Компании
<<  Издательство «учитель» Издательство «учитель»  >>
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя
Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя
Уважаемые коллеги
Уважаемые коллеги
Профессиональная переподготовка Педагогическое образование: учитель
Профессиональная переподготовка Педагогическое образование: учитель
Курсы повышения квалификации ФГОС общего образования и предметное
Курсы повышения квалификации ФГОС общего образования и предметное
Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя
Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя
Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС НОО
Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС НОО
По определению Л. Н. Новиковой, воспитательная система – это целостный
По определению Л. Н. Новиковой, воспитательная система – это целостный
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Классный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную
Классный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную
Обязанности классного руководителя
Обязанности классного руководителя
Основные требования к классному руководителю Классный руководитель
Основные требования к классному руководителю Классный руководитель
Классный руководитель выполняет несколько функций: аналитическую,
Классный руководитель выполняет несколько функций: аналитическую,
Аналитическая функция включает в себя:
Аналитическая функция включает в себя:
Организационно-координирующая функция предполагает:
Организационно-координирующая функция предполагает:
Коммуникативная функция:
Коммуникативная функция:
Классный руководитель – административное лицо
Классный руководитель – административное лицо
Цель воспитательной системы: мобилизовать и направить деятельность
Цель воспитательной системы: мобилизовать и направить деятельность
Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи: развитие
Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи: развитие
Схема взаимодействия классного руководителя в системе воспитательной
Схема взаимодействия классного руководителя в системе воспитательной
Классный руководитель – учитель-предметник
Классный руководитель – учитель-предметник
Центром координации и организации учебно – воспитательного процесса
Центром координации и организации учебно – воспитательного процесса
Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей-
Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей-
Классный руководитель – педагог - психолог
Классный руководитель – педагог - психолог
Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со
Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со
Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со
Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со
Месяцы
Месяцы
Классный руководитель – детские объединения по интересам
Классный руководитель – детские объединения по интересам
По отношению к классному коллективу клубные объединения выполняют три
По отношению к классному коллективу клубные объединения выполняют три
Циклограмма совместных \с руководителями объединений\ действий
Циклограмма совместных \с руководителями объединений\ действий
Классный руководитель – дети
Классный руководитель – дети
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших
Меняется время
Меняется время
Групповая
Групповая
Классный руководитель – семья
Классный руководитель – семья
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что
Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило
Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило
Она осуществляется по следующим направлениям \по Декреклеевой Н. И.\
Она осуществляется по следующим направлениям \по Декреклеевой Н. И.\
Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно
Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно
Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны
Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны
Основные направления деятельности классного руководителя:
Основные направления деятельности классного руководителя:
Основные формы работы классного руководителя с родителями учащихся:
Основные формы работы классного руководителя с родителями учащихся:
Цели:
Цели:
Задачи:
Задачи:
Таким образом, перед учителем как воспитателем стоит труднейшая
Таким образом, перед учителем как воспитателем стоит труднейшая
Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы
Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы
Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из
Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из
Профессор Н.Е. Щуркова советует классному руководителю строить
Профессор Н.Е. Щуркова советует классному руководителю строить
Функционирование и развитие воспитательного ученического коллектива
Функционирование и развитие воспитательного ученического коллектива
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:
Традиционные формы работы с родителями:
Традиционные формы работы с родителями:
Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в
Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в
Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества,
Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества,
Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда классный
Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда классный
Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения
Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения
Нетрадиционные формы работы с родителями:
Нетрадиционные формы работы с родителями:
Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая
Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая
Родительские чтения в рамках родительского лектория дают возможность
Родительские чтения в рамках родительского лектория дают возможность
Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива
Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива
Советы классному руководителю и родителям
Советы классному руководителю и родителям
Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная практика,
Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная практика,
Работая с диагностическими методиками, классный руководитель должен
Работая с диагностическими методиками, классный руководитель должен
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Для изучения детского коллектива классный руководитель может
Литература
Литература
Сертификат участника
Сертификат участника
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Издательство «учитель»
Профессиональная переподготовка по программе "Педагогика и методика
Профессиональная переподготовка по программе "Педагогика и методика
По итогам обучения выдаётся диплом установленного образца о
По итогам обучения выдаётся диплом установленного образца о
Преимущества профессиональной переподготовки:
Преимущества профессиональной переподготовки:
Содержательно-организационные вопросы:
Содержательно-организационные вопросы:
• для эффективного усвоения теоретического содержания программы
• для эффективного усвоения теоретического содержания программы
Как записаться на профессиональную переподготовку физическому лицу (не
Как записаться на профессиональную переподготовку физическому лицу (не
Курсы профессиональной переподготовки
Курсы профессиональной переподготовки
Тема конференции
Тема конференции
Уважаемые коллеги
Уважаемые коллеги
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г. 
Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г. 
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы
Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы
Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы
Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять
Что такое офлайн
Что такое офлайн
Что такое офлайн
Что такое офлайн
Что такое офлайн
Что такое офлайн
ЦУП предоставляет: удобный способ запуска, установки и удаления
ЦУП предоставляет: удобный способ запуска, установки и удаления
Контакты
Контакты
Благодарим за участие в вебинаре
Благодарим за участие в вебинаре

Презентация: «Издательство «учитель»». Автор: Черноиванова Наталья. Файл: «Издательство «учитель».pptx». Размер zip-архива: 5077 КБ.

Издательство «учитель»

содержание презентации «Издательство «учитель».pptx»
СлайдТекст
1 Издательство «учитель»

Издательство «учитель»

2 Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя

Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя

Ведущий: Наталья Викторовна Лободина, Почетный работник общего образования Российской Федерации, заместитель директора по научно-методической работе, учитель начальных классов МОУ СОШ № 103 г. Волгограда.

Начало: 06 июля 2015, 16:00 – 17:30 МСК

3 Уважаемые коллеги

Уважаемые коллеги

Рады сообщить Вам об открытии новых курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации в удобной и современной форме удалённого интернет-обучения.

Открыта запись на курсы профессиональной переподготовки Записавшись на курсы до 12 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее.

4 Профессиональная переподготовка Педагогическое образование: учитель

Профессиональная переподготовка Педагогическое образование: учитель

общеобразовательной организации (предмет) (520 часов) Педагогика и методика начального образования (520 часов) Менеджмент организации (520 часов) Педагогика и методика дошкольного образования (520 часов)

5 Курсы повышения квалификации ФГОС общего образования и предметное

Курсы повышения квалификации ФГОС общего образования и предметное

содержание образовательного процесса на уроках (название дисциплины) (72 часа) ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе (72 часа) Новые модели дополнительного образования на основе современного законодательства (72 часа) Профессиональный стандарт соответствия квалификационным требованиям педагога (72 часа) Управление образовательными системами в условиях реализации ФГОС (72 часа) Проектирование предметно-пространственной развивающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО (72 часа) Проектирование регионального компонента в содержании ООП ДОО в соответствии с ФГОС ДО (72 часа) Проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьёй в рамках ФГОС ДО (72 часа) Методическая поддержка педагогов дошкольной организации в освоении и реализации ФГОС ДО (72 часа) Моделирование образовательной среды в деятельности музыкального руководителя в соответствии с ФГОС ДО (72 часа) Моделирование образовательной среды в деятельности инструктора по физической культуре в соответствии с ФГОС ДО (72 часа)

6 Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя

Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя

Ведущий: Наталья Викторовна Лободина, Почетный работник общего образования Российской Федерации, заместитель директора по научно-методической работе, учитель начальных классов МОУ СОШ № 103 г. Волгограда.

Начало: 06 июля 2015, 16:00 – 17:30 МСК

7 Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС НОО

Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС НОО

8 По определению Л. Н. Новиковой, воспитательная система – это целостный

По определению Л. Н. Новиковой, воспитательная система – это целостный

социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат. Воспитательная система – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. В основу построения воспитательной системы были положены общечеловеческие ценности, использованы современные представления о развитии личности младших школьников, их индивидуальных психолого-педагогических особенностей.

9 Издательство «учитель»
10 Классный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную

Классный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную

лассный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе. Классным руководителем назначается один из учителей, на которого возлагается особая ответственность за воспитательную работу в данном классе. В настоящее время возродились типы таких образовательных учреждений, как гимназии, лицеи и др., изменилась деятельность общеобразовательной школы. Соответственно изменился институт классного руководства. Сейчас имеется несколько типов классного руководства: 1) учитель-предметник, одновременно выполняющий функции классного руководителя; 2) классный руководитель, преподающий отдельную школьную дисциплину, т. е. имеющий минимальную учебную нагрузку. Их также называют классными дамами, кураторами; 3) классный руководитель, выполняющий только воспитательные функции (освобожденный классный руководитель). В некоторых учебных заведениях введена должность классного наставника (вариант должности освобожденного классного руководителя), а так же тьютора (от лат. «защитник, покровитель, опекун»). Тьютор может иметь минимальную учебную нагрузку. В последнее время классного руководителя все чаще именуют классным воспитателем.

11 Обязанности классного руководителя

Обязанности классного руководителя

Классный руководитель имеет право вести экспериментальную работу по проблемам дидактической и воспитательной деятельности. Обязанности же классного руководителя заключаются в следующем: 1) организация в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; 2) оказание помощи ученику в решении острых проблем (предпочтительно лично, можно привлечь психолога); 3) установление контактов с родителями и оказание им помощи в воспитании детей (лично, без психолога, социального педагога). Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих обязанностей классному руководителю необходимо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности. В частности, овладеть методиками воспитания. Классный руководитель должен правильно и грамотно организовывать учебно-воспитательную работу в порученном ему классе. Он также выполняет несколько важных функций: аналитическую, организационно-координирующую, коммуникативную.

12 Основные требования к классному руководителю Классный руководитель

Основные требования к классному руководителю Классный руководитель

должен быть профессионалом в своем деле. Он должен постоянно совершенствоваться, опираться на опыт других классных руководителей. Классный руководитель должен знать: 1) психолого-педагогические основы воспитания, особенности возраста; 2) содержание, формы и методы воспитания; 3) индивидуальный подход в воспитательной работе; 4) педагогическое руководство и сотрудничество с учащимися, с опорой на ученическое самоуправление; 5) как планировать внеурочную воспитательную работу; 6) как формировать интерес к учебе, развивать познавательные потребности учащихся; 7) как совмещать работу классного руководителя с учителями, работающими в классе; 8) как взаимодействие с родителями; 9) осуществлять взаимодействие с социальным окружением.

13 Классный руководитель выполняет несколько функций: аналитическую,

Классный руководитель выполняет несколько функций: аналитическую,

организационно-координирующую, коммуникативную.

14 Аналитическая функция включает в себя:

Аналитическая функция включает в себя:

1) изучение и анализ индивидуальных особенностей учащихся с помощью психолога (как правило, определяется тип личности, темперамент, акцентуация характера); 2) изучение и анализ коллектива учащихся в его развитии.

15 Организационно-координирующая функция предполагает:

Организационно-координирующая функция предполагает:

рганизационно-координирующая функция предполагает:

1) установление и поддержку связи школы и семьи (лично, вместе с социальным педагогом); 2) организацию внеурочной деятельности детей (проведение различных мероприятий); 3) работу с учителями данного класса, психологом, социальным педагогом, руководителями кружков, спортивных секций, с воспитателями группы продленного дня; 4) индивидуально-педагогическую работу с каждым учащимся и коллективом в целом с учетом данных психолога, социального работника и личных наблюдений.

16 Коммуникативная функция:

Коммуникативная функция:

1) формирование позитивных взаимоотношений между детьми, управление взаимоотношениями в классе; 2) формирование оптимальных отношений в системе «учитель – ученик». Здесь классный руководитель выступает как посредник в случае возникновения конфликта. Конфликты между учителями и учащимися бывают затяжными, когда обе стороны длительное время не могут прийти к соглашению. Тогда классному руководителю нужно предложить так называемый «компромисс Иггина» – третье решение, хотя бы в минимальной степени устраивающее обе стороны (конфликты чаще всего происходят из-за «несправедливой» оценки и нарушения дисциплины на уроках.

17 Классный руководитель – административное лицо

Классный руководитель – административное лицо

Он имеет право:

1) получать информацию о психическом и физическом здоровье детей; 2) контролировать успеваемость каждого ученика; 3) контролировать посещаемость учебных занятий детьми, координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (а также психолога и социального педагога); 4) организовать воспитательную работу с учащимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий; 5) выносить на рассмотрение администрации, Совета школы предложения, согласованные с коллективом класса; 6) приглашать родителей в школу, по согласованию с администрацией обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию и советы содействия семье и школе на предприятиях, решая вопросы, связанные с воспитанием и обучением учащихся; 7) получать помощь от педагогического коллектива школы; 8) определять индивидуальный режим работы с детьми, исходя из конкретной ситуации; 9) отказываться от лежащих за границами содержания его работы поручений.

18 Цель воспитательной системы: мобилизовать и направить деятельность

Цель воспитательной системы: мобилизовать и направить деятельность

классного руководителя и представителей среды, на развитие личности учащегося, с устойчивым нравственным поведением, способным к самоопределению, самоорганизации, самоадаптации в социуме.

19 Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи: развитие

Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи: развитие

познавательной активности учащихся; воспитание самостоятельности, самодисциплины; формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка; содействие развитию творческих способностей; сплочение коллектива, создание содружества детей, педагогов и родителей; воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре; воспитание уважения, любви и бережного отношения к своим родным и близким; взрослым, окружающим детям; формировать нравственную культуру учащихся; способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье; создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей развивать у детей самоуважение и взаимоуважение.

20 Схема взаимодействия классного руководителя в системе воспитательной

Схема взаимодействия классного руководителя в системе воспитательной

работы с учащимися начальной школы

21 Классный руководитель – учитель-предметник

Классный руководитель – учитель-предметник

Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в кол­лективе. Классный руководитель и учителя обеспечивают целостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. В работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагоги решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности, ответственности и др.

22 Центром координации и организации учебно – воспитательного процесса

Центром координации и организации учебно – воспитательного процесса

является классный руководитель, который во взаимодействии с учителями – предметниками решает следующие задачи: изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми, изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми, регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями, определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению, педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

23 Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей-

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей-

предметников

Месяцы

Совещание классного руководителя с учителями – предметниками

Индивидуальные беседы с учителями предметниками

Приглашение учителей предметников на родительские собрания

Посещение уроков классным руководителем

Другое \по необходимости\

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

24 Классный руководитель – педагог - психолог

Классный руководитель – педагог - психолог

Взаимодействие классного руководителя и школьного психолога имеет своей целью совместное выявление причин возникающих у ребенка проблем и проведение социально – педагогической и психологической коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций.

25 Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со

Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со

специалистами:

Организация воспитательной работы с детьми, направленной на формирование общей культуры личности, адаптацию к жизни в обществе, изучение психолого – педагогических особенностей личности ее микросферы, условий жизни ребенка; выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой стороны; своевременное решение конфликтных ситуаций, оказание социальной помощи и поддержки учащихся; способствование реализации прав и свобод детей, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;

26 Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со

Существует ряд проблем, которые классный руководитель решает вместе со

специалистами:

Способствование реализации прав и свобод детей, создание конкретной и безопасной обстановки в школе; обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей; развитие демократических основ жизни детских коллективов; поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем; взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, а так же, попавшими в экстремальные ситуации; выявление случаев социального сиротства среди семей учащихся

27 Месяцы

Месяцы

Диагностика учащихся

Совместные консультации на основе диагностик

Посещение учебных занятий, наблюдения

Оказание помощи при подготовке к родительскому собранию

Пихолого – педагогические практикумы с детьми и их родителями

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

28 Классный руководитель – детские объединения по интересам

Классный руководитель – детские объединения по интересам

Процесс воспитания не может эффективно реализовать свои функции, если в него не будет включена деятельность клубных объединений, специфика организации которых позволяет создать благоприятные условия для развития творческих способностей ребенка, для удовлетворения его потребностей в общении, для самовыражения, самоутверждения, самоопределения в среде сверстников. Досуговая деятельность способствует развитию творческого потенциала учащихся; наклонностей, призвания, одаренности.

29 По отношению к классному коллективу клубные объединения выполняют три

По отношению к классному коллективу клубные объединения выполняют три

функции: компенсаторную, стимулирующую и интегрирующую. Классный руководитель помогает определить школьнику свое место в коллективе, предоставляет ему поле деятельности для самоутверждения, для завоевания настоящего авторитета среди одноклассников. Роль классного руководителя – способствовать вовлечению всех учащихся класса во внеурочную деятельность, особенно детей, находящихся в СОП. Порою для таких ребят клубы и кружки являются единственным местом, где они могут проявить себя. А иногда классный руководитель выполняет контролирующую функцию, строго следя за посещением кружков учащимися, потому что, в некоторых случаях, лишь они могут спасти детей от вредных привычек, разгульной жизни. Несомненно, одно: досуг детей должен быть обязательно занят, соответственно их интересам, потребностям, с пользой для самих себя и окружающих.

30 Циклограмма совместных \с руководителями объединений\ действий

Циклограмма совместных \с руководителями объединений\ действий

Месяцы

Реклама клубных объединений \совместно с руководителями\

Контроль за посещением занятий учащимися

Индивидуальные беседы с руководителями объединений

Мониторинг достижений учащихся \отражать в портфолио\

Другое \по необходимости

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

31 Классный руководитель – дети

Классный руководитель – дети

Ученики начальной школы, как никто иные, находятся в постоянном контакте с классным руководителем, который ещё и является их учителем. Такое тесное сотрудничество обязывает классного руководителя строить процесс воспитания в целом очень чётко, грамотно, продуманно.

32 Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

принципах.

Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен чутко прислушиваться к мнению детей. Принцип привлекательности будущего дела. Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела, им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

33 Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

принципах.

Принцип деятельности. Младшие школьники - это учащиеся, которые в школе переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешными в глазах учи­теля и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, сорев­нования, театрализации и т. д., поэтому классный руководитель должен предлагать учащимся разнообразные внеклассные мероприятия. Принцип свободы участий. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении учащимся возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой подход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела.

34 Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

принципах.

Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие, боль­шое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо каждый раз обсуждать, что получилось, а что не получилось, изучать их мнение, определять настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Педагогу самому необходимо чествовать в мероприятиях. Это положительно сказывается на отношениях учащихся с классным руководителем. Принцип сотворчества. В этом принципе соединяются два способа сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.

35 Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих

принципах.

Принцип успешности. И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка внеклассной работе и по достоинству ее оценивать. Если ученик видит, что его вклад в общее дело достойно оценивается, то в последующем он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

36 Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

школьника нужно также выполнять следующие условия:

Во-первых, формировать базовую культуру личности, культуру жизненного самоопределения: экономическую и политическую, демократическую и правовую, нравственную и экологическую, художественную и физическую, культуру семейных отношений. Формируя базовую культуру личности младшего школьника, классному руководителю необходимо создать широкое информационное поле для усвоения базовых культурных начал.

37 Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

школьника нужно также выполнять следующие условия:

Во-вторых, совместно с учащимися необходимо заниматься поис­ком нравственных образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, форми­рующих активную личную позицию школьника. В-третьих, формирование культуры личности предполагает воспи­тание человека с твердыми убеждениями, демократическими взглядами и твердой жизненной позицией. В-четвертых, целью воспитательной работы является не проведение самого мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе.

38 Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего

школьника нужно также выполнять следующие условия:

В-пятых, воспитание должно строиться на добровольности участия учащихся в любом воспитательном мероприятии. Принудительный вос­питательный процесс ведет к моральной деградации учащихся. Детей нельзя обязать «воспитываться». Свободная воля проявляется, если воспитатель в воспитании опирается на интерес, романтику чувство товарищеского и гражданского долга, творчество.

39 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что го­воришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают свое разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и ребенка. Правило 2. Учащиеся требуют от педагога постановки четких це­лей и их практической реализации. Учащимся необходимы формули­ровки следующего содержания: «Если мы это сделаем, то... Для того чтобы мы могли..., нам необходимо...» и т. д. Правило 3. Педагогу необходима постоянная обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на определенном этапе должно быть известно педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребенком - основа обратной связи.

40 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 4. С первых дней существование детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и. будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить количество творческого напряжения для каждого ученика. Правиле 5. Педагог должен избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками. Правило 6. Когда дети делают что-то неправильно или правильно, им необходимо говорить об этом прямо при этом остерегаться расточать похвалу.

41 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 7. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Правило 8. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям, свойственны взлеты и падения, прогресс и регресс. Правило 9. Педагог не должен допускать высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале должен быть юмор как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна создавать светлую и радостную перспективу общения.

42 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 10. Педагог не вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между успеваемостью ученика и его личностными качествами. Правило 11. Настоящий педагог старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия. Правило 12. Педагог стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает иначе, он тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

43 Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших

школьников \по Дереклеевой Н. И.\

Правило 13. Педагог дает возможность своим учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более высокий уровень- Правило 14. Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует развитие интеллекта. Правило 15. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле. Это проявляется в девизе: «Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя».

44 Меняется время

Меняется время

Становятся иными требования к школе, ученикам, педагогам. Однако значимость роли классного руководителя не снижается. Все более приоритетной становится индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и психологического развития каждого ребенка. Происходит смещение акцентов и в работе класса в целом

45 Групповая

Групповая

Индивидуальная

Формирование коллектива Диагностика изучения классного коллектива Формирование традиций коллектива Вовлечение в различные виды деятельности

1 этап – диагностические исследования личности ребёнка, установление дружеских контактов, определение направлений совместной деятельности 2 этап – вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности и использование различных методов и приёмов для изучения относительно устойчивых свойств личности (способности, темперамент, характер) и неустойчивых (поступки, психическое состояние и действия учащихся)

46 Классный руководитель – семья

Классный руководитель – семья

Огромное значение в работе родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для его индивидуальности в общем доме «школа-семья». Необходимость и важность сотрудничества с семьей никогда не ставились под сомнение. Воспитание будет успешным лишь в том случае, если просвещение семьи опережает просвещение ребенка, то есть используется предваряющая реакция. Все яснее становится понимание роли семьи в поддержании и развитии познавательных интересов ребенка. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса школы.

47 Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что

индивидуальность ребенка формируется в семье. Воспитательная функция семьи очень важна. Согласитесь, что ребенок, который приходит в коллектив, так или иначе, транслирует ценности, заложенные родителями. Если ребенка холят и лелеют по поводу и без повода, то ему достаточно сложно будет принять нормы коллектива, адаптироваться и реализовать социальные по­требности. Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отно­шений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Резкое расслоение (деление) общества на богатых и бедных обусловливает и характер внутрисемейных отношений. И в том, и другом случае родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше вре­мени тратить на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека.

48 Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило

Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило

один ребенок. Увеличивается число разводов, а воспитательная функция передается бабушкам и дедушкам. Одним из способов компенсации внимания к ребенку со стороны родителей являются подарки, ко­торые отнюдь не укрепляют семью. Работа, направленная на развитие личности младших школьников, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. Поэтому один из приоритетов в работе специалистов школы - это работа с родителями школьников.

49 Она осуществляется по следующим направлениям \по Декреклеевой Н. И.\

Она осуществляется по следующим направлениям \по Декреклеевой Н. И.\

Просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики Формирование у родителей понимания их принадлежности к школьному образовательно- воспитательному пространству Диагностика Коррекционная работа

50 Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно

Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно

усаживаются за парты их родители, воспитатели и учителя. Важность взаимоотношений школы и семьи акцентируется во всех документах и методических изданиях, предназначенных для школы (в образовательных программах, в Законе об образовании и т. д.), а также в трудах известных педагогов. С. Шалкаускис писал: “Школа в воспитательном отношении должна быть не кем иным, как хранительницей семейного очага. Таким образом, классный руководитель должен быть доверенной и надежной личностью, которая свою воспитательную деятельность должна согласовать с семейным воспитанием, которое родители дают своим детям”.

51 Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны

Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны

В начальных классах связь школы с семьей (родителями) осуществляет учитель. Совместная работа учителя-воспитателя и родителей начинается на первом году обучения детей в школе. Для ребенка, впервые переступившего порог школы, содружество учителя и родителей – одно из важнейших условий его целостного развития, потому что личность школьника не может формироваться только в школе и только в семье. Он воспитывается одновременно и в школе, и в семье.

52 Основные направления деятельности классного руководителя:

Основные направления деятельности классного руководителя:

Обеспечение нормального физического здоровья школьников; Решение проблемы общения; Расширение познавательной сферы ребёнка; Повышение воспитательного потенциала семьи. Суть взаимодействия учителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

53 Основные формы работы классного руководителя с родителями учащихся:

Основные формы работы классного руководителя с родителями учащихся:

Анкетирование; Беседы; Консультации; Родительские собрания; Посещение семей; Проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей. Основные параметры содержания воспитания определяются его целями и задачами.

54 Цели:

Цели:

Обеспечение возможности свободного развития способной нравственной личности, опираясь на духовно-нравственные традиции семей; Воспитание высоких духовных, нравственных, патриотических, эстетических и трудовых навыков у учащихся.

55 Задачи:

Задачи:

Приобщение учащихся к истории и культуре страны; Знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков; Изучение истории родного края, его духовного и историко-культурного наследия; Развитие творческих способностей детей; Воспитание любви к ближнему и уважения к старшим; Воспитание культуры поведения; Создание дружного и сплоченного коллектива; Воспитание трудолюбия через конкретные дела.

56 Таким образом, перед учителем как воспитателем стоит труднейшая

Таким образом, перед учителем как воспитателем стоит труднейшая

проблема – как вырастить доброго, честного, внимательного, отзывчивого и толерантного ребенка. Это возможно только на основе воспитания и развития ребенка на общечеловеческих ценностях и традициях семей народов России, познавая самого себя и других. Внеклассная воспитательная работа в начальном классе, ориентированная на развитие духовных потребностей, творческих способностей и национального самосознания детей, должна опираться на совместную деятельность с родителями, представителями интеллигенции и общественности района и города. Ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса - это важная и ответственная задача учителя.

57 Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы

Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы

класса и школы найдут отражение следующие направления деятельности классного руководителя с родителями:

Изучение семей учащихся; Педагогическое просвещение родителей; Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса; Индивидуальная работа с родителями; Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

58 Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из

Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из

определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их обусловлен целями и задачами воспитательной работы в классе, личностными и профессиональными особенностями классного руководителя, традициями школы, Традициями класса, своеобразием состава учащихся и их родителей, тенденциями развития воспитательных отношений в классном сообществе, принципами взаимодействия учителя и родителей.

59 Профессор Н.Е. Щуркова советует классному руководителю строить

Профессор Н.Е. Щуркова советует классному руководителю строить

взаимодействие с родителями на основе таких основополагающих идей- принципов, как: Обращение к чувству родительской любви и ее уважение; Умение разглядеть в каждом ученике положительные стороны, позволяющие давать характеристику детей с выдвижения представляющей положительной оценки; Высокое уважение личности отца и матери, их родительских забот, их трудовой и общественной деятельности.

60 Функционирование и развитие воспитательного ученического коллектива

Функционирование и развитие воспитательного ученического коллектива

строится по программе, которая имеет следующие направления: гигиеническая культура, физическая культура, культура поведения человека, культура умственного труда, культура и традиции семей народов России. В каждом из этих направлений воспитательной работы цели, содержание, формы и педагогические средства определяются в зависимости возрастных особенностей, уровня развития интереса детей.

61 Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:

62 Традиционные формы работы с родителями:

Традиционные формы работы с родителями:

Родительские собрания Общеклассные и общешкольные конференции Индивидуальные консультации педагога Посещения на дому

63 Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в

Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в

лассные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть и должны стать школой просвещения родителей, расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. Родительское собрание - это возможность демонстрации достигнутых ребёнком успехов. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой. Общешкольные родительские собрания проводятся не более двух раз в год и носят характер отчёта работы школы за определённый период времени. На них выступают директор, его заместители, отчитываются о своей работе родительский комитет школы. Можно использовать для демонстрации положительного опыта воспитания в семье.

64 Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества,

Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества,

одительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети. Готовятся очень тщательно, с участием психологов, социальных педагогов, которые работают в школе. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

65 Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда классный

Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда классный

ндивидуальные консультации особенно необходимы, когда классный руководитель набирает класс. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Классный руководитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в профессиональной работе с ребёнком: Особенности здоровья ребёнка; Его увлечения, интересы; Предпочтения в общении в семье; Поведенческие реакции; Особенности характера; Мотивация учения; Моральные ценности семьи.

66 Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения

Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения

осещение ученика на дому возможно после получения разрешения родителей. Классный руководитель должен предупредить о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения.

67 Нетрадиционные формы работы с родителями:

Нетрадиционные формы работы с родителями:

Тематические консультации Родительские чтения Родительские вечера

68 Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая

Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая

ематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет. Примерные темы: Ребёнок не хочет учиться. Как развить плохую память ребёнка. Единственный ребёнок в семье. К чему может привести тревожность детей. Талантливый ребёнок в семье.

69 Родительские чтения в рамках родительского лектория дают возможность

Родительские чтения в рамках родительского лектория дают возможность

одительские чтения в рамках родительского лектория дают возможность родителям не только слушать лекции классный руководитель, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Этапы проведения родительских чтений следующие: на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии; Классный руководитель собирает и анализирует информацию; определяется список литературы по данному вопросу; изучение литературы родителями; изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.

70 Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива

Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива

одительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива. Проводятся два-три раза в год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос. Примерная тематика: Первый год ребёнка, каким он был. Каким я вижу будущее своего ребёнка. Друзья моего ребёнка. Праздники нашей семьи.

71 Советы классному руководителю и родителям

Советы классному руководителю и родителям

Если: ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть ребёнка высмеивают, он становится замкнутым ребёнка хвалят, он учится быть благородным ребёнка поддерживают, он учится ценить себя ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей ребёнок живёт во вражде, он учится быть агрессивным ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире

72 Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная практика,

Психолого-педагогическая диагностика - это оценочная практика,

направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, необходимо знать его во всех отношениях. Начиная или продолжая работу с детским коллективом, классному руководителю приходится уделять большое внимание подбору диагностических методик, которые помогают в становлении и развитии детского коллектива. Отбирая диагностические методики, нужно учитывать следующие: - особенности возраста учащихся класса; - степень сформированности детского коллектива; - особенности взаимоотношений классного руководителя и учащихся; - степень доверия друг другу детей и взрослых.

73 Работая с диагностическими методиками, классный руководитель должен

Работая с диагностическими методиками, классный руководитель должен

придерживаться следующих правил:

Правило первое. Содержание диагностической методики должно предполагать ожидаемый результат. Правило второе. Диагностика должна носить содержательный характер и создавать широкое поле исследовательской деятельности. Правило третье. Результаты диагностического исследования не должны обсуждаться людьми, не имеющим отношения к делам класса. Правило четвертое. Результаты (любые) должны служить не во вред, а во благо учащихся класса. Правило пятое. По результатам диагностического исследования должны вноситься коррективы и планирование воспитательной работы в классе. Правило шестое. Необходимость педагогической диагностики должна учащимся разъясняться.

74 Для изучения детского коллектива классный руководитель может

Для изучения детского коллектива классный руководитель может

использовать следующие диагностические методики:

Наблюдение. Наблюдение дает возможность изучить участие каждого учащегося в деятельности без вмешательства в естественный процесс данной деятельности. Наблюдение используют тогда, когда существует конфликтная ситуация или необходимо сформировать мнение о поведении ученика и совершаемых им поступках. Опросники. Опросник дает возможность изучить мотивацию действий, изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса. Опросник позволяет выявить отношение учащихся к конкретным проблемам и явлениям. Проективные тесты. Проективные тесты позволяют изучить отношение учащихся к миру, самому себе, значимой, деятельности, будущей профессиональной деятельности и своей социальной роли.

75 Для изучения детского коллектива классный руководитель может

Для изучения детского коллектива классный руководитель может

использовать следующие диагностические методики:

Анкеты. Анкеты дают возможность выявить степень влияния коллектива на личность и личности на коллектив, позиции детей в коллективе и степень их значимости. Сочинения. Сочинения помогают изучить степень развитости кругозора учащихся, уровня интеллектуального развития учащихся, личностных качеств, отношение к миру. Графические и рисуночные темы. Данные методики позволяют изучить отношение к коллективу, к педагогам и родителям.

76 Для изучения детского коллектива классный руководитель может

Для изучения детского коллектива классный руководитель может

использовать следующие диагностические методики:

Диагностические методики позволяют решать следующие педагогические задачи: - изучение личностных качеств учащихся класса; - изучение общих и специальных способностей класса; - изучение уровня взаимоотношений учащихся в коллективе; - учет индивидуальных особенностей учащихся при планировании и организации классных дел; - отбор методов для стимулирования и коррекции норм отношений и поведения обучающихся.

77 Литература

Литература

Андреева В.А. Педагогический совет. - «Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно – ориентированного воспитания» \\ Классный руководитель. 2005. №4 2. Андреев А. А. - Методика для изучения удовлетворенности педагогов, учащихся и их родителей. \\ Классный руководитель. 2000. № 2 3. Баке Е. Л., Баке А. А. Исследование жизненных ценностей старшеклассников. \\ ЗДВ: научно – методический журнал. 2005. №1 4. Бахирева Т.А Система воспитательной работы 5. Воспитательная система школы \\ Классный руководитель. 2001. №3 6. Дереклеева Н. И., Савченко М. Ю., Артюхова И. С. Справочник классного руководителя 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2009 7. Диагностика и анализ воспитательной работы \\ Классный руководитель. 2001. № 2 8. Купряшина H. Д. ОРГАHИЗАЦИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ ИЗ HЕБЛАГОПОЛУЧHЫХ СЕМЕЙ 9. Рожков М. И. Классному руководителю. Учеб. метод. Пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 10. Степанова Е. Н. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2000 11. Фалькович Т. А. Нестандартные формы работы с родителями. – М.: 5 за знание,2005

78 Сертификат участника

Сертификат участника

Для получения сертификата, пожалуйста, Оплатите оформление сертификата участника вебинара (200 руб.) ИЛИ Спецпредложение на пополнение личного счета + оформление сертификата участника вебинара (400 руб.) После поступления оплаты доступ к заявке будет открыт автоматически. http://www.uchmet.ru/events/item/278544/certificate/279491/

Внимание! Прием заявок на сертификат участника осуществляется до 13.07.2015г.

79 Издательство «учитель»
80 Издательство «учитель»
81 Профессиональная переподготовка по программе "Педагогика и методика

Профессиональная переподготовка по программе "Педагогика и методика

дошкольного образования" (520 часов)

Целевая аудитория слушателей: педагоги дошкольного образования Дата проведения: 03.08.2015 - 10.11.2015 Авторы программы: к.п.н. Кудрявцева Е. А., к.п.н. Додокина Н. В.

82 По итогам обучения выдаётся диплом установленного образца о

По итогам обучения выдаётся диплом установленного образца о

профессиональной переподготовке на право ведения нового вида профессиональной деятельности с записью «Диплом о профессиональной переподготовке предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования».

83 Преимущества профессиональной переподготовки:

Преимущества профессиональной переподготовки:

• Полный цикл профессиональной переподготовки длится 3,5 месяца, а не несколько лет; • в процессе обучения изучаются только те дисциплины, которые практически применимы в профессиональной деятельности.

84 Содержательно-организационные вопросы:

Содержательно-организационные вопросы:

• программа включает в себя лекционные и практические занятия, самостоятельную работу слушателей, аттестацию по дисциплинам (в форме тестирования или практикоориентированного мини-проекта), выполнение выпускной квалификационной работы; • на занятиях слушатели расширяют и углубляют представления о научно-методических и психолого-педагогических основах деятельности учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО, правовых нормах педагогической деятельности, профессиональном стандарте соответствия квалификационным требованиям педагога;

85 • для эффективного усвоения теоретического содержания программы

• для эффективного усвоения теоретического содержания программы

переподготовки широко используются активные и интерактивные формы обучения (конференции, круглые столы, компьютерные презентации, содержащие необходимую наглядную информацию, видеоматериалы, раздаточные материалы); • программа переподготовки предполагает использование в процессе обучения дифференцированного подхода к слушателям курсов, учитывающего их опыт работы, профессиональные и личностные качества; • итоговый контроль результатов освоения программы переподготовки предусматривает выполнение слушателями выпускной квалификационной работы (ВКР). Примерные темы ВКР, а также требования к их выполнению предоставляются заранее, а также могут быть предложены слушателями в соответствии с их направлением самообразования, либо методической темой ОО; • образовательный процесс осуществляется в форме дистанционного обучения.

86 Как записаться на профессиональную переподготовку физическому лицу (не

Как записаться на профессиональную переподготовку физическому лицу (не

организации)?

1. Зарегистрироваться или авторизоваться на портале www.uchmet.ru 2. Нажать на кнопку «Принять участие». 3. Заполнить заявку и оформить заказ на обучение по программе профессиональной переподготовки. 5. После оформления заказа на обучение по программе профессиональной переподготовки на указанный Вами e-mail будет регулярно поступать вся необходимая информация об организации и проведении обучения.

87 Курсы профессиональной переподготовки

Курсы профессиональной переподготовки

1. Профессиональная переподготовка по программе "Менеджмент организации" (520 часов) Целевая аудитория слушателей: руководители образовательных организаций 2. Профессиональная переподготовка по программе "Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации Целевая аудитория слушателей: педагоги общеобразовательной организации, занимающиеся преподаванием нескольких предметов и не имеющие квалификационного подтверждающего документа (диплома) 3. Профессиональная переподготовка по программе "Педагогика и методика начального образования" (520 часов) Целевая аудитория слушателей: педагоги начального образования

88 Тема конференции

Тема конференции

Стоимость

Международная научно-практическая интернет-конференция «Профессиональный стандарт педагога: новый облик учителя школы – от теории к практике» в режиме офлайн

Стоимость доступа 750 руб., сертификат входит в стоимость

Международная научно-практическая интернет-конференция «Основные направления и задачи современного образования: приоритеты развития, непрерывность образования, опыт реализации» в режиме офлайн

Стоимость доступа 750 руб., сертификат входит в стоимость

89 Уважаемые коллеги

Уважаемые коллеги

Открыта запись на курсы профессиональной переподготовки по программе "Педагогика и методика дошкольного образования" Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее.

90 Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г. 

Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г. 

риглашаем Вас принять участие в мероприятиях 2015 г.

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях июля 2015 г. Профессиональная переподготовка (520 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме онлайн Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Онлайн-вебинары Офлайн-вебинары

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях июля 2015 г. Профессиональная переподготовка (520 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме онлайн Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Онлайн-вебинары Офлайн-вебинары

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в мероприятиях июля 2015 г. Профессиональная переподготовка (520 ч.) Курсы повышения квалификации в режиме онлайн Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Онлайн-вебинары Офлайн-вебинары

Внимание! По многочисленным просьбам льготный период записи и оплаты курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации продлён с 5 июля по 12 июля! Для групповых заявок - самые выгодные предложения. Подробнее.

Внимание! По многочисленным просьбам льготный период записи и оплаты курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации продлён с 5 июля по 12 июля! Для групповых заявок - самые выгодные предложения. Подробнее.

Внимание! По многочисленным просьбам льготный период записи и оплаты курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации продлён с 5 июля по 12 июля! Для групповых заявок - самые выгодные предложения. Подробнее.

Онлайн-мероприятия Мероприятия в форме удалённого интерактивного интернет-обучения проводятся по разнообразным направлениям деятельности педагогических работников всех категорий – учителей, воспитателей, методистов и руководителей – с привлечением высоко квалифицированных специалистов; они позволяют их участникам получить актуальные сведения и материалы, ответы на важные вопросы, а также стать обладателем соответствующего сертификата всероссийского уровня.

Онлайн-мероприятия Мероприятия в форме удалённого интерактивного интернет-обучения проводятся по разнообразным направлениям деятельности педагогических работников всех категорий – учителей, воспитателей, методистов и руководителей – с привлечением высоко квалифицированных специалистов; они позволяют их участникам получить актуальные сведения и материалы, ответы на важные вопросы, а также стать обладателем соответствующего сертификата всероссийского уровня.

Онлайн-мероприятия Мероприятия в форме удалённого интерактивного интернет-обучения проводятся по разнообразным направлениям деятельности педагогических работников всех категорий – учителей, воспитателей, методистов и руководителей – с привлечением высоко квалифицированных специалистов; они позволяют их участникам получить актуальные сведения и материалы, ответы на важные вопросы, а также стать обладателем соответствующего сертификата всероссийского уровня.

Дата, время мероприятия

Тема мероприятия

Стоимость

Июль

Июль

Июль

06.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Новые аспекты планирования воспитательной работы в условиях реализации ФГОС

Бесплатное участие

06.07.2015 16:00 (мск)

Семинар: Реализация ФГОС НОО в деятельности классного руководителя

Бесплатное участие

07.07.2015 10:30 (мск)

Вебинар: Рабочая программа классного руководителя

Бесплатное участие

08.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников

Бесплатное участие

09.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Рабочая программа – основной документ воспитателя ДОО

Бесплатное участие

10.07.2015 11:00 (мск)

Вебинар: Информационно-наглядные средства: эффективное взаимодействие ДОО и семьи

Бесплатное участие

13.07.2015 16:00 (мск)

Семинар: Диагностика сформированности предметных умений и УУД младших школьников на основе решения практических задач

Бесплатное участие

14.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Новые технологии обучения младших школьников английскому языку в условиях реализации ФГОС

Бесплатное участие

15.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Формирование основ экологической культуры и ЗОЖ у дошкольников

Бесплатное участие

17.07.2015 13:30 (мск)

Вебинар: ФГОС ДО: музыкальное развитие детей 2–3 лет

Бесплатное участие

21.07.2015 10:30 (мск)

Семинар: Педагогический совет: подготовка и проведение (на примере августовского педсовета)

Бесплатное участие

22.07.2015 09:30 (мск)

Семинар-практикум: Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка

Бесплатное участие

24.07.2015 13:30 (мск)

Вебинар: ФГОС ДО: формирование элементарных математических представлений дошкольников

Бесплатное участие

27.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Методы и формы проведения интегрированного занятия на основе требований ФГОС ДОО

Бесплатное участие

27.07.2015 13:00 (мск)

Вебинар: Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники)

Бесплатное участие

28.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий

Бесплатное участие

29.07.2015 10:00 (мск)

Семинар-практикум: Игра – эффективная форма развития и коррекции дошкольников

Бесплатное участие

30.07.2015 10:00 (мск)

Вебинар: Образовательное пространство адаптационного периода детей раннего возраста на основе требований ФГОС ДО

Бесплатное участие

30.07.2015 16:00 (мск)

Семинар-практикум: Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО

Бесплатное участие

91 Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

Заочный дистанционный конкурс проектных и исследовательских работ проводится среди обучающихся 1 – 11 классов образовательных организаций в следующих номинациях: Юный исследователь – для обучающихся 1 – 4 классов, Первый проект – для обучающихся 5 – 7 классов, Моё открытие – для обучающихся 8 – 11 классов, по секциям, соответствующим направлениям исследования. Удобный формат проведения и широкий спектр документов для победителей, участников и их руководителей. Подробнее.

92 Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы

Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы

профессиональной переподготовки на 2015-2016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru

Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы профессиональной переподготовки на 2015-2016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru

Тема мероприятия

Стоимость

Современные проблемы управления образовательной организацией в условиях реализации ФГОС (108 ч.)

4500 руб.

Профессиональная компетентность учителя химии в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя биологии в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя технологии в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

93 Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы

Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы

профессиональной переподготовки на 2015-2016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru

Открыта запись на курсы повышения квалификации и курсы профессиональной переподготовки на 2015-2016 уч. г. Записавшись на курсы до 5 июля 2015 года Вы можете получить скидку до 20% Подробнее. По всем вопросам относительно курсов повышения квалификации обращайтесь по адресу: teach@uchmet.ru

Тема мероприятия

Стоимость

Профессиональная компетентность учителя математики в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Профессиональная компетентность учителя географии в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

94 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

1. Для педагогов дошкольного образования

1. Для педагогов дошкольного образования

Новинка Проектирование развивающей предметно-пространственной образовательной среды в ДОО (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО (16 ч.)

1300 руб.

Сопровождение специалистов дошкольных образовательных организаций в освоении и реализации ФГОС ДО (72 ч.)

3000 руб.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения (72 ч.)

3000 руб.

Создание системы условий развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО (32 ч.)

2300 руб.

Управление образовательной деятельностью и осуществление методического обеспечения в условиях ФГОС ДО (32 ч.)

2300 руб.

Сопровождение специалистов дошкольных образовательных организаций в освоении и реализации ФГОС ДО. Музыкальное развитие дошкольника (16 ч.)

1300 руб.

95 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

1. Для педагогов дошкольного образования

1. Для педагогов дошкольного образования

Основное требование ФГОС ДО: проектирование взаимодействия детского сада с семьёй дошкольника (16 ч.)

1300 руб.

Внедрение ФГОС ДО: от методологии к практике (16 ч.)

1300 руб.

Обеспечение непрерывности профессионального саморазвития педагогов, реализующих ФГОС ДО (16 ч.)

1300 руб.

Основы сопровождения дошкольников в соответствии с ФГОС ДО (16 ч.)

1300 руб.

Требования к профессиональным компетенциям педагога в условиях реализации ФГОС ДО (16 ч.)

1300 руб.

Создание условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования (16 ч.)

1300 руб.

Основные компоненты взаимодействия педагогов и родителей, организующих воспитание ребёнка в детском саду и семье (16 ч.)

1300 руб.

Содержание образовательной работы во всех возрастных группах ДОО по образовательным областям (16 ч.)

1300 руб.

Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольника как методологическая основа ФГОС ДО (16 ч.)

1300 руб.

96 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

2. Для руководителей и педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

2. Для руководителей и педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Новинка Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Организация учебно-познавательной деятельности детей с задержкой психического развития в динамике образовательного процесса (16 ч.)

1300 руб.

Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога (72 ч.)

3000 руб.

Актуальные проблемы специального образования в современной России. Профессиональный стандарт педагога (16 ч.)

1300 руб.

Проектирование и реализация индивидуально-дифференцированной коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития (16 ч.)

1300 руб.

Научно-организационные и методические основы обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта (16 ч.)

1300 руб.

97 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

3. Для учителей начальной школы

3. Для учителей начальной школы

Новинка Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса как необходимое условие реализации ФГОС (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Система работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ФГОС НОО (16 ч.)

1300 руб.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технологии введения (24 часа)

1500 руб.

Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (24 ч.)

1500 руб.

Комплексный подход к оценке результатов образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО (16 ч.)

1300 руб.

Проектирование образовательной среды в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО (16 ч.)

1300 руб.

Требование ФГОС НОО: здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве (16 ч.)

1300 руб.

Интерактивные методы обучения на уроках в условиях реализации ФГОС НОО (16 ч.)

1300 руб.

98 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

3. Для учителей начальной школы

3. Для учителей начальной школы

Конструирование уроков, направленных на достижение образовательных результатов с позиций требований ФГОС на основе технологической карты (16 ч.)

1300 руб.

Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС общего образования (16 ч.)

1300 руб.

Механизмы реализации основной образовательной программы (воспитательный компонент) в условиях реализации ФГОС НОО (24 ч)

1500 руб.

4. Для учителей основного общего образования:

4. Для учителей основного общего образования:

Новинка Конструирование современного урока в условиях ФГОС ОО» (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Проектирование образовательной среды ОО в соответствии с требованиями ФГОС (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Механизмы реализации основной образовательной программы (воспитательный компонент) в условиях реализации ФГОС ООО (32 ч.)

2300 руб.

Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

99 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

4. Для учителей основного общего образования:

4. Для учителей основного общего образования:

Технологии комплексного развития универсальных учебных действий на уроках физики как средство реализации ФГОС ООО (72 ч.)

3000 руб.

Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО (72 ч.)

3000 руб.

Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО (24 ч)

1500 руб.

Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Проектирование компетентностно-ориентированных тестов (24 ч.)

1500 руб.

Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Проектирование компетентностно-ориентированных заданий (24 ч.)

1500 руб.

Методы и формы оценивания метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Системы оценивания учебных достижений (24 ч.)

1500 руб.

100 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

4. Для учителей основного общего образования:

4. Для учителей основного общего образования:

Проектирование образовательной среды в условиях реализации ФГОС ООО (воспитательный компонент) (16 ч.)

1300 руб.

Интерактивные методы обучения на уроках в условиях реализации ФГОС ООО (16 ч.)

1300 руб.

Требование ФГОС ООО: здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве (16 ч.)

1300 руб.

Конструирование уроков, направленных на достижение образовательных результатов с позиций требований ФГОС на основе технологической карты (16 ч)

1300 руб.

Проектирование индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте ФГОС общего образования (16 ч)

1300 руб.

101 Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять

участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Курсы повышения квалификации в режиме офлайн Приглашаем принять участие в дистанционных курсах повышения квалификации, проводимых издательством «Учитель» в режиме офлайн. Формат офлайн позволит работать с учебными материалами курсов повышения квалификации в любое удобное Вам время. По окончании курса Вам выдаётся удостоверение государственного образца. Учебные группы формируются еженедельно.

Тема

Стоимость

5. Для педагогов образовательных организаций:

5. Для педагогов образовательных организаций:

Новинка ФГОС: организация внеурочной деятельности в современном образовательном процессе (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Внедрение современных образовательных технологий в обучение школьников в контексте ФГОС (16 ч.)

1300 руб.

Новинка Конструирование урочной деятельности в условиях ФГОС (16 ч)

1300 руб.

Новинка Информационно-коммуникационные компетенции педагогов в условиях реализации ФГОС (24 ч.)

1500 руб.

Новинка Система работы с одарёнными детьми в соответствии с требованиями ФГОС ОО (16 ч)

1300 руб.

Новинка Информационно-коммуникационные технологии в обучении школьников в контексте ФГОС (16 ч)

1300 руб.

102 Что такое офлайн

Что такое офлайн

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Тема мероприятия

Стоимость доступа

1. Офлайн-мероприятия для педагогов ДОО

1. Офлайн-мероприятия для педагогов ДОО

Новинка Семинар: Реализация приоритетов ФГОС ДО в профессиональной деятельности педагога-психолога

400 руб.

Новинка Вебинар: Двигательная деятельность в образовательной области «Познавательное развитие» в условиях реализации ФГОС ДО

200 руб.

Новинка Вебинар: Готовность дошкольной образовательной организации к реализации ФГОС: практические рекомендации

200 руб.

Новинка Вебинар: Мониторинг речевого развития дошкольников 2–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”

200 руб.

Новинка Вебинар: Рабочая программа музыкального руководителя ДОО

200 руб.

Новинка Вебинар: Мониторинг личностных достижений дошкольников 3–7 лет с помощью программно-диагностического комплекса “СОНАТА-ДО”

200 руб.

2. Для педагогов начальной школы.

2. Для педагогов начальной школы.

Семинар-практикум : Современный урок учителя начальных классов в аспекте развития универсальных учебных действий у школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО

300 руб.

Вебинар: Формирование и отслеживание метапредметных результатов обучающихся в начальных классах

200 руб.

Вебинар: Сохранение и укрепление здоровья младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО

200 руб.

103 Что такое офлайн

Что такое офлайн

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Тема мероприятия

Стоимость доступа

3. Офлайн-мероприятия для педагогов ОО

3. Офлайн-мероприятия для педагогов ОО

Новинка Семинар: Профессиональная деятельность учителя истории по конструированию уроков, направленных на достижение метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО

300 руб.

Новинка Семинар: Эффективность использования моделирования как метапредметного (универсального) способа деятельности на уроках географии и во внеурочной деятельности

300 руб.

Новинка Семинар: Оценка деятельности современной школы

400 руб.

Новинка Вебинар: Как грамотно и эффективно использовать новый продукт издательства «Учитель» – "Электронное портфолио педагога"

200 руб.

Новинка Вебинар: "Универсальное электронное портфолио педагога" как инструмент моделирования профессионального педагогического портфеля достижений

200 руб.

Новинка Вебинар: Особенности организации деятельности учителя-предметника в условиях введения ФГОС ООО

200 руб.

Новинка Вебинар: Развитие воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях

200 руб.

Новинка Вебинар: Введение рейтинговой системы оценки образовательной деятельности обучающихся

200 руб.

Новинка Вебинар: Технологическая карта – способ графического планирования современного урока

200 руб.

Новинка Вебинар: Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении

200 руб.

104 Что такое офлайн

Что такое офлайн

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Офлайн-мероприятия Посмотреть полный список.

Тема мероприятия

Стоимость доступа

4. Офлайн-мероприятия для руководителей и заместителей

4. Офлайн-мероприятия для руководителей и заместителей

Вебинар-практикум: Разработка и оформление основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДОО

200 руб.

Семинар: Разработка локальных нормативных актов образовательной организации в соответствии с федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"

500 руб.

Семинар: Профессиональные компетенции педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС

400 руб.,

Всероссийский августовский педсовет по теме «Инновационное развитие образовательных систем: аспекты реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования»

1200 руб.

5. Для педагогов, работающих с детьми ОВЗ

5. Для педагогов, работающих с детьми ОВЗ

Семинар: Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации

200 руб.

Вебинар: Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья

300 руб.

105 ЦУП предоставляет: удобный способ запуска, установки и удаления

ЦУП предоставляет: удобный способ запуска, установки и удаления

программ; «дружественный» интерфейс пользователя; быстрый переход на главные интернет-ресурсы издательства.

Подробнее

106 Контакты

Контакты

Наш адрес: 400079 г. Волгоград Ул. Кирова, д. 143 Издательство «Учитель» Наш сайт: www.uchitel-izd.ru Наши электронные адреса: webinar@uchitel-izd.ru met@uchitel-izd.ru

107 Благодарим за участие в вебинаре

Благодарим за участие в вебинаре

«Издательство «учитель»»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/izdatelstvo-uchitel-139840.html
cсылка на страницу

Компании

40 презентаций о компаниях
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Компании > Издательство «учитель»