Организация труда
<<  Поведение в аварийных ситуациях на производстве Эргономика и проектирование рабочих мест в системе человек-машина  >>
Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным
Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным
Разновидности учебных программ
Разновидности учебных программ
ООП НОО ОУ (Основная образовательная программа начального общего
ООП НОО ОУ (Основная образовательная программа начального общего
Цели разработки рабочей программы отдельных учебных предметов
Цели разработки рабочей программы отдельных учебных предметов
Основные функции РП
Основные функции РП
Рабочая программа по отдельным учебным предметам
Рабочая программа по отдельным учебным предметам
Титульный лист рабочей программы
Титульный лист рабочей программы
При составлении рабочий программы по отдельному учебному предмету
При составлении рабочий программы по отдельному учебному предмету
Структура рабочей программы
Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка
Сведения о целях начального общего образования с учётом специфики
Сведения о целях начального общего образования с учётом специфики
2. Общая характеристика учебного предмета
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Предметные результаты освоения программы необходимо представить в двух
Предметные результаты освоения программы необходимо представить в двух
Например
Например
6. Содержание учебного предмета
6. Содержание учебного предмета
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного
Уровни экспертизы РП
Уровни экспертизы РП
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам». Автор: ssivozhelezova. Файл: «Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам.ppt». Размер zip-архива: 2691 КБ.

Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам

содержание презентации «Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным

Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным

учебным предметам.

Зобнина Марина Александровна, преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ИРО

г. Киров, 2013

1

2 Разновидности учебных программ

Разновидности учебных программ

Составляются учителем

2

3 ООП НОО ОУ (Основная образовательная программа начального общего

ООП НОО ОУ (Основная образовательная программа начального общего

образования образовательного учреждения)

пояснительная записка; • планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО; • базисный учебный план ОУ; • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; • программы отдельных учебных предметов, курсов; • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО; • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программа коррекционной работы; • система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

3

4 Цели разработки рабочей программы отдельных учебных предметов

Цели разработки рабочей программы отдельных учебных предметов

обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного общего образования;

обеспечение достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с ФГОС;

Повышение профессионального мастерства педагогов.

4

4

4

5 Основные функции РП

Основные функции РП

Нормативная. Определяет обязательность реализации содержания программы в полном объёме.

Информационно-методическая. Позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, последовательности изучения материала, а также путях достижения результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая. Предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

5

6 Рабочая программа по отдельным учебным предметам

Рабочая программа по отдельным учебным предметам

Примерные программы не могут использоваться в качестве рабочих, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Примерные программы являются документом-ориентиром при подготовке рабочих программ по предметам, входящим в Базисный учебный план.

самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе: требований к результатам освоения ООП НОО; программы формирования универсальных учебных действий (УУД).

6

7 Титульный лист рабочей программы

Титульный лист рабочей программы

Содержит

наименование общеобразовательного учреждения (в соответствии с Лицензией);

Название предмета, для изучения которого написана программа;

Указание параллели, класса, в котором изучается курс;

Фамилию, имя, отчество учителя – составителя рабочей программы;

Гриф утверждения программы;

Год составления программы.

7

8 При составлении рабочий программы по отдельному учебному предмету

При составлении рабочий программы по отдельному учебному предмету

необходимо руководствоваться:

Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС).

Основной образовательной программой образовательного учреждения (ООП ОУ).

Примерными программами по предметам, созданные на основе ФГОС.

Планируемыми результатами начального общего образования.

Программой формирования универсальных учебных действий.

Программами, разработанными авторами учебно-методических комплексов (УМК) .

8

9 Структура рабочей программы

Структура рабочей программы

1. Пояснительную записку

2. Общую характеристику учебного предмета

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного предмета

6. Содержание учебного предмета

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

должна строго соответствовать п.19.5 ФГОС и включать в себя следующие элементы:

9

10 1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка

Содержит

Сведения о соответствии рабочей программы ФГОС. Указываются: - нормативно-правовые документы, - сведения о программе (примерной и/или авторской), на основании которых разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года её издания.

Например. Рабочая программа по ...(название предмета), предметная область …, составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.) и на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, требований к результатам освоения ООП НОО; программы формирования универсальных учебных действий (УУД). При составлении рабочей программы использовались примерная программа по отдельным учебным предметам (2012 г.) и авторская программа … (название, автор, год издания).

10

10

10

11 Сведения о целях начального общего образования с учётом специфики

Сведения о целях начального общего образования с учётом специфики

учебного предмета.

Например. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию системно-деятельностного подхода и призван обеспечить выполнение следующих основных целей: - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; - сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности: (далее по тексту в соответствии с конкретным предметом из п. 12 ФГОС).

11

12 2. Общая характеристика учебного предмета

2. Общая характеристика учебного предмета

даётся в соответствии с общей характеристикой учебного предмета, представленной в «Примерной программе начального общего образования» или в авторской программе по предмету конкретного УМК.

При написании характеристики следует указать цели и задачи изучения предмета.

12

13 3. Описание места учебного предмета в учебном плане

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

опирается на положения Базисного учебного плана (организационный раздел ООП НОО).

При описании места учебного предмета в учебном плане необходимо указать: часть Базисного учебного плана (обязательная или часть, формируемая участниками образовательного процесса), в которую входит данный предмет в составе предметной области; количество часов, отводимое на изучение предмета (недельное, годовое).

Например, математика 1 класс, 5 часов в неделю. Программа составлена в соответствии с базисным учебным планом и рассчитана на 165 часов: 132 часа (4 часа в неделю, 33 недели согласно обязательной части БУП (Базисного учебного плана) и дополнительно 33 часа (1 час в неделю за счёт части БУП, формируемой участниками образовательного процесса).

13

14 4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

даётся в соответствии с описанием ценностных ориентиров содержания учебного предмета, представленным в «Примерной программе начального общего образования» или в авторской программе по предмету конкретного УМК.

14

15 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

В данном разделе должны быть представлены личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

При определении метапредметных результатов необходимо указать, какие универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД), составляющие основу умения учиться, будут освоены обучающимися в процессе изучения предмета. Перечень УУД представлен: в программе формирования УУД целевого раздела ООП, а также в сборнике «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе».

15

16 Предметные результаты освоения программы необходимо представить в двух

Предметные результаты освоения программы необходимо представить в двух

блоках: «ученик научиться», «ученик получит возможность научиться».

Для определения предметных результатов можно воспользоваться: - сведениями из целевого раздела ООП НОО или примерной программой начального общего образования.

Для того чтобы планируемые предметные результаты были реализованы к концу 4 класса в полной мере, необходимо определить, какие из них могут быть получены к концу каждого года обучения средствами конкретного УМК.

16

17 Например

Например

На конец … класса в ходе освоения содержания курса ... (название) средствами УМК … (название, автор) обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих результатов. Личностными результатами обучающихся являются: … Метапредметными результатами обучающихся являются: - регулятивные УУД… - познавательные УУД… - коммуникативные УУД… Предметные результаты освоения программы характеризуются системой знаний и умений блоков: - «ученик научиться»… - «ученик получит возможность научиться».

17

18 6. Содержание учебного предмета

6. Содержание учебного предмета

Для определения содержания учебного предмета в соответствии с ФГОС необходимо воспользоваться сведениями, содержащимися в Примерных программах по учебным предметам или в Примерной образовательной программу (содержательный раздел).

В предложенном образце выделить материал, изучаемый в определённом (например, первом) классе с учётом содержания конкретного УМК.

Прямым шрифтом обозначаются темы и разделы, полностью обеспечивающие требования ФГОС НОО к личностным, метапредметным и предметным результатам образования по предмету (базовый уровень), а курсивом те темы и разделы, которые учащиеся имеют возможность дополнительно освоить при обучении по данной программе.

Освоение содержания, выходящего за пределы стандартов, не могут становиться предметом внешнего контроля.

18

19 7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности обучающихся

(К учебнику «…» автор …) 5 (4+1) часов в неделю (165 часов: 132 ч. + 33 ч.)

Содержание предмета

Номера и темы уроков

Основные виды учебной деятельности обучающихся

I четверть - … часов

В соответствии с п. 6 программы

В соответствии с темами учебника

В соответствии с данными «Примерной программы», навигацией и содержанием учебника, формой организации деятельности обучающихся

19

20 8. Описание материально-технического обеспечения образовательного

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса

Материально-техническое;

Информационное, в том числе литература основная и дополнительная;

Медиаресурсы, сайты, презентации и прочие ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

В соответствии с Приказом Минобрнауки от 4.10.2010 № 986.

Перечень учебно-методического обеспечения содержит в себе справочную информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского учебно-методического комплекта и дополнительной литературы, а также включает данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании.

Например. Программа обеспечивается УМК …, в состав которого входит:

20

21 Уровни экспертизы РП

Уровни экспертизы РП

Рабочая программа подлежит экспертизе.

1. Сначала она рассматривается на заседании методического объединения учителей на предмет ее соответствия требованиям государственного образовательного стандарта, а также миссии, целям, задачам образовательного учреждения, зафиксированным в образовательной программе. Решение методического объединения учителей отражается в протоколе заседания, а на последней странице рабочей программы (внизу слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей от 00.00.0000 №00.

2. Затем рабочая программа анализируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов, а также проверяется наличие учебника, предполагаемого для использования, в федеральном перечне. На последней странице рабочей программы (внизу слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР (подпись) Расшифровка подписи. Дата.

3. После согласования рабочую программу утверждает директор общеобразовательного учреждения, ставит гриф утверждения на титульном листе (вверху справа): УТВЕРЖДАЮ Директор (подпись) Расшифровка подписи. Дата.

21

22 Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

22

Виды учебной деятель-ности обучаю-щихся

Виды учебной деятель-ности обучаю-щихся

№ Урока п/п

№ Урока п/п

Раздел

Раздел

Тема урока

Тема урока

Кол-во часов

Кол-во часов

Элементы содержания в соответствии с ФГОС НОО

Элементы содержания в соответствии с ФГОС НОО

Страницы учебника, ТПО, пособия, ЦОР

Страницы учебника, ТПО, пособия, ЦОР

Дата

Дата

По плану

По факту

в Эл. ж-ле «Раздел»

в Эл. ж-ле «Тема»

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Когда мы тратим время на планирование, его становится больше.

Хорошо спланировано – наполовину сделано.

Я черчу сперва план, в котором каждая деталь разработана до конца, прежде чем начинаю строить. Иначе теряется во время работы много материала на разные добавочные приспособления, а в конце концов отдельные части оказываются не подходящими друг к другу. Многие изобретатели терпят неудачи, потому что не умеют проводить различия между планомерной работой и экспериментированием. Генри Форд

Нет слишком длинной дороги для человека, стремящегося вперёд уверенно и без лишней суеты, нет недостижимых наград для человека, который терпеливо к ним готовится. Жан де Лабрюйер

23

«Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/osobennosti-proektirovanija-rabochikh-uchebnykh-programm-po-otdelnym-uchebnym-predmetam-230583.html
cсылка на страницу

Организация труда

10 презентаций об организации труда
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Организация труда > Особенности проектирования рабочих учебных программ по отдельным учебным предметам