Компании
<<  Проект «Взгляд в будущее» Новый взгляд на старый бизнес  >>
Новая школа: взгляд в будущее
Новая школа: взгляд в будущее
«От подготовленности, целевых установок миллионов российских
«От подготовленности, целевых установок миллионов российских
Нужно понять, что вопрос о школе- это вопрос о нашем дальнейшем
Нужно понять, что вопрос о школе- это вопрос о нашем дальнейшем
Школа: слабое место российского общества
Школа: слабое место российского общества
Состояние школьного образования в России
Состояние школьного образования в России
«Школа для жизни», или «школа против жизни»
«Школа для жизни», или «школа против жизни»
«Школа для жизни», или «школа против жизни»
«Школа для жизни», или «школа против жизни»
Низкое качество и моральное устаревание учебных программ Низкое
Низкое качество и моральное устаревание учебных программ Низкое
«Неравенство доступа к качественному общему образованию возникает при
«Неравенство доступа к качественному общему образованию возникает при
Здоровье школьников
Здоровье школьников
Информационная перегрузка
Информационная перегрузка
Качество школьного образования
Качество школьного образования
Умение читать (т
Умение читать (т
Россия оказалась на 27-м месте по читательской компетентности
Россия оказалась на 27-м месте по читательской компетентности
Ученье - свет, а учебников - тьма
Ученье - свет, а учебников - тьма
Многие учителя считают, что хорошая школа- это школа, в которой создан
Многие учителя считают, что хорошая школа- это школа, в которой создан
Особая роль учителя
Особая роль учителя
Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не
Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не
«Знаешь разницу между учителем и станком
«Знаешь разницу между учителем и станком
ЕГЭ (проблемы)
ЕГЭ (проблемы)
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы
Возможный компромисс
Возможный компромисс
Промежуточный итог:
Промежуточный итог:
Главная причина тяжелейшего кризиса в образовании и науке в России
Главная причина тяжелейшего кризиса в образовании и науке в России
Объективные причины кризиса
Объективные причины кризиса
Объективные причины кризиса
Объективные причины кризиса
Объективные причины кризиса
Объективные причины кризиса
Что было бы полезно сделать
Что было бы полезно сделать
Что было бы полезно сделать
Что было бы полезно сделать
Пути выхода из кризиса
Пути выхода из кризиса
Базовые навыки человека 2025 года
Базовые навыки человека 2025 года
Некоторые возможные изменения в школьных программах
Некоторые возможные изменения в школьных программах
Новая школа: взгляд в будущее
Новая школа: взгляд в будущее

Презентация: «Новая школа: взгляд в будущее». Автор: Киреева Т.В.. Файл: «Новая школа: взгляд в будущее.ppt». Размер zip-архива: 3796 КБ.

Новая школа: взгляд в будущее

содержание презентации «Новая школа: взгляд в будущее.ppt»
СлайдТекст
1 Новая школа: взгляд в будущее

Новая школа: взгляд в будущее

!school

2 «От подготовленности, целевых установок миллионов российских

«От подготовленности, целевых установок миллионов российских

школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений» Проект «Наша новая Школа».

3 Нужно понять, что вопрос о школе- это вопрос о нашем дальнейшем

Нужно понять, что вопрос о школе- это вопрос о нашем дальнейшем

движении вперёд. (С.М.Киров)

Фундамент школы- учителя, они решают вопрос о качестве работы всей школы. Это основа основ подъёма школы. Стены школы- ученики, чем больше хороших учеников, тем крепче и выше стены. Хорошие ученики создают имидж школе. Крыша школы- новейшие педагогические технологии, применяемые в школе. Если «стены» прочные, из хорошего материала, если не течёт «крыша», то школа становится «Вторым Домом». И тогда лучшей в мире дорогой для детей становится дорога в школу.

4 Школа: слабое место российского общества

Школа: слабое место российского общества

Школа – один из институтов, наиболее недооцененных современным российским обществом и государством Низкое качество школы-2010 и сравнительная недоинвестированность образования закладывает условия стратегического отставания России в 21 веке Успех поколений, начинающих учиться сейчас, возможен только при радикальной смене подходов к образованию

5 Состояние школьного образования в России

Состояние школьного образования в России

6 «Школа для жизни», или «школа против жизни»

«Школа для жизни», или «школа против жизни»

Проблемы школы 2010

Неблагоприятная социальная обстановка в стране в целом, падение уровня благосостояния. «Неразумная» и непоследовательная политика правительства в области образования, снижение уровня финансового и материально-технического обеспечения в течение 15 лет реформ. Ослабление института семьи и ее роли в воспитании молодого поколения, рост числа «неблагополучных» и неполных семей.

7 «Школа для жизни», или «школа против жизни»

«Школа для жизни», или «школа против жизни»

Проблемы школы 2010

Агрессивная пропаганда насилия, моральной вседозволенности и навязывание стандартов поп-культуры средствами массовой информации Низкий социальный и общественный статус преподавателей начальной, средней и высшей школы, неоптимальный возрастной состав, недостаточная квалификация.

8 Низкое качество и моральное устаревание учебных программ Низкое

Низкое качество и моральное устаревание учебных программ Низкое

качество подготовки и переподготовки учителей Низкое качество отношений между учениками

«Школа для жизни», или «школа против жизни»? Проблемы школы 2010

9 «Неравенство доступа к качественному общему образованию возникает при

«Неравенство доступа к качественному общему образованию возникает при

поступлении в школу, продолжает формироваться в основной школе, к ее окончанию оно уже вполне кристаллизуется и затем закрепляется в старших классах полной школы. Приходится признать, что школьная система в России постепенно разделяется на две: одна — для образованных и обеспеченных (преимущественно горожан) и другая — для малообразованных небогатых семей (преимущественно на селе)»

10 Здоровье школьников

Здоровье школьников

В нашей школе, самая высокая в мире учебная нагрузка. Надежно доказана связь этого фактора с уровнем заболеваемости учащихся. За последнее пятилетие в России уровень заболеваемости среди детского возрастного контингента до 14 лет поднялся на 21%. В группу риска по развитию хронических патологий и функциональных нарушений попали более половины (до 55%) детей. «Практически здоровыми» признается не более четверти школьников.

11 Информационная перегрузка

Информационная перегрузка

Обилие информационных каналов Отсутствие контроля за качеством и достоверностью информации в средствах массовой информации, в особенности на телевидении. Отсутствие специального образовательного канала Информационный шум.

12 Качество школьного образования

Качество школьного образования

Результаты PISA «Program for International Students Assessment» («Программа международной оценки учащихся: мониторинг знаний и умений в новом тысячелетии», PISA).

13 Умение читать (т

Умение читать (т

Е. Понимать и интерпретировать) тексты способность слышать чужое мнение умение подходить к решению нестандартной задачи (учебной, но жизненной).

14 Россия оказалась на 27-м месте по читательской компетентности

Россия оказалась на 27-м месте по читательской компетентности

Самые высокие результаты у Великобритании, Канады, Новой Зеландии и Австралии. Российские школьники демонстрируют относительную успешность в легких заданиях и резко проваливаются на трудных. Наше образование словно «вырубает» область высших достижений (т.е. работает на «середнячка»). Еще хуже обстоит дело с пониманием нехудожественной литературы и совсем скверно — естественнонаучной. Наши школьники плохо справляются с информационными текстами, т.е. как раз с теми, которые составляют основной массив учебного чтения в 5–11 классах.

15 Ученье - свет, а учебников - тьма

Ученье - свет, а учебников - тьма

В. Скуратовский

Не для школы, а для жизни учимся мы. Всё, чему нужно учить в школе,- это учить работать. Самое прекрасное в жизни – это приобретение новых знаний. Сделать данный процесс увлекательным, исключительно творческим – прямая обязанность школы. Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует, они будут использовать технологии, которые ещё не изобретены и решать проблемы, про которые мы ещё не знаем, что это – проблемы.

16 Многие учителя считают, что хорошая школа- это школа, в которой создан

Многие учителя считают, что хорошая школа- это школа, в которой создан

хороший психологический климат, который обеспечивает желание учеников приходить в школу и получать знания, а также желание учителей приходить на работу и с удовольствием творить, постоянно самосовершенствоваться. Из чего же складывается имидж хорошей школы? Какие факторы перечисляют чаще всего? «….высокий уровень образования и профессионализм учителей, создание традиций и доброжелательного отношения в коллективе, создание условий для профессионального и духовного роста учителя…»

Любите ли Вы школу?

17 Особая роль учителя

Особая роль учителя

«Будь, как я! Поступай, как я!» Работа «по призванию» - искренняя преданность профессии, любовь к ученикам и признание их личностями. Высокий уровень профессиональной подготовки. Увлеченность предметом. Постоянное самосовершенствование . Высокий общий культурный уровень и широкая эрудиция. Внешний вид

18 Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не

всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. И.В. ГЕТЕ

Школьные учителя обладают властью, о которой президентам и премьер-министрам только и мечтать. Педагог XXI века в общественном, научном и педагогическом сознании должен быть поставлен на ту высоту, о которой в России говорили всегда, но делали это реально везде, но только не в России. Если всё начинается с учителя, с чего начинается он сам и какова роль учителя в образовании будущего?

19 «Знаешь разницу между учителем и станком

«Знаешь разницу между учителем и станком

Нет? Плохой учитель не поддается ремонту». Даниэль Пеннак

Учитель должен обладать максимальным авторитетом, владеть тактом общения с коллективом. Хороший учитель не будет завидовать успехам коллег, а будет делиться своим педагогическим опытом. Творчество учителя рождает творчество ученика. Активность учителя должна быть направлена на то, чтобы были активными его ученики. Хороший учитель всегда знает какие дети в классе, что будет легко усвоить, а что трудно, какие технологии, методы и приёмы нужны, чтобы вызвать интерес к учёбе.

20 ЕГЭ (проблемы)

ЕГЭ (проблемы)

21 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков: За годы действия эксперимента по введению ЕГЭ на него потратили $370 млн. бюджетных денег. Если прибавить к этому расходы на местах, то общая сумма, выделенная на единый экзамен, достигает $1 млрд !!!).

22 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Министр образования и науки А.А.Фурсенко: «ЕГЭ способен успешно преодолеть две формы неравенства: территориальное (что исключительно важно в российских условиях) и коррупционно-непотическое. ЕГЭ в России отменен не будет! В отношении этого метода проверки знаний выпускников назад пути нет. Двоечники не должны поступать в вуз».

23 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

В отношении равной доступности высококачественного высшего образования ЕГЭ мало что способен изменить. Даже самый честный и объективный ЕГЭ не способен ликвидировать главную причину - преодолеть социальное неравенство, возникшее по итогам средней школы.

24 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Заместитель председателя Госдумы по образованию Олег Смолин: В российском образовании, в связи с введением ЕГЭ, возникли три основных проблемы: Во-первых, сейчас ни преподаватели, ни учащиеся до сих пор точно не знают, в какой форме они будут проводить и сдавать выпускные экзамены в конце учебного года. Во-вторых, если не произойдет изменений в законодательстве, и ученики все-таки будут сдавать ЕГЭ, как минимум половина из них получит не аттестат зрелости, а просто «волчий билет» (справку о прослушанном курсе средней школы В-третьих, «в школе перестали учить и воспитывать, потому что все силы образовательного процесса теперь направлены на натаскивание на ЕГЭ.

25 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Сергей Комков: «С введением ЕГЭ коррупция усилилась многократно. Например, в Татарстане после проведения ЕГЭ в 2008 году прокуратура выявила множество нарушений. В одной из школ во время сдачи единого экзамена была разоблачена группа лиц, которые осуществляли связь учеников со специалистами, сидящими в подвале, а те за деньги выполняли для них задания ЕГЭ. Эта услуга стоила 5 тыс. рублей. Олег Смолин: Вариант ответов на экзаменационные вопросы в одном из сибирских городов стоил около 60 тыс. рублей.

26 Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Единый государственный экзамен (ЕГЭ), плюсы и минусы

Главный недостаток ЕГЭ как способа отбора будущих специалистов - он не позволяет оценить способности и склонности абитуриента в избранной им области обучения. Не нужно доказывать, что по результатам ЕГЭ нельзя зачислять студентов в консерваторию, художественное училище, институт кинематографии или архитектурный институт. Но будущий математик, врач, педагог, литератор, географ, лингвист, журналист и химик также должны иметь соответствующие будущей специальности специфические способности.

27 Возможный компромисс

Возможный компромисс

Постановление Правительства РФ № 294 от 23.04.2008 г «Об утверждении правил отбора государственных образовательных учреждений, которым предоставлено право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности», хотя и не в полной мере снимает проблему.

28 Промежуточный итог:

Промежуточный итог:

Подрастающее поколение россиян малочисленно (в стране демографический кризис), плохо образовано (более половины – троешники!) больно (лишь 25% практически здоровых). Система образования не обеспечивает наращивание интеллектуального потенциала, воспроизводит и укрепляет сложившееся в стране социальное неравенство. Деградация науки достигла критического предела, за которым утрачивается преемственность поколений и начинается распад сообщества ученых

29 Главная причина тяжелейшего кризиса в образовании и науке в России

Главная причина тяжелейшего кризиса в образовании и науке в России

У власти в стране находится команда «троешников-непрофессионалов». Отбор на руководящие посты и далее по цепочке в этой команде проводится не по признаку наибольшей компетентности, а по принципу распознавания «свой - чужой». Этот стиль отбора является явным признаком системно криминализованной структуры власти.

30 Объективные причины кризиса

Объективные причины кризиса

1. Быстрое увеличение разрыва между уровнем знаний, которые может получить выпускник средней школы и вуза, и предним фронтом науки за счет стремительного развития науки и техники. Погоня «за полнотой знаний» даже в относительно узкой области стала бессмысленной. Будущий специалист должен овладеть основами знаний в области специализации, приобрести достаточно широкую эрудицию в смежных областях и научиться самостоятельно осваивать новые области. Создание и развитие концепции непрерывного образования.

31 Объективные причины кризиса

Объективные причины кризиса

2. Противоречивость требований к образованию: Необходимо увеличить объем усваиваемых знаний, но существенно сократить нагрузку в часах. Нужно по возможности познакомить школьника и студента с последними достижениями науки, но усилить связь знаний с реалиями и требованиями повседненвной жизни.

32 Объективные причины кризиса

Объективные причины кризиса

Быстро растущая «гетерогенность» учащихся. Значительные разрывы в уровне развития, способностях, мотивированности. Значительная «гетерогенность» сообщества учителей и преподавателей. Наряду с педагогами по призванию, учителями «от бога» в нем слишком много людей случайных.

33 Что было бы полезно сделать

Что было бы полезно сделать

(предложения для обсуждения)

Необходимо удвоить расходы госбюджета на науку и образование, и принять особую программу анти-коррупционных мер, которые обеспечили бы дове-дение средств до получателей – образовательных учреждений всех уровней всех 100% адресуемых им средств. Целесообразно сохранить и развивать ЕГЭ как способ мониторигна качества школьного образования в стране, учитывать при зачислении в студенты его результаты с равным весом с результатами двух -трех экзаменов абитуриента по профилирующим дис-циплинам вузов. Следует разработать общенациональную программу дошкольного воспитания и образованияю

34 Что было бы полезно сделать

Что было бы полезно сделать

(предложения для обсуждения)

Необходимо создать общенациональный канал «Образование» на государственном телевидении с полным запрещением на нем коммерческой рекламы. Следует развернуть новые и дополнительно профинансировать существующие программы по бесплатному дистанционному образованию всех уровней, созданию необходимой материальной базы в образовательных учреждениях, разработке видеоматериалов и других средств. Нужно оказать дополнительную поддержку системе предметных олимпиад всех уровней в стране, выделить дополнительные средства для более широкого вовлечения школьников в такие олимпиады, развернуть их пропаганду через СМИ.

35 Пути выхода из кризиса

Пути выхода из кризиса

Последовательная и взвешенная политика правительства в области образования: Плановое наращивание инфраструктуры (строительство новых и поддержание существующих образователь-ных учреждений) опережающими темпами. Поддержание разнообразия образовательных учрежде-ний по уровню (включая специализированные школы и классы), формам собственности (государственные, му-ниципальные, частные) и источникам финансирования. Постоянное наращивание объемов финансирования Особое внимание кадровому потенциалу – специальные программы подготовки, повышения квалификации и профессиональной адаптации после перерыва в работе для школьных учителей.

36 Базовые навыки человека 2025 года

Базовые навыки человека 2025 года

Умение работать с большими объемами информации (система «человек – пул знаний») навык формирования запроса поисковым системам (‘googling’) навык построения «ментальных карт» (mindmapping) навык распознавания паттернов Коммуникативные навыки (95% работы будут связаны с коммуникацией с другими людьми): появление прото-искусственного интеллекта: развитие интерфейсов коммуникации человек-компьютер

37 Некоторые возможные изменения в школьных программах

Некоторые возможные изменения в школьных программах

«Сквозное» развитие «навыков будущего» в процессе школьного образования (с 1 по 11 классы) Изменение акцентов обучения, методик подачи материала, форматов вовлечения учеников, методов оценки успеваемости, … Изменение баланса с «предметных» на «навыковые» курсы (математика, литература, логика, программирование, …) Увеличение доли заданий, требующих самостоятельной работы с материалом и креативности Раннее обучение компьютерной грамотности, активное использование Интернета и программирования в школьном обучении, …

38 Новая школа: взгляд в будущее
«Новая школа: взгляд в будущее»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/novaja-shkola-vzgljad-v-buduschee-232129.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Компании > Новая школа: взгляд в будущее