Проект
<<  Система управления проектами КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКий ПРОЕКТ «ЛАД»  >>
Культурно-просветительская внеурочная деятельность
Культурно-просветительская внеурочная деятельность
Культурно-просветительская деятельность
Культурно-просветительская деятельность
Достижение некоторой гармонии
Достижение некоторой гармонии
Наличие социокультурной среды
Наличие социокультурной среды
Социокультурная среда
Социокультурная среда
Помощь семейному воспитанию
Помощь семейному воспитанию
Компоненты базовой культуры личности
Компоненты базовой культуры личности
Мировоззренческая культура
Мировоззренческая культура
Внеурочная культурно-просветительская деятельность
Внеурочная культурно-просветительская деятельность
Принципы
Принципы
Условия организации
Условия организации
Культура отношений членов семьи
Культура отношений членов семьи
Содержание культурно-воспитательной среды
Содержание культурно-воспитательной среды
Социализация
Социализация
Группы задач социализации
Группы задач социализации
Общекультурный потенциал
Общекультурный потенциал
Рекомендуемая литература
Рекомендуемая литература
Вопросы для самопроверки
Вопросы для самопроверки
Культурно-познавательная игра
Культурно-познавательная игра
Встреча с писателем
Встреча с писателем

Презентация: «Культурно-просветительская деятельность педагога». Автор: Кузнецова М.А.. Файл: «Культурно-просветительская деятельность педагога.pptx». Размер zip-архива: 314 КБ.

Культурно-просветительская деятельность педагога

содержание презентации «Культурно-просветительская деятельность педагога.pptx»
СлайдТекст
1 Культурно-просветительская внеурочная деятельность

Культурно-просветительская внеурочная деятельность

Кузнецова М.А. Углич, 2015

Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области УГЛИЧСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

2 Культурно-просветительская деятельность

Культурно-просветительская деятельность

Культурно-просветительская деятельность заключается в ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры общества, в развитии их культурных интересов и потребностей. Включает в себя существенное обязательное, что необходимо школьнику для самостоятельной деятельности, определяет дальнейшее развитие. Не только усваивает социальные ценности и способы поведения и деятельности, развивает свои силы, внутренний личностный потенциал. Создавая культурно-просветительскую внеурочную деятельность, учитель воспитывает базовую культуру личности –создать предпосылки для развития индивидуальных способностей в интересах личности, общества, государства. Обращение в процессе воспитания к истокам культуры, культурному наследию предполагает освоение многообразного мира ценностей, которые обеспечивают развитие свойств, качеств, ориентаций личности в гармонии с самим собой, с социальным окружением, другими людьми, с обществом. Освоить и реализовать все ценности культуры невозможно, но необходимо расширять их спектр в зависимости от возраста, личностных устремлений, уровня образования.

3 Достижение некоторой гармонии

Достижение некоторой гармонии

Культурно-просветительская деятельность –это достижение некоторой гармонии, дающей социальную устойчивость и продуктивную включенность в общественную жизнь и труд, личностный, психологический комфорт (Газман О.С.).

4 Наличие социокультурной среды

Наличие социокультурной среды

Культурно-просветительская деятельность предполагает наличие социокультурной среды, которая включает в себя:

-Субъекты творческого процесса, творческой общности (класс, кружок, студия, группа); -творческая деятельность на всех этапах; -объективные условия воспитания самостоятельности в организации творческой деятельности; -микросреда, в которой действуют социально обусловленные факторы и закономерности; -социальное пространство, в котором каждый ребенок и педагог активно включаются в культурные связи общества.

5 Социокультурная среда

Социокультурная среда

Социокультурная среда представляет собой совокупность условий, влияющих на воспитание человека, развитие способностей, инстинктов, формирование сознания. Главной идеей педагогического подхода для создания культурно-просветительской внеурочной деятельности является взаимодействие и взаимосвязь между средой и личностью, где деятельность приобретает личностно значимый характер. В данном виде деятельности вхождение человека в социум основное значение имеют семья, школа, культурно-образовательные центры.

6 Помощь семейному воспитанию

Помощь семейному воспитанию

В современных условиях семья –наиболее значимым для социализации личности. В последнее время многое в помощь семейному воспитанию предлагают отделы социальной защиты при местной администрации: путевки в дома отдыха, единовременная материальная помощь и др. попечительские советы, которые занимаются одновременно образовательными учреждениями и семьей, оказывая и другим содержательную и материальную помощь. Таким образом, сложившиеся в прежние годы система взаимосвязанных учреждений и общественных организаций, семейного воспитания и школы остается наиглавнейшем помощником родителям. Базовую культуру личности составляют: мировая, национальная, народная культура; готовность к самостоятельному развитию и обогащению культуры; самореализация.

7 Компоненты базовой культуры личности

Компоненты базовой культуры личности

Основные компоненты базовой культуры личности:

-Аксиологический (ценностный), включающий овладение ценностями-знаниями, ценностями-качества и ценностями-отношениями; -технологический, раскрывающий степень практической готовности воспитанника к решению жизненных задач и ситуаций, его включение в разнообразные виды деятельности и общения; -личностно-творческий, который обеспечивает творческую самореализацию, последовательное развитие сущностных сил личности, способностей дарований, личностного потенциала.

8 Мировоззренческая культура

Мировоззренческая культура

Направления

•Мировоззренческая культура, • культура межнационального общения, правовая культура, • нравственная, • экологическая, • культура жизненного самоопределения и труда, • экономическая культура, • эстетическая и физическая, • культура семейных отношений.

9 Внеурочная культурно-просветительская деятельность

Внеурочная культурно-просветительская деятельность

Внеурочная культурно-просветительская деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность.

Очень важно создавать благоприятные условия для детей: - широко использовать их творческие возможности в подготовке внеклассных, общешкольных мероприятий; -демонстрации личных достижений – авторские выставки, сольные концерты, презентации, показы, выступления. Связующим звеном между внеурочной культурно-просветительской работой и дополнительным образованием детей могут выступать различные факультативы, школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по выбору.

10 Принципы

Принципы

- Уважение личности и достоинства человека независимо от его возраста, статуса в обществе, уровня знаний и других характеристик личности; - сочетание уважения прав личности с вытекающими из них требованиями к обязанностям личности перед окружающими; - уважения прав самых младших и самых старших членов культурно-просветительской среды.

11 Условия организации

Условия организации

1) отношение к ребенку как субъекту жизни, способному к культурному творчеству и саморазвитию; 2) отношение к педагогу как посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры и оказать поддержку детской личности в ее индивидуальном самоопределении в мире культурных ценностей; 3) отношение к образованию как культурному процессу, движущими силами которого являются личные смыслы, диалог и сотрудничество его участников в достижении целей их культурного саморазвития; 4)отношение к воспитательной системе как целостному культурно-образовательному пространству, где сотрудничают дети и взрослые, воссоздавая образцы культуры, где происходят культурные события, осуществляется творение культуры и воспитание человека культуры.

12 Культура отношений членов семьи

Культура отношений членов семьи

Структура культурно-просветительской

- Среду семьи (культура отношений членов семьи, психологическая и нравственная атмосфера семьи, условия труда и быта, культура семейных традиций); - среду школы (культура отношений детей и взрослых, психологическая и нравственная атмосфера в коллективе учащихся и учителей, культура школьных традиций); - внешкольную среду и внешкольные связи воспитательной системы (характер отношений субъектов внешкольных связей).

13 Содержание культурно-воспитательной среды

Содержание культурно-воспитательной среды

Содержание культурно-воспитательной среды – совместная творческая деятельность детей и взрослых по освоению культуры и просвещению. Таким образом, культурно-просветительская деятельность предполагает освоение:

-Культуры отношений человека с человеком; -культуры быта, поведения в семье и обществе; - культуры образования (обучения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития); -культуры труда (физического, интеллектуального и духовного); - культуры просвещения (учебного, научного, художественного).

14 Социализация

Социализация

Социализация и социальное творчество детей – большое поле деятельности для педагогов. Фактически основу внеурочной культурно-просветительской деятельности составляет способность школы планировать и осуществлять осознанное включение детей и подростков в коллективно-полезное дело, вызывать их отклик и инициативу, развивать у них позитивное преобразовательно-организационное отношение к делу. Эффективность данного направления связана с последовательным раскрытием сознания ребенка и побуждением его личности к самостоятельной работе по выстраиванию пути своего развития через специально проектируемые и реализуемые события роста сознания, развития мыследеятельности и участия в социально значимой творческой деятельности.

15 Группы задач социализации

Группы задач социализации

- естественно-культурные (задачи подразумевают достижение на каждом возрастном этапе определенного уровня физического развития); - социально-культурные (познавательные, морально-нравственные, специфичные для каждого возрастного этапа); - социально-психологические (задачи предполагают становление самосознания личности, ее самоопределение в актуальной жизни, самореализацию и самоуправление). Решение задач всех трех названных групп является объективной необходимостью для развития ребенка. Если какая-либо группа задач остается нерешенной на том или ином возрастном этапе, то это либо задерживает развитие, либо делает его неполным. Следовательно, важную роль в развитии и формировании творческой личности занимают социальные институты.

16 Общекультурный потенциал

Общекультурный потенциал

Общекультурный потенциал в скрытом виде изначально существует у всех детей. Практическая задача внеучебной деятельности состоит в том, чтобы найти интересные способы инициации положительных мотивационных тенденций, пути развития творческих способностей, проводя игровые и тренировочные занятия с детьми. Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя. Наоборот, она достигает в коллективе высшей ступени сознания и совершенствования. Барбюс Анри (1873—1935), французский писатель

17 Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература: 1.Газман О.С. воспитание: цели, средства, перспективы/ под ред. А.В. Петровского. –М, 1989. 2.Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. –М., 2004.-С.94 3. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=449846 4. http://dopedu.ru/attachments/article/528/Внеурочная%20деятельность_конференция_2014.pdf

18 Вопросы для самопроверки

Вопросы для самопроверки

Вопросы для самопроверки и подготовки к семинару: 1.Культурно-просветительская деятельность в России в 1889-1890 уч.г. 2. Воспитание самостоятельной активной личности младшего школьника в условиях реализации ФГОС культурно-просветительской внеурочной деятельности младших школьников 3.Культурно-просветительская внеурочная деятельность с учащимися начальных классов по профилактике социально-значимых заболеваний

19 Культурно-познавательная игра

Культурно-познавательная игра

6 ноября культурно-познавательная игра «Россия – Родина моя» , прошедшая под девизом: «Любить Родину – значит знать Родину» расширила и обогатила знания детей о государственной символике России, о русских народных сказках, пословицах и поговорках, о секретах русского языка и о славных полководцах нашего отечества. 2013 год объявлен годом культуры России. В рамках празднования этого знаменательного события, в нашем Центре 08.11.2013 состоялась квест-игра «Сокровищница русского народа». Ребята узнали, что подразумевают, когда говорят о «сокровищах» народа, что является богатством русской культуры. Все участники были поделены на команды и поучаствовали в ряде игровых точек, на которых ребята узнали какие игры были популярны во времена Киевской Руси, что такое «частушка» и как ее поют, научились расписывать пряники, почувствовали себя настоящими сказочниками, а самые находчивые попробовали на зуб витиеватые загадки. Яркой частью праздника стало выступление фольклорного коллектива «Пересвет». Ведущие провели с центровцами интересные русские народные игры, рассказали о народных традициях и обрядах, исполнили народные песни. По окончании мероприятия были подведены итоги прохождения игровых точек. Были объявлены победители в номинациях: «Лучший сказочник», «Русский удалец» (игра в городки), «Самые находчивый» (Загадки), « Самые дружные» (коллективная игра), и др. Все участники получили памятные подарки.

20 Встреча с писателем

Встреча с писателем

Состоялся живой разговор о природе литературного творчества, об особенностях читательского восприятия, о любимых героях детских книг. Людмила Дунаева процитировала любимое высказывание Льиса : «Самый лучший способ поведать миру то, что ты хочешь, — это поведать в виде истории для детей.» Авторскую позицию ребенок сначала почувствует, а вырастет- поймет. Так, в диалоге писательницы с детьми, была сформулирована авторская позиция Роулинг в саге о Гарре Поттере: всякая магия побеждается любовью. Самым активным участникам встречи Людмила Дунаева подарила свои книги с автографом.

«Культурно-просветительская деятельность педагога»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/kulturno-prosvetitelskaja-dejatelnost-pedagoga-56906.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Проект > Культурно-просветительская деятельность педагога