
Актуально
-Духовный кризис общества
-Духовный кризис общества
Темы для педагогов и родителей:
Темы для педагогов и родителей:
Темы для педагогов и родителей:
Темы для педагогов и родителей:
Школа для родителей:
Школа для родителей:
Малые системные формы и модели общения
Малые системные формы и модели общения
Малые системные формы и модели общения
Малые системные формы и модели общения
Аптека для души
Аптека для души
УРОКИ ВНЕ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ, или ЧАСЫ И МИНУТЫ НАШЕГО ОБЩЕНИЯ
УРОКИ ВНЕ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ, или ЧАСЫ И МИНУТЫ НАШЕГО ОБЩЕНИЯ
УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ -«Человек человеку –
УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ -«Человек человеку –
Целевые образовательные проекты, системные модели
Целевые образовательные проекты, системные модели
Школа человечности
Школа человечности
Школа жизни
Школа жизни
Школа жизни
Школа жизни
Школа жизни
Школа жизни
Система воспитания сказкой
Система воспитания сказкой
Служба Спасения СКАЗКИ ДЕЙСТВУЕТ
Служба Спасения СКАЗКИ ДЕЙСТВУЕТ
Лукоморье
Лукоморье
Приглашаем в ШКОЛУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Приглашаем в ШКОЛУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
У Живительных источников Морального здоровья человека:
У Живительных источников Морального здоровья человека:
У Источника Духовных Средств:
У Источника Духовных Средств:
У источника нравственности
У источника нравственности
У Источника Человеческой Мудрости:
У Источника Человеческой Мудрости:
У религиозного Источника Морального здоровья человека:
У религиозного Источника Морального здоровья человека:
Берем Уроки Духовной гигиены: -уроки укрепления духа; -уроки
Берем Уроки Духовной гигиены: -уроки укрепления духа; -уроки
Служба милосердия
Служба милосердия
Стратегия человечества
Стратегия человечества
Река с простым названьем "ЖИЗНЬ"
Река с простым названьем "ЖИЗНЬ"
Целевой системный проект
Целевой системный проект
Воспитание доброты - основного качества человека
Воспитание доброты - основного качества человека
Почему это важно
Почему это важно
У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на
У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на
Главные цели:
Главные цели:
Основные направления развития Доброты как ценного качества Человека
Основные направления развития Доброты как ценного качества Человека
Социально-значимый проект "ИДЕМ ДОРОГАМИ ДОБРА"
Социально-значимый проект "ИДЕМ ДОРОГАМИ ДОБРА"
У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на
У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на
Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной
Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной
Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной
Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной
Праздники
Праздники
Основа духовного воспитания нации
Основа духовного воспитания нации
Ожидаемые качественные изменения
Ожидаемые качественные изменения
«Судьба будущей России лежит в руках русского учителя… Русский учитель
«Судьба будущей России лежит в руках русского учителя… Русский учитель
Татьяна Владимировна Плахова - ст
Татьяна Владимировна Плахова - ст
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях марта 2014 г
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях марта 2014 г
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях
Контакты
Контакты
Благодарим за участие в вебинаре
Благодарим за участие в вебинаре

Презентация: «Издательство «учитель»». Автор: Черноиванова Наталья. Файл: «Издательство «учитель».pptx». Размер zip-архива: 2839 КБ.

Издательство «учитель»

содержание презентации «Издательство «учитель».pptx»
СлайдТекст
1 Издательство «учитель»

Издательство «учитель»

2 Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного

Духовно-нравственное воспитание школьников с позиций системного

подхода

Ведущий: Плахова Татьяна Владимировна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (СИПКРО).

Начало: 17 марта 2014, 14:00 МСК

Участникам предоставляется возможность получить : Сертификат участника вебинара.

3 Рабочая программа музыкального руководителя ДОО

Рабочая программа музыкального руководителя ДОО

Сертификат участника вебинара

Для получения сертификата необходимо: Регистрация на вебинаре Оплата купона на получение сертификата участника вебинара Заявка на получение сертификата участника вебинара.

Внимание! Прием заявок на сертификат участника осуществляется до 24.03.2014.

Просмотреть запись «Как заказать сертификат участника вебинара» http://my.webinar.ru/record/248190/

4 Как заказать Сертификат участника вебинара

Как заказать Сертификат участника вебинара

Авторизоваться на портале «УчМет»; Перейти на страницу вебинара, в котором Вы участвовали; Перейти по ссылке «Подать заявку на сертификат участника вебинара» на страницу с правилами получения сертификата; Оформить заказ купона на получение сертификата в интернет-магазине «УчМаг»; Дождаться уведомления на e-mail с номером заказа; Оплатить заказ удобным для Вас способом; Заполнить заявку на портале «УчМет»; Дождаться уведомления о готовности сертификата с ссылкой для скачивания; Скачать сертификат и сохранить на ПК.

5 Обратим ваше внимание на типичные ошибки-опечатки: это, как правило,

Обратим ваше внимание на типичные ошибки-опечатки: это, как правило,

всевозможные искажения облика слова:

замена одной буквы другой (подОазделение, обШествознания через ша) выпадение буквы в слове вообще, (замеСИтелем директора) перестановка букв (не детский, а деСТкий)

И все эти ошибки требуют долгого кропотливого исправления. Достаточно сказать, что в количественном соотношении исправляется, как минимум, 80 % сертификатов, подготовленных на основе ваших анкет-заявок.

6 Духовно-нравственное воспитание с позиций системного подхода

Духовно-нравственное воспитание с позиций системного подхода

7  «Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше

 «Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше

«Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач».

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях

8 Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России –

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России –

педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно- территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

9 Словарь-справочник

Словарь-справочник

Духовность – стремление к общечеловеческим идеалам Добра, Справедливости, Чуткости, Честности, уважения индивидуальности каждого человека и его культуры. Духовность – духовная сущность человека, противоположная его физической, телесной сущности. Внутренний, нравственный мир человека. Духовное воспитание – пробуждение подлинной сущности человека, осознание предназначения его жизни на земле и развитие способностей к реализации его высшей природы, его высшего предназначения

10 Словарь-справочник

Словарь-справочник

Нравственность – средство духовного развития человека. Нравственность - процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения. Это основа формирования личности. Аспекты нравственного развития личности: индивидуальные, семейные, социальные. Нравственность - правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение. Нравственное воспитание - формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умений поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения.

11 Словарь-справочник

Словарь-справочник

ЦЕННОСТЬ – представление о том, что свято для человека, группы, коллектива, общества в целом, их убеждения и предпочтения, выраженные в поведении. Ценности не подвергаются сомнению, они служат эталоном, идеалом для всех людей.

12 Словарь-справочник

Словарь-справочник

Воспитание – это важнейшее явление духовной жизни общества, категория общечеловеческая, вечная. Социально-профессиональ- ное явление, это питание человека всеми достижениями культуры так, чтобы он жил в контексте общечеловеческой культуры, а не был вне нее. (Н. Е. Щуркова). Гуманистическое воспитание – это процесс взаимодействия педагога-воспитателя и воспитанника по поводу самоопределения последнего в системе нравственных, культурных и социальных ценностей, которые определяют жизненный путь личности (С.А. Ковалев).

13 Авторитетное мнение

Авторитетное мнение

Некрасов Анатолий Александрович : Каковы критерии духовности? Духовность включает в себя множество основополагающих категорий. Попробуем исследовать этот вопрос, взяв за основу духовности триединство: Любовь (в том числе Вера в Любовь) – Мудрость – Творчество (активность, действие). Будем в дальнейшем использовать эти вечные ценности для выявления духовности всего, с чем мы столкнемся. Это позволит нам: во-первых, говорить «на одном языке»; во-вторых, сделать шаг к истине в определении понятия «духовность» и, в-третьих, исследовать на предмет духовности все сферы жизни. Духовность рождается и проявляется через человека. Только он может любую сферу своей деятельности наполнить духовностью. Человек может и искусство, и религию превратить в бездуховное и привести к деградации, и самый тяжелый физический труд наполнить духовным содержанием. Духовность – это сама жизнь, наполненная любовью человека. Духовность – это глубочайшая человечность!

14 Авторитетное мнение

Авторитетное мнение

«Существует много причин слабой эффективности заповедей, рекомендаций, методик, и одна из них, возможно, из числа главных – вопиющая духовная безграмотность людей зачастую в самых простых вопросах (Анатолий Некрасов) «Если мы хотим сохранить в себе духовность, мы должны систематически изучать историю этой духовности, историю человечества во всем ее многообразии». (К. К. Жоль) Разнообразен мир духовных человеческих исканий. Приобщаясь к нему, мы формируемся как люди мыслящие, как одухотворенные существа, умеющие сострадать и переживать боль других как свою собственную.

15 Человек как цель, предмет и результат воспитания

Человек как цель, предмет и результат воспитания

Духовно-нравственное воспитание

16 Человек достойный

Человек достойный

РАЗУМНЫЙ ДУХОВНЫЙ МОРАЛЬНЫЙ КУЛЬТУРНЫЙ ОБЛАДАЮЩИЙ ЛУЧШИМИ ЧЕРТАМИ И КАЧЕСТВАМИ ХАРАКТЕРА СВОЕГО НАРОДА: любовь к родной земле, доброта и широта натуры, высокая нравственность и культура, упорство в жизни, дух дерзания, желание действовать, трудолюбие, стойкость в испытаниях, самоотверженность, готовность пережить трудные времена, умение постоять за себя, достоинство, правдивость, справедливость. ЧЕЛОВЕК, СПОСОБНЫЙ К ФИЗИЧЕСКОМУ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ И НРАВСТВЕННОМУ САМОРАЗВИТИЮ, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ Определяющим в поведении человека являются: разум, умение сочетать свои физиологические потребности с чувством ответственности перед обществом, с нормами морали и нравственности, с уважением достоинства других людей.

17 - изучения ориентаций воспитанников в системе истинных идеалов и

- изучения ориентаций воспитанников в системе истинных идеалов и

ценностей жизни; - разъяснения и показа ложных ценностей, оберегания от безвкусицы, пошлости и невежества; - введения в систему обучения и воспитания религиоведческих программ и ценностного компонента, построенного на истинных идеалах и ценностях жизни; - глубоких размышлений о высшем предназначении человека; - воспитания доброты, сердечности, совестливости, отзывчивости, стимулирования в воспитанниках добронравия в делах и помыслах; - опоры на такие духовные источники как: книга; сказка; народная мудрость; этикет; общение с Другими людьми, природой, миром прекрасного; общение с Другими людьми, природой, миром прекрасного; - поощрения деятельности воспитанников по программам самовоспитания, самосовершенствования, саморазвития, самореализации.

Задачу восхождения человека к вершинам духовности, нравственности и культуры можно решать путем:

18 Приоритетные средства воспитания

Приоритетные средства воспитания

Отношения (нравственные) Общение (просвещение), духовно обогащающее субъекты воспитания Деятельность (то, что формирует и обеспечивает развитие системы).

19 Ценности культура

Ценности культура

Содержание воспитания

Духовно-нравственная основа воспитания

20 У источника человеческой мудрости

У источника человеческой мудрости

Протоиерей Александр Мень: «Как свойственно людям дышать, мыслить, чувствовать, так свойственно им верить в идеал. Убеждение в том, что есть нечто высшее, дает нам силы существовать». Ф. М. Достоевский: «О русском народе надо судить не по той мерзости, которую часто можно было встретить в его жизни, а по тем светлым идеалам, по которым он в самой этой мерзости вздыхает». В. Е. Давидович: «Человеку и человечеству нужны идеалы, высшие порождения духа. Принцип «жить надо в кайф» - мягко говоря, пригоден для недорослей и пресыщенных персонажей сверхсытых элит, но не для человечества. Идеалы всегда выступали и выступают как стержень духовных поисков, идеологических призывов, политических сдвигов, всего многообразия внутренней жизни человека. Без идеала нет человека, нет человечности, нет ничего собственно человеческого.

21 Содержание воспитания

Содержание воспитания

ИДЕАЛЫ: Добро, Правда, Истина, Красота, Свобода, Справедливость, Ценность жизни, Достоинство ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ: Человек, Семья, Отечество, Земля (планета), Мир, Знания, Культура, Труд, Здоровье

22 Ценности

Ценности

НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ: Гражданственность, Свобода, Патриотизм, Трудолюбие, Миролюбие, Инициативность, Коллективизм, Законопослушание, Равенство, Самодисциплинированность, Товарищество, Ответственность МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ: Интеллигентность, Достоинство, чувство Долга, Самоотверженность, Справедливость, чувство Чести, Искренность, Самопознание, Честность ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ: Порядочность, Истина, Доброта, Красота, Идеал, Смысл жизни, Вера, Надежда, любовь, Миролюбие, Праведность, Самоотверженность, Солидарность, Совесть, Самоанализ ДУШЕВНЫЕ ЦЕННОСТИ: Человеколюбие, Сострадание, Сорадование, Жалость, Общительность, Уважение, Доброжелательность, Бескорыстие, Милосердие, Чуткость, Смирение

23 Направления воспитания ЧЕЛОВЕКА (по Кабушу В. Т.)

Направления воспитания ЧЕЛОВЕКА (по Кабушу В. Т.)

Человек: природа и сущность. Человек: духовность и творчество. Человек: культура и этикет. Человек: добродетели и пороки. Человек: свобода и право. Человек: мир и миролюбие.

24 ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

-любовь к природе, ко всему живому, -любимое дело.

25 ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

-любовь к природе, ко всему живому, -любимое дело.

26 ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

ЦЕЛИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ -поэзия, -литература, -музыка, -живопись,

-любовь к природе, ко всему живому, -любимое дело.

27 Пример идеал

Пример идеал

28 Память представителей старших поколений россиян, в отличии, к

Память представителей старших поколений россиян, в отличии, к

сожалению, от памяти многих современных школьников и молодых людей, хранит имена многих и многих людей, характерной чертой которых было беззаветное служение своему Отечеству, защита Отечества от посягательства врагов. Среди них: древнерусский князь Святослав, Александр Невский, Дмитрий Донской, Дмитрий Пожарский, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Петр 1, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, М. И. Кутузов, С. О Макаров, А. А. Брусилов, Г. К. Жуков и тысячи и тысячи других великих и простых соотечественников.

«Путешествие детей в мир подвигов во имя чести, славы величия, независимости Отечества – начало их жизни в мире великого, возвышенного» (В. А. Сухомлинский).

29 Достойные сыны и дочери России

Достойные сыны и дочери России

Светочи России, Защитники Отечества, Мыслители и философы, Поэты и писатели, Деятели науки и культуры, другие знаменитые персоналии Отечества, жизнь и деяния которых нашим детям необходимо изучать

30 ВОЗМОЖНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЫ (воспитывающей среды)

ВОЗМОЖНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЫ (воспитывающей среды)

31 Духовная культура ОУ-

Духовная культура ОУ-

это наивысшая форма общей психологической атмосферы в ОУ; это система ценностей, на которые ориентируются субъекты воспитания. Основой культуры школы являются этические и эстетические нормы взаимоотношений и взаимодействия субъектов воспитания.

32 В воспитательном коллективе учащихся следует создавать систему

В воспитательном коллективе учащихся следует создавать систему

ценностей вместо системы мероприятий, которые и будут создавать дух детского сообщества. Такой подход будет выступать педагогическим тренингом формирования у детей способностей к усвоению, присвоению и самостоятельному выбору моральных ценностей и способностью жить в соответствии с этими ценностями.

Морально-этические ценности – основа построения ученического коллектива

33 Моральные ценности воспитательного коллектива

Моральные ценности воспитательного коллектива

(Кабуш В. Т.) ИДЕАЛЫ: Правда – Доброта - Красота ПРАВА: Равенство - Братство - Свобода ОБЯЗАННОСТИ: Слово - Дело - Пример ЗАКОНЫ: Дружба – Забота – Честь ПРАВИЛА: Добровольность – Творчество – Поиск ОРИЕНТИРЫ: Экология – Милосердие – Миротворчество ЗАБОТЫ: Семья – Общество – Отечество ДЕЙСТВИЯ: Самодеятельность – Самоуправление - Сотрудничество

34 Система морально-этических ценностей коллектива

Система морально-этических ценностей коллектива

Законы Законы — один из важнейших элементов демократии, поскольку в коллективе жизнь строится на основе принципа равенства всех его членов перед ними. Законы выступают как нормы нравственных отношений в объединении, поскольку моральные ценности, нормы, правила, принципы каждый коллектив волен оформить в виде законов. В детских коллективах в их ранг могут быть возведены такие нравственные категории, как добро, красота, правда, свобода, справедливость, дружба, забота, честь, достоинство. Данные категории относятся к самым важным средствам воспитания и влияют на формирование мировоззрения, определяют поведение ребенка, его отношение к себе и сверстникам.

35 Правила Морально–этические ценности и атмосфера в детском коллективе

Правила Морально–этические ценности и атмосфера в детском коллективе

могут поддерживаться специальными правилами. Это, прежде всего, добровольность, творчество, поиск.

Система морально-этических ценностей коллектива

36 Система морально-этических ценностей коллектива

Система морально-этических ценностей коллектива

Традиции морально-этического содержания: Памяти Верности Сотрудничества Сотворчества Гостеприимства

37 Система морально-этических ценностей коллектива

Система морально-этических ценностей коллектива

Коллектив, в котором есть свои взгляды, ценности и нормы, дает каждому своему члену систему эталонов, утверждающихся затем в повседневной жизни. Формируют ребенка в детском сообществе не мероприятия, не требования, а отношение друг к другу и образ жизни, принятый в том или ином коллективе. Именно поэтому в нем может быть выработан кодекс чести или декларация сотрудничества детей и взрослых, установлены единые права членов коллектива по отношению к его морально-этическим ценностям.

38 Нравственный кодекс чести твоего народа

Нравственный кодекс чести твоего народа

Народная мудрость утверждает: Чистота духовная паче телесной. Правда - дороже золота. Ученье свет, а не ученье – тьма. Праздность – мать пороков. Один в поле не воин. Жизнь дана на добрые дела. Народная мудрость предупреждает: Сделав худо, не жди добра. Не плюй в колодец, придется напиться. Не смейся над старым, сам станешь стар. Дела словом не заменишь. Не за свое дело не берись.

39 Нравственный кодекс чести твоего народа

Нравственный кодекс чести твоего народа

Народная мудрость советует: Береги честь смолоду. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Живи для людей – поживут и люди для тебя. В каком народе живешь, того обычая и держись. Не откладывай дела в долгий ящик.

40 Права и обязанности членов ученического коллектива

Права и обязанности членов ученического коллектива

Запретами нравственный уровень детей не поднять, надо изменить в первичных коллективах объединения образ жизни. Этому изменению будут служить права и обязанности членов коллектива. Права — это нормы поведения, которые регулируют жизнедеятельность и взаимоотношения членов детского сообщества. Они охраняются тем коллективом, от имени которого приняты.

41 Обязанности членов ученического коллектива

Обязанности членов ученического коллектива

Не может быть прав без обязанностей. Они характеризуют требования, равно относящиеся ко всем членам коллектива. Первостепенными обязанностями в детских коллективах могут быть слово, дело, пример. Логика этих обязанностей проста: быть верными слову, слово доказывать делом, в деле показывать пример.

42 Система морально-этических ценностей коллектива

Система морально-этических ценностей коллектива

Морально–этические ценности создают в детском коллективе атмосферу духовности и душевности. Духовность ставит воспитанника в позицию поиска смысла жизни, обращения к идеалу, совершенству. Душевность способствует эмоциональному отношению к окружающим людям, проявлению к ним заботы, внимания, интереса. Духовность и душевность — это качества человека, чьи мысли и поведение, отношение к миру в целом строятся на основе общечеловеческих ценностей — любви, истины, мира, добра, ненасилия.

43 Система поощрений и наград

Система поощрений и наград

Разрабатываемая членами школьного сообщества система поощрений и наград должна быть адекватна принятым в коллективе Законам, правилам, заповедям и др. формам, представляющим систему морально-этических ценностей коллектива

44 Звания

Звания

Опыт показывает, что каждый детский коллектив может устанавливать для своих членов специальные звания, которые характеризуют их образ жизни. Звания могут присваиваться членам коллектива за их поступки, их моральный облик, проявление человеческих и профессиональных качеств: «Доброе Сердце», «За сохранение Чести и Достоинства в любой ситуации», «За верность школьным традициям», «За следование традициям милосердия», «Рыцарю без страха и упрека», «За благородство души», «Самому классному Классному», «Учителю с большой буквы», «За верность выбранной профессии» и др. Звания могут быть связаны с теми видами деятельности, которые успешно реализуются членами коллектива. Например: «Знаток истории России», «Юный биолог», «Лидер», «Командир», «Мастер…» («Игровых дел мастер», «Мастер на все руки»), «Эрудит», «Культуролог», «Эколог», «Юнармеец», «Носитель традиционной культуры народа», «Защитник здоровья», «Спортсмен», «Тренер», «Турист», «Консультант», «Юнкор», «Специалист по компьютерной грамотности», «Организатор досуга», «Вожатый» и др. Звания в детских и подростковых объединениях могут быть связаны с национальной культурой, традициями и духом русского народа и др. народов. Например: «Славяне», «Русичи», «Витязи», «Казачата» и др.

45 Актуально

Актуально

Необходима разработка мощной системы общения (просвещения) современных детей, как альтернативы тому «просвещению», которое ведется средствами массовой информации. Такая система позволит расширить тематику и круг форм общения, рассчитанных на разный возраст воспитанников

46 -Духовный кризис общества

-Духовный кризис общества

-Образ жизни соответственно цели и смыслу жизни. -Значение духовных потребностей в ряду других сторон человеческой жизни. -Основы духовного мира человека; -Критерии духовности и бездуховности; -Человек моральный, человек культурный; -Самая главная в мире профессия – быть человеком; -Разговор о том, как быть и оставаться человеком; -Истинные и ложные ценности человеческой жизни; -Поговорим о красоте человеческой души; -О прекрасном и безобразном в мире и в человеке.

ОБЩЕНИЕ (ПРОСВЕЩЕНИЕ) Возможные темы для общения с педагогами, воспитанниками и их родителями:

47 Темы для педагогов и родителей:

Темы для педагогов и родителей:

Социально-значимое содержание программ духовного воспитания детей и юношества; Проблемы духовно-нравственного воспитания детей и юношества в трудах отечественных ученых, священнослужителей, философов, педагогов; Мировоззрение – ядро духовного мира человека. Основные средства и источники формирования духовной культуры человека – наука, образование, искусство, религия. Есть еще образование души – самое главное образование. Духовные средства воспитания; Национальные истоки духовного становления человека; Духовные традиции в современной школе; Духовно-нравственный потенциал образовательных предметов.

48 Темы для педагогов и родителей:

Темы для педагогов и родителей:

Идеи религиозной педагогики и психологии, нравственных заповедей. Нравственные основы религиозных учений; Часы чтения страниц великих памятников человеческой мысли: Библии, Корана, Евангелия, использование на часах чтения серий «Душа России», «Духовный собеседник» и др.; -Размышления (о Вере, о сути Православной Веры в трудное для России время, о добре и зле в мире и в человеке, о смысле жизни); -Формирование духовности школьников на основе целостного подхода к отечественному историко-культурному наследию.

49 Школа для родителей:

Школа для родителей:

-Духовно-нравственные основы семьи; -О воспитании детей на основе истинных идеалов и ценностей человеческой жизни. -О влиянии СМИ на душу ребенка; -Так ли плох был Домострой? -Плоды и преимущества доброго воспитания; -О воспитании Доброты как ценного качества человека; -К. Д. Ушинский – родителям и воспитателям: «О воспитании в русской семье».

50 Малые системные формы и модели общения

Малые системные формы и модели общения

У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ: -листаем страницы мудрых книг и размышляем, следуя мыслям мудрецов о духовном здоровье человека; -беседуем с мудрыми людьми о Самом Главном; -встречаемся с представителями разных поколений и ведем Большой Разговор на пределе возможной откровенности о Времени и о себе,; -Приходим к согласию: «За границей попрания идеалов и ценностей лежит духовная деградация человека, общества, государства».

51 Малые системные формы и модели общения

Малые системные формы и модели общения

У ОЧАГА НАШИХ ПРЕДКОВ – это системная и форма общения (просвещения), позволяющая узнать и осмыслить воззрения наших предков на жизнь человека, его предназначение, его поведение, поступки, отношения с другими людьми и др. -«Наши предки о назначении и роли человека»; -«Представление наших предков о духовном и нравственном здоровье человека»; -«Природа и наши предки»; - «Досуг наших предков».

52 Аптека для души

Аптека для души

АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ – так называли мудрые древние греки библиотеку. И были правы. Ведь в каждой библиотеке собраны настоящие сокровища из книг, газет и журналов. Каждый может здесь приобщиться к чему-то очень важному, помогающему духовно расти и развиваться, а значит становиться человеком, имеющим разум, сердце и душу. Назовите и вы свою школьную и домашнюю библиотеку Аптекой для души и заново разработайте программу ее работы. Начните действовать и вы получите результат удивительный.

53 УРОКИ ВНЕ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ, или ЧАСЫ И МИНУТЫ НАШЕГО ОБЩЕНИЯ

УРОКИ ВНЕ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ, или ЧАСЫ И МИНУТЫ НАШЕГО ОБЩЕНИЯ

УРОКИ ЧЕЛОВЕЧНОСТИ -Кто ты, человечество? Кто ты человек? -Много есть чудес на свете. Человек их всех чудесней! -Самая главная в мире профессия – быть человеком УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ Уроки нравственности имеют особое значение. Самыми актуальными темами являются на наш взгляд следующие темы: -«Самая главная в мире профессия – быть человеком»; -«Юности честное зерцало»; -Тему урока напишем: «Добро»; -«Совесть, Благородство и Достоинство – вот оно святое наше воинство»; -«Как слово наше отзовется»; -«Что в имени тебе моем»; -«Строим Понимающий Мир, начиная с себя»;

54 УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ -«Человек человеку –

УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ -«Человек человеку –

лекарство»; -«Я и Другие люди»; -«Давай поговорим»; -«О достоинствах и болезнях души человека»; -«Совесть, Благородство и Достоинство – вот оно святое наше воинство»; -«Тему урока напишем Добро»; -«Посеем семена Добра, покуда сеять можем»; -«Мир Красотой спасется»; -«Счастье – это когда тебя понимают»; -«Искусство делать людей счастливыми»;

УРОКИ ВНЕ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ, или ЧАСЫ И МИНУТЫ НАШЕГО ОБЩЕНИЯ

55 Целевые образовательные проекты, системные модели

Целевые образовательные проекты, системные модели

Образовательный проект «В мире истинных идеалов и ценностей человеческой Жизни»; Школа Доброты; Школа духовно-нравственного совершенствования Личности; Школа Жизни; Школа Человечности; У Источников мудрости (народной, религиозной, человечества, семейной); У Очага наших предков; Лабиринты жизненных ситуаций; И др.

56 Школа человечности

Школа человечности

-Самая главная в мире профессия – быть человеком. -Этапы человеческой жизни. -Человек: природа и сущность. -Человек – как совокупность Духа, Души, Разума и Тела. -Истинные идеалы и ценности человеческой жизни. -Смысл и цель человеческой жизни. -Из жизни замечательных людей. -Человек: это звучит гордо? -Какой человек нужен в ХХI веке? -«Ты рожден человеком, но человеком надо стать» (В. А. Сухомлинский) -Задание для тебя «Стань Человеком!».

57 Школа жизни

Школа жизни

-Вспоминаем и осмысливаем свою прошлую и настоящую жизнь; -Извлекаем позитивные и горькие уроки своей жизни; -Решаем, кто мы сами себе в этой жизни – друзья или враги, -С попутным Ветром выходим в бой с собой, помня о том, что: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»; -Преодолеваем Волны Безволия; -Обходим Рифы Заблуждений и Обид; -Проходим испытания на островах Соблазнов, Невезения и Жизненных Проблем.

58 Школа жизни

Школа жизни

Часы и минуты общения «О жизни и о себе» Уроки вне школьного расписания По лабиринтам жизненных ситуаций ЖЗЛ: знакомство с жизнью замечательных людей «Достойные сыны и дочери России», -встречи с интересными людьми «Жизнь, ты с целью мне дана»

59 Школа жизни

Школа жизни

-В Школе Жизни учимся самому серьезному в мире предмету, который называется «Жизнь»: -Учимся жить, выбирая меж черным и белым, чтобы чужое добро на твое и мое не делить; -Учимся не откладывать жизнь на потом; -Учимся жить по-новому, но мудрым, добрым старым дорожа; -Учимся видеть, ставить и реализовывать жизненные цели и перспективы; -Учимся использовать свои кладовые памяти в трудные минуты жизни; -Учимся любить жизнь и быть счастливыми; -Учимся жить творчески; -Читаем книги из серии ЖЗЛ (Жизнь замечательных людей): мальчиков-юношей-мужчин; девочек-девушек-женщин) -Пишем свои книги из серий: ЖЗМ (Жизнь замечательных мальчишек: жизнь своя, друзей, одноклассников); ЖЗМ (Жизнь замечательных мужчин: пап, дедушек, др. родственников-мужчин, учителей, соседей); ЖЗД ( жизнь замечательных девочек: жизнь своя, подруг, одноклассниц); ЖЗЖ (мам, бабушек, родственниц, учителей, знакомых). -Проходим лабиринты жизненных ситуаций

60 Система воспитания сказкой

Система воспитания сказкой

Сказка - мощное духовное средство, из которого ребенок впервые черпает знания о том, что есть добро, а что зло в этом мире и в человеке, делает первые шаги на пути восхождения к вершинам духовности, нравственности и культуры

61 Служба Спасения СКАЗКИ ДЕЙСТВУЕТ

Служба Спасения СКАЗКИ ДЕЙСТВУЕТ

Маршрут Службы спасения Сказки

У Кота Ученого У Бабок Ежек У Мудрой Совы У Калинова моста На Неведомых ЛУКОМОРЬЕ дорожках

62 Лукоморье

Лукоморье

Система воспитания сказкой

Сказочная школа волшебных наук

Сказочное конструкторское бюро

Дорога добра

Театр сказки

Сказочный лабиринт

Сказочное кафе «у колобка»

Музей сказки

Сказочная полянка «поиграй-ка!»

Кино-видео-театр «волшебный экран»

Сказочные мастерские данилы мастера и марьи-искуссницы

63 Приглашаем в ШКОЛУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Приглашаем в ШКОЛУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

64 У Живительных источников Морального здоровья человека:

У Живительных источников Морального здоровья человека:

У Источника Духовности Узнаем о том, что такое духовность, осмысливаем цену этого чудодейственного лекарства, заставляющего душу и тело трудиться до «седьмого пота.

65 У Источника Духовных Средств:

У Источника Духовных Средств:

- Добро - Добрые чувства (Любовь, Дружба, чувство Родства, чувство прекрасного); - Доброе слово; - Прощение; - Доверие; - Радость; - Совесть; - Правда; - Справедливость. - и т.д.

66 У источника нравственности

У источника нравственности

РАЗГОВОР ОБ УДИВИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ – Н Р А В С Т В Е Н Н О С Т И Что такое нравственность и что нравственно? Что лежит в основе нравственности? Чем руководствуется человек, поступая нравственно? Почему не всегда легко поступать нравственно? Почему, несмотря на то, что в жизни столь часты проявления безнравственности, зла, жестокости и предательств, человеческая мысль все-таки стремится к идеалам нравственным, высотам духовным, к познанию истоков любви и самопожертвования?

67 У Источника Человеческой Мудрости:

У Источника Человеческой Мудрости:

-Листаем страницы мудрых книг; -приобщаемся к народной мудрости; -встречаемся с мудрыми, умными собеседниками.

68 У религиозного Источника Морального здоровья человека:

У религиозного Источника Морального здоровья человека:

-знакомимся с пониманием религией духовности, с нравственными основами религиозных учений; -читаем страницы великих памятников человеческой мысли (Библия, Коран, Евангелие); -знакомимся с жизнью и деяниями святых; -встречаемся со священниками (душеполезные беседы).

69 Берем Уроки Духовной гигиены: -уроки укрепления духа; -уроки

Берем Уроки Духовной гигиены: -уроки укрепления духа; -уроки

воспитания души; -уроки душевной терапии; -уроки формирования характера; -уроки навыков духовного совершенствования; -уроки человеколюбия. Встречаемся с людьми Высокого Духа. Проходим практику духовного совершенствования: Системный целевой социально-значимый проект «Идем дорогою Добра» -Акция «Человек человеку – лекарство»; -Благотворительный марафон «От сердца – к сердцу»; -Открываем службу «Милосердие». Строим свой дух, или повышаем свое представление о себе, о понятиях Совести, Достоинства и Чести; учимся быть умными умом и сердцем, разрабатываем свою Программу духовного совершенствования (духовной деятельности, духовного творчества).

70 Служба милосердия

Служба милосердия

СФЕРА ИНТЕРЕСОВ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ СЛУЖБЫ МИЛОСЕРДИЯ Участие в судьбе людей, нуждающихся в социальной помощи: -помощь родителям и родственникам в выполнении семейных обязанностей; -оказание материальной и моральной помощи нуждающимся; -шефская помощь беженцам, малоимущим, больным, оступившимся в жизни; -оказание посильной помощи людям, пострадавшим в катастрофах, бедствиях, войнах; -шефство над больницами, ветеранами, больными; -оказание услуг и социальной помощи одиноким людям. При Службе Милосердия могут действовать различные структуры: Телефон Доверия; Отряд быстрого реагирования «SOS»; Объединение «Дети Гиппократа»; Тимуровский (волонтерский) пост; Почтам; Сувенирная мастерская; Творческие мастерские; Клуб Верных и Добрых Друзей; Общество защиты животных.

71 Стратегия человечества

Стратегия человечества

Вечные ценности как условие развития и расцвета человеческого рода

72 Река с простым названьем "ЖИЗНЬ"

Река с простым названьем "ЖИЗНЬ"

Река с простым названьем Жизнь Не так длинна, как мы хотели б, К тому ж житейские метели В лед заковать ее взялись.

73 Целевой системный проект

Целевой системный проект

"Река с простым названьем ЖИЗНЬ"

Человек

Жизнь

Отечество

Семья

Культура

Знания

Труд

Здоровье

Справедливость

Красота

Свобода

Правда

Любовь

Добро

74 Воспитание доброты - основного качества человека

Воспитание доброты - основного качества человека

"В жизни человека, - говорил Эпиктет - есть два главных дела: стремиться к истине и стремиться к добру". Природой в человеке заложено стремление к совершенствованию. Каким оно будет, зависит от того, к чему он будет стремиться, Следовательно, чтобы уберечь воспитанников от возможного духовного обнищания, надо суметь направить их стремления к Добру и Истине. Сколько дорог у Добра? Множество! К самому себе, к Другим людям, в окружающий мир, в мир природы…

Современные педагогические технологии предлагают веер решения воспитательной задачи развития Доброты как важнейшей характеристики воли, чувства и разума и как основного человеческого качества. Светом Доброты должно быть проникнуто все воспитание, ее теплом должны наполниться и воля, и разум, и чувства.

75 Почему это важно

Почему это важно

Вспомним: на Руси всегда был культ Добра, культ доброго человека. Сегодня Добро постепенно уходит из людских сердец, и идеалом для современных детей и подростков с одной стороны становятся супермены, разрушители, криминальные элементы, секс символы и бомбы, а с другой стороны - природная тяга к естественному, природой заложенному в человеке идеалу Добра остается. Педагоги и родители не должны забывать об этом.

76 У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на

У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на

русскую жизнь, по крайней мере за последнее тысячелетие, позволяет увидеть, что в нашей стране сложилась самобытная цивилизация, высокие духовно-нравственные ценности, которые все больше открываются для нас в православной этике и добротолюбии, русской иконе, церковном зодчестве, трудолюбии как добродетели, нестяжательстве, взаимопомощи и самоуправлении русской общины и артели – в общем, в той структуре бытия, где духовные мотивы жизни преобладали над материальными, где целью жизни была не вещь, не потребление, а совершенствование, преображение души».

77 Главные цели:

Главные цели:

1. Воспитание доброты как ценного качества человека. 2. Формирование стремления реализовывать позитивную программу доброго отношения к людям, братьям нашим меньшим, Природе и окружающему миру в целом. 3. Создание в школе и вокруг нее (в семьях воспитанников, социуме) атмосферы: -Доброты -Красоты человеческих отношений -Милосердия -Взаимопонимания -Взаимопомощи -Дружбы -Сотрудничества -Взаимодействия -Творчества

78 Основные направления развития Доброты как ценного качества Человека

Основные направления развития Доброты как ценного качества Человека

1. Общение-просвещение с использованием сказок, литературных и художественных произведений, стихов и песен, кино и видео- материалов, народной мудрости, святоотеческого учения и мудрости человечества в целом. 2. Деятельность в рамках социально- значимой деятельности (например, проект «Идем дорогами Добра» и др.). 3. Деятельность в рамках личностной программы развития «Я расту, или осваиваю самую главную в мире профессию: быть Человеком» (позитивная программа духовно-нравственного развития личности).

79 Социально-значимый проект "ИДЕМ ДОРОГАМИ ДОБРА"

Социально-значимый проект "ИДЕМ ДОРОГАМИ ДОБРА"

Дорога к самому (самой) себе

Дорога к своим родным

Дорога к другим людям

Дорога заботы о малой родине

Дорога нашей памяти

Дорога к братьям нашим меньшим

Дорога заботы о природе родины

80 У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на

У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ О.А. Платонов: «А ведь внимательный взгляд на

русскую жизнь, по крайней мере за последнее тысячелетие, позволяет увидеть, что в нашей стране сложилась самобытная цивилизация, высокие духовно-нравственные ценности, которые все больше открываются для нас в православной этике и добротолюбии, русской иконе, церковном зодчестве, трудолюбии как добродетели, нестяжательстве, взаимопомощи и самоуправлении русской общины и артели – в общем, в той структуре бытия, где духовные мотивы жизни преобладали над материальными, где целью жизни была не вещь, не потребление, а совершенствование, преображение души».

81 Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной

Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной

культуры

«…всякое религиозное чувство выше всех остальных и само по себе почтенно; но должно воспитывать в почтении к той религии, к которой принадлежит воспитатель…» К. Д. Ушинский Пробуждение национального самосознания, как правило, связано с оживлением интереса к отечественной религии. Безусловно, обращение не только к истокам и реалиям отечественной культуры, но и к ценностям исконной религии, станут одной из опор духовного возрождения России.

82 Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной

Приобщение детей и подростков к духовным ценностям религиозной

культуры

Приобщение к духовным ценностям религии поможет юному поколению наиболее полно познать историю Отечества, культуру, традиции, и обычаи народов, испокон веков населяющих нашу Родину по имени Россия. «Дети должны знать, что отечественные храмы – это средоточие достижений культуры, истории государства; праведники – лучшие люди нашего народа, в котором горел неугасимый огонь веры. Это священники и епископы, монахи и простые верующие люди – представители всех сословий, расстрелянные, сосланные на мучения и смерть в лагеря, гонимые за веру в Бога и за верность своему призванию» (С.А. Шмаков). Одна из главных идей великого русского педагога К. Д. Ушинского о построении образования и воспитания всех сословий русского общества на основе народности, науки и православной веры, несущей в себе громадный потенциал религиозной, исторической, социальной, этической, эстетической, педагогической культуры русского народа.

83 Праздники

Праздники

Праздники в системе семейного и школьного воспитания. -Праздник как вид творчества, как одна из форм духовного и национального самовыражения. -Праздничный Мир народа (праздники нашего самосознания, праздники традиционные и нетрадиционные). -Праздники семейные и школьные. -Праздник – сфера разностороннего творческого сотрудничества детей и взрослых. -Секреты моделирования различных праздников (творческая праздничная мастерская).

84 Основа духовного воспитания нации

Основа духовного воспитания нации

Для славянского мира основой духовного воспитания нации является Отечество и служение ему. Именно посредством высокого, одухотворенного понимания Отечества человек определяет рамки своего нравственного облика. Главенствующее гражданское чувство – это чувство Отечества, чувство Родины, принадлежности родной земле, родному государству. НО ЭТО УЖЕ ДРУГАЯ ИСТОРИЯ И ТЕМА СЛЕДУЮЩЕЙ НАШЕЙ ВСТРЕЧИ!

85 Ожидаемые качественные изменения

Ожидаемые качественные изменения

Критериями эффективного образования в рамках духовного развития личности могут стать критерии, фиксирующие изменения нравственных качеств человека: порядочность, честность, совестливость, способность сострадать, милосердие, миролюбие, чувство стыда и чувство ответственности и др.

86 «Судьба будущей России лежит в руках русского учителя… Русский учитель

«Судьба будущей России лежит в руках русского учителя… Русский учитель

должен прежде всего продумать и прочувствовать до конца свою великую национальную задачу. Он не специалист по ликвидации безграмотности, а воспитатель русских детей. Он должен знать и понимать, что дело не только в развитии наблюдения, рассудка и памяти, а в пробуждении и укреплении духовности в детях. Поэтому он должен сам твердо и ясно постигнуть, что есть духовное начало в человеке, как надлежит будить его в детях, укреплять и развивать…».

И. А. Ильин (русский философ)

87 Татьяна Владимировна Плахова - ст

Татьяна Владимировна Плахова - ст

преподаватель СИПКРО (г. Самара)

Контактные телефоны: 8 (846) 242-64-84 (кафедра технологий воспитания) 8 (846) 957-88-25 (домашний) 8 (905) 017-31-33 (сотовый) zabawa@list.ru

88 Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях марта 2014 г

Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях марта 2014 г

Дата, время мероприятия

Тема вебинара

Ведущие

Запись на вебинар

18.03.2014 14:00 – 15:00 (мск)

Средства и формы достижения метапредметных результатов в соответствии с ФГОС ОО

Щербакова С. Г., учитель химии высшей квалификационной категории, заместитель директора по УВР высшей квалификационной категории МОУ СОШ №134 «Дарование» г. Волгограда, Почетный работник общего образования РФ, финалист Всероссийского конкурса «Учитель года России-2010».

Подробнее

19.03.2014 14:00 – 15:00 (мск)

Конструктор урока: инструмент проектирования технологических карт

Телюкова Г. Г., старший методист Издательства «Учитель»

Подробнее

25.03.2014 15:00 – 16:00 (мск)

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в контексте требований ФГОС ОО

Цветкова Г. В., кандидат педагогических наук, учитель-филолог высшей квалификационной категории МКОУ СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Волгоград; доцент кафедры воспитания и дополнительного образования детей и взрослых ВГАПКиПРО; преподаватель курсов повышения квалификации ВГАПКиПРО.

Подробнее

89 Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях

Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях

Курс учебно-методических семинаров (вебинаров) «Теоретические основы ФГОС в практической деятельности школы»

Курс учебно-методических семинаров (вебинаров) «Теоретические основы ФГОС в практической деятельности школы»

Курс учебно-методических семинаров (вебинаров) «Теоретические основы ФГОС в практической деятельности школы»

Курс учебно-методических семинаров (вебинаров) «Теоретические основы ФГОС в практической деятельности школы»

Курс учебно-методических семинаров (вебинаров) «Теоретические основы ФГОС в практической деятельности школы»

Дата, время мероприятия

Тема вебинара

Ведущие

Организационный взнос

Запись на семинар

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ. Системно-деятельностный подход в работе учителя

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ. Урок с позиций требований ФГОС ООО

ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ. Самоаудит образовательного процесса.

26.03.2014 15:00 – 17:30 (мск)

Ривкин Е. Ю., к.п.н., доцент Московского института открытого образования, автор популярных практикоориентируемых пособий, ведущий курсов для педагогов.

Ривкин Е. Ю., к.п.н., доцент Московского института открытого образования, автор популярных практикоориентируемых пособий, ведущий курсов для педагогов.

Ривкин Е. Ю., к.п.н., доцент Московского института открытого образования, автор популярных практикоориентируемых пособий, ведущий курсов для педагогов.

600 руб. Сертификат включен в стоимость

Подробнее

9.04.2014 15:00 – 17:30 (мск)

600 руб. Сертификат включен в стоимость

Подробнее

23.04.2014 15:00 – 16:20 (мск)

300 руб. Сертификат включен в стоимость

Подробнее

90 Контакты

Контакты

Наш адрес: 400079 г. Волгоград Ул. Кирова, д. 143 Издательство «Учитель» Наш сайт: www.uchitel-izd.ru Наши электронные адреса: uchitel@avtlg.ru metod-uch@bk.ru webinar@uchitel-izd.ru

91 Благодарим за участие в вебинаре

Благодарим за участие в вебинаре

«Издательство «учитель»»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/izdatelstvo-uchitel-117973.html
cсылка на страницу

Компании

40 презентаций о компаниях
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Компании > Издательство «учитель»