Руководитель
<<  Кати токаревой 2012 Неделя добра 2015 классный час  >>
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №
Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные
Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные
Компоненты модели: Целевой Содержательный Процессуальный
Компоненты модели: Целевой Содержательный Процессуальный
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные
Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные
Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы
Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы
Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы
Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы
Содержательно-процессуальный компонент Содержание образования
Содержательно-процессуальный компонент Содержание образования
Содержательно-процессуальный компонент Ресурсное обеспечение
Содержательно-процессуальный компонент Ресурсное обеспечение
Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг
Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг
Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг
Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг
Достигнутые результаты реализации модели
Достигнутые результаты реализации модели
Достигнутые результаты реализации модели
Достигнутые результаты реализации модели
Целевой компонент
Целевой компонент
Приоритетные перспективные задачи
Приоритетные перспективные задачи
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Литература последнего десятилетия 11 класс». Автор: Pavel Raska. Файл: «Литература последнего десятилетия 11 класс.ppt». Размер zip-архива: 1611 КБ.

Литература последнего десятилетия 11 класс

содержание презентации «Литература последнего десятилетия 11 класс.ppt»
СлайдТекст
1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №

127» ГОРОД СНЕЖИНСК директор МАСЛАКОВА ВЕРА НИКОЛАЕВНА

http://www.school127.vega-int.ru/ e-mail: V.N.Maslakova@yandex.ru s127@bk.ru

2 муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №

127» город Снежинск

1966 – открыта средняя школа с преподаванием ряда предметов на английском языке 1992 – распоряжением главы администрации г.Челябинска-70 от 16.03.1992г. № 115-р средней школе №127 с углубленным изучением английского языка присвоен статус гимназии в настоящее время…

3 Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные

Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные

результаты на основе индивидуализации образовательного процесса

Ведущая идея – обеспечение каждому гимназисту права и возможности формировать индивидуальную образовательную траекторию на основе развития индивидуальных способностей и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей для подготовки к самостоятельному осознанному выбору профессии и успешному построению жизненной карьеры

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 127» город Снежинск

4 Компоненты модели: Целевой Содержательный Процессуальный

Компоненты модели: Целевой Содержательный Процессуальный

Результативный

Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные результаты на основе индивидуализации образовательного процесса

5 Целевой компонент

Целевой компонент

Цель: создание условий для индивидуализации образовательного процесса в гимназии как стратегического направления повышения качества образования, обеспечивающего достижение учащимися новых образовательных результатов посредством разработки и реализации индивидуальных образовательных программ

6 Целевой компонент

Целевой компонент

Задачи: Обеспечить выявление индивидуальных способностей и образовательных потребностей учащихся, в том числе с высоким потенциалом развития. Обеспечить формирование и удовлетворение социального заказа на основе индивидуализации образовательного процесса. Определить комплекс ресурсов, необходимых для обеспечения индивидуализации образовательного процесса, расширить спектр образовательных услуг, кадровых, материально-технических ресурсов за счет взаимодействия с социальными партнерами Обеспечить выбор стратегий индивидуализации обучения с учетом выявленных образовательных потребностей и имеющихся ресурсов.

7 Целевой компонент

Целевой компонент

Задачи: Разработать пакет локальных актов, регламентирующих организацию образовательного процесса на основе индивидуализации обучения. Отработать алгоритм проектирования и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся с учетом форм организации образовательного процесса. Использовать новые формы организации образовательного процесса, основанные на выборе учащихся и их родителей (модульные курсы, дистанционное обучение, проектную и исследовательскую работу). Совершенствовать компетенции педагогов в сфере современных образовательных технологий. Определить критерии результативности реализации модели образовательной системы.

8 Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные

Модель образовательной системы, обеспечивающей новые образовательные

результаты на основе индивидуализации образовательного процесса

Механизмы реализации модели - интегрированные стратегии индивидуализации обучения, основанные на отборе : организационных форм обучения (деление класса на постоянные и временные группы, индивидуальные занятия, дистанционные формы); содержания образования (уровня и объема учебного материала, модульных курсов, тематики исследовательских работ, учебных проектов, программ дополнительного образования, внеурочной деятельности); современных технологий обучения (прежде всего, проблемного обучения, проектной, исследовательской деятельности).

9 Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы

Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы

Деление на группы

Основание

Ресурс

Английский язык, со 2 класса Математика, с 7 класса Химия, с 8 класса Русский язык, с 9 класса Практическая стилистика, с 10 класса

Диагностика, личностные достижения

Учебный план

Предметы по выбору, 10-11 класс (математика, русский язык, литература, физика, химия, биология, обществознание, немецкий, французский языки)

Интерес, выбор ученика, личностные достижения

Учебный план

Модульные, элективные курсы, факультативы

Интерес, выбор ученика, личностные достижения

Учебный план, социальные партнеры

Программы внеурочной деятельности, дополнительного образования, проектная, исследовательская работа

Интерес, выбор ученика

Местный бюджет, социальные партнеры

10 Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы

Содержательно-процессуальный компонент Организационные формы

Индивидуальные занятия

Основание

Ресурс, содержание

Индивидуальный образовательный маршрут

Выбор ученика, интерес, личностные достижения, диагностика

Индивидуальный учебный план в структуре Индивидуальной образовательной программы, индивидуальное расписание, план подготовки к мероприятиям, график мероприятий

11 Содержательно-процессуальный компонент Содержание образования

Содержательно-процессуальный компонент Содержание образования

Агитбригада «Чудетство» Клуб «МОСТ» (со школой VIII вида) Молодежная бригада «Радуга»

Объединения дополнительного образования, внеурочная деятельность

спортивные секции хор «Апрель» телестудия, радио гимназии, газета «Снегирь» фольклорный коллектив вокальные коллективы Летние предметные школы

Структурные подразделения гимназии

Физическая лаборатория ЛЕГО; центр образовательной робототехники

Учебно-исследовательские работы

Неологизмы русского языка последнего десятилетия Исследование ферромагнитных жидкостей. Возможное применение феррофлюидов в будущем

Учебные проекты

Вычисление площади плоской фигуры методом Монте-Карло Модель детектора ионизирующего излучения Измерение магнитного поля Земли

Социальные проекты

Платные услуги

Второй язык (немецкий, французский, испанский) Студия танца, Школа будущего первоклассника

12 Содержательно-процессуальный компонент Ресурсное обеспечение

Содержательно-процессуальный компонент Ресурсное обеспечение

Финансово-экономические

Штатное расписание Положение об оплате труда Дополнительные средства местного бюджета Средства заказчиков платных услуг Гранты ФГУП РФЯЦ ВНИИТФ, денежные поощрения главы города, стипендии учащимся, поддержка талантливых детей в муниципалитете Инфраструктура учреждения

Кадровые ресурсы

93% высшая и первая категории Педагог-психолог Социальные партнеры (ДМШ, ДХШ, СФТИ НИЯУ МИФИ, ФГУП РФЯЦ ВНИИТФ, ДЮСШ)

Методические ресурсы

Деятельность ШМО по разработке материалов Сотрудничество с МБОУ «ММЦ», ГБОУ ДПО ЧИППКРО Внутрифирменное повышение квалификации

Информационные ресурсы

Деятельность сайта гимназии Изучение социального заказа, удовлетворенности качеством образования и условиями обучения

Организационно-управленческие

Пакет локальных актов Образовательная программа, Учебный план План внеурочной деятельности Положения, инструкции, приказы Регламент мониторинга, план ВШК Должностные инструкции персонала Расписание учебных и внеурочных занятий

13 Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг

Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг

Средний балл ЕГЭ

2012 – 73,7, 2013 – 75,3

Победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников (муниципального, регионального, заключительного этапов)

2011 – 122 2012 – 124 2013 – 146

Победители и призеры очных и дистанционных олимпиад

2011 – 137 2012 – 70 2013 – 261

Всероссийский детский научно-технический фестиваль «Люди будущего» (Госкорпорация Росатом)

2012, 2013 - победитель

Всемирная олимпиада роботов (регион, Россия, Абу-Даби)

2011 - призеры, победители

Международные состязания роботов (регион, Россия)

2012 – победитель, призер 2013 – победитель

14 Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг

Достигнутые результаты реализации модели по итогам 2011 – 2013 гг

Российский Чемпионат Школьной Лиги «КЭС-Баскет»

2011 – победитель 2012 – призер

Городская Спартакиада школьников «Любимому городу – наши рекорды»

2011, 2012, 2013 – победитель

Турниры интеллектуальных игр ЧГК (регион, Россия)

2011, 2012 - победитель

Кубок Европы по интеллектуальным играм

2012, 2013 - победитель

Российский конкурс вокалистов «Сияние звезд Отчизны»

2011, 2012 - призеры, победители

Ассамблея студентов и школьников СФТИ НИЯУ МИФИ (регион)

2011, 2012 , 2013 - дипломы

Научная и инженерная выставка молодых исследователей городов ЗАТО (Россия)

2011, 2012 , 2013 - дипломы

15 Достигнутые результаты реализации модели

Достигнутые результаты реализации модели

2010 - информация о гимназии размещена в V юбилейном выпуске «Одаренные дети – будущее России» энциклопедии «Лучшие люди России» 2012 – в Рейтинге школ повышенного уровня Российской Федерации РИА Новости при поддержке Межрегиональной Ассоциации Мониторинга и Статистики Образования (МАМСО) при участии региональных органов управления образованием 24 регионов Российской Федерации в рамках проекта «Социальный навигатор» МБОУ «Гимназия № 127» занимает 38 позицию из числа 940 образовательных учреждений России (третью среди учреждений Челябинской области)

16 Достигнутые результаты реализации модели

Достигнутые результаты реализации модели

в ноябре 2012 участие в Конкурсе руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих эффективные управленческие технологии введения федеральных государственных образовательных стандартов, всероссийского проекта «Школа Росатома», победитель в марте 2013 - на базе МБОУ «Гимназия № 127» стажировка для руководителей образовательных учреждений городов Росатома по теме: «Организация и нормативное обеспечение разработки и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся гимназии в условиях введения ФГОС начального и основного общего образования»

17 Целевой компонент

Целевой компонент

Цель: создание условий для индивидуализации образовательного процесса в гимназии как стратегического направления повышения качества образования, обеспечивающего достижение учащимися новых образовательных результатов посредством разработки и реализации индивидуальных образовательных программ

18 Приоритетные перспективные задачи

Приоритетные перспективные задачи

Систематизировать работу по подготовке тьюторов из числа высокопрофессиональных педагогов для реализации индивидуальных образовательных программ Расширять спектр социальных партнеров в части реализации программ модульных курсов, дополнительных образовательных программ в структуре индивидуальных образовательных программ учащихся Включить в целевой раздел ООП ООО «Система оценки планируемых результатов освоения ООП ООО» безотметочную систему оценивания по ряду предметов учебного плана как один из механизмов индивидуализации образовательного процесса Активизировать подготовку публикаций педагогов по представлению опыта реализации модели, проектированию ИОП учащихся Организовать проведение стажировок на базе МБОУ «Гимназия № 127» по распространению модели

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

http://www.school127.vega-int.ru/ e-mail: V.N.Maslakova@yandex.ru s127@bk.ru

«Литература последнего десятилетия 11 класс»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/literatura-poslednego-desjatiletija-11-klass-188101.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Руководитель > Литература последнего десятилетия 11 класс