Презентация:
«Концепция «управление по результатам»: особенности, принципы, актуальность».
Автор: А.
Файл: «Концепция «управление по результатам»: особенности, принципы, актуальность.pptx».
Размер zip-архива: 178 КБ.
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Концепция «управление по результатам»: особенности, принципы,актуальность Ваши ожидания от методической недели? Цель методической недели: Познакомить с концепцией «управление по результатам», показать инструменты управления результатом, применимые в ОУ |
2 |
 |
Другими словами…Питер Друкер, 50-е годы 20 века, запад СССР, 60-70-е годы 20 века Особенностью управления в образовательных системах является весьма жесткий характер целей, формально прописанный субъекту управления в форме государственных стандартов, планов |
3 |
 |
Сущность концепцииСущность данной управленческой концепции: управление движением организации к желаемым результатам. Таким образом, модель «управление по целям» позволяет увязать три ключевых категории управления: цель — результат — эффективность. Общепринятым является определение цели как прогнозируемого результата, а эффективности как степени достижения цели. Концептуальным положением такой модели управления выступает понимание управления как процесса выявления целей и критериев эффективности сотрудников, отдельных подразделений (или всей организации) и координации усилий (ресурсов) по их достижению. Другими словами, важным управленческим действием становится планирование с учетом имеющихся у организации ресурсов. |
4 |
 |
Специфика ОУ – управлением занимаются ВСЕ субъектыУправление по отклонениям - ??? Когда возможно? |
5 |
 |
Управление по результатам (по целям) Цель лицея – цель ПО – целькаждого педагога Информация Компетентность Видение перспектив развития ВСЕГО учреждения Ответственность за общий результат СТАНДАРТ! |
6 |
 |
Сущность управления по результатамСогласование Оценка эффективности |
7 |
 |
УчительУправление результатом |
8 |
 |
Как достичь результатаСоответственно, кто хочет достичь результата, должен знать цель; логично также и то, что цель и результат должны определяться одинаковыми критериями (показателями). Это положение по сути является азбукой менеджмента, нарушать данное правило весьма опасно, однако практика показывает обратное. Приведем простой пример: целью общего образования провозглашают гармоничное развитие личности, а результатом считают сформированность системы знаний и ряда умений (то, что проверяется в форме ЕГЭ). |
9 |
 |
Требования к цели |
10 |
 |
Мысли вслух…Осознаем, что в образовании сложно (порой и невозможно) определить цели в измеряемых (особенно количественно) показателях, однако считаем, что размытость результата часто является оправданием неэффективной деятельности педагога и причиной отсутствия диалога между образовательным учреждением и родителями. |
11 |
 |
От целей – к плануПланы отличаются от целей степенью детализации; планирование предполагает разработку способов достижения целей. Планирование включает разработку мероприятий для достижения поставленных целей; определение приоритетов и соответствующего календарного графика реализации мероприятий; уточнение необходимых ресурсов (прежде всего материальных и информационных). Полученный план проверяется на его соответствие целям, срокам и при необходимости корректируется. Разработка плана позволяет оценить практические возможности достижения целей, выявить потенциальные проблемы. А если план формальный? |
12 |
 |
От действий – к оценке результатаОценка в данной системе аналогична оценке эффективности в любой другой модели управления. Система предполагает достаточно жесткий (по критериям и срокам) контроль, результаты которого используются в первую очередь для разработки корректирующих мероприятий. Хотим подчеркнуть, что руководителю и персоналу критерии оценки известны, согласованы и имеют отношение только к запланированным результатам. Соответственно, формы оценки должны соответствовать содержанию оцениваемого явления. |
13 |
 |
Этапы процесса управления по результатам на урокеУправление результатом организации Управление результатом урока |
14 |
 |
Эффекты внедрения управления по результатамА теперь примените это к уроку, на котором учитель – руководитель, желающий добиться результата |
15 |
 |
Удачи в достижении результата на уроках |
«Концепция «управление по результатам»: особенности, принципы, актуальность» |
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/kontseptsija-upravlenie-po-rezultatam-osobennosti-printsipy-aktualnost-100944.html