Лесная промышленность
<<  Раскрытие основных функций менеджмента Институциональные основы лесного управления  >>
Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период
Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период
Организация школьного лесничества
Организация школьного лесничества
И в задачи его входило:
И в задачи его входило:
Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период
Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период
Формы работы школьного лесничества – формирующие экологическую
Формы работы школьного лесничества – формирующие экологическую
Программа ТО «Школьное лесничество»
Программа ТО «Школьное лесничество»
В школьном лесничестве мы практикуем смешанную возрастную группу,
В школьном лесничестве мы практикуем смешанную возрастную группу,
Кинделинское школьное лесничество организовано 22 октября 1997 года
Кинделинское школьное лесничество организовано 22 октября 1997 года
Занятия в школьном лесничестве
Занятия в школьном лесничестве
Настоящей лабораторией, где учащиеся изучают видовое разнообразие
Настоящей лабораторией, где учащиеся изучают видовое разнообразие
В настоящее время в саду произрастают такие виды
В настоящее время в саду произрастают такие виды
Здесь ребята учатся сажать правильно деревья, собирают гербарий, ведут
Здесь ребята учатся сажать правильно деревья, собирают гербарий, ведут
Интересные занятия проводятся в музее «Охрана природы» в Кинделинской
Интересные занятия проводятся в музее «Охрана природы» в Кинделинской
На приусадебном участке в школе и у конторы лесничества учащимися
На приусадебном участке в школе и у конторы лесничества учащимися
С первого года образования одной их главных форм проведения занятий
С первого года образования одной их главных форм проведения занятий
Цели и задачи экспедиций
Цели и задачи экспедиций
Урочище Таш-Урман
Урочище Таш-Урман
Школьное лесничество в составе детской экологической экспедиции
Школьное лесничество в составе детской экологической экспедиции
Школьное лесничество в детской экологической экспедиции Российского
Школьное лесничество в детской экологической экспедиции Российского
Экскурсия в Благодарновский заказник Наблюдение за поведением кабанов
Экскурсия в Благодарновский заказник Наблюдение за поведением кабанов
Литературно-краеведческая экспедиция в музей-заповедник С.Т.Аксакова
Литературно-краеведческая экспедиция в музей-заповедник С.Т.Аксакова
Опыт летних экспедиций школьного лесничества, позволили сделать вывод
Опыт летних экспедиций школьного лесничества, позволили сделать вывод
В результате многолетней работы Кинделинского школьного лесничества
В результате многолетней работы Кинделинского школьного лесничества
Основные направления деятельности школьного лесничества
Основные направления деятельности школьного лесничества
Озеленение фонтана в с.Ташла
Озеленение фонтана в с.Ташла
Биотехнические и лесозащитные работы
Биотехнические и лесозащитные работы
Экологические рейды
Экологические рейды
Учебно-исследовательская деятельность
Учебно-исследовательская деятельность
Наблюдения за возобновлением дуба
Наблюдения за возобновлением дуба
Определение состояния липовой аллеи в музее-заповеднике С.Т.Аксакова
Определение состояния липовой аллеи в музее-заповеднике С.Т.Аксакова
Практико-ориентированные проекты школьного лесничества
Практико-ориентированные проекты школьного лесничества
В ходе экспедиций был определен маршрут экологической тропы и выбраны
В ходе экспедиций был определен маршрут экологической тропы и выбраны
Учебная экологическая тропа
Учебная экологическая тропа
Творческие проекты
Творческие проекты
В тесном сотрудничестве с литературным отделом областного детского
В тесном сотрудничестве с литературным отделом областного детского
Деятельность школьного лесничества неразрывно связана с занятиями
Деятельность школьного лесничества неразрывно связана с занятиями
Посадка Аллеи спорта
Посадка Аллеи спорта
Эколого-просветительская деятельность
Эколого-просветительская деятельность
Районный конкурс «Лесные острова» (проводится с 2008 г.)
Районный конкурс «Лесные острова» (проводится с 2008 г.)
Финальная часть конкурса и награждение победителей и призеров
Финальная часть конкурса и награждение победителей и призеров
Профориентационная деятельность
Профориентационная деятельность
Результативность работы школьного лесничества
Результативность работы школьного лесничества
15
15
Заключение (выводы)
Заключение (выводы)

Презентация: «По географии природа тульской области». Автор: Масик. Файл: «По географии природа тульской области.ppt». Размер zip-архива: 13956 КБ.

По географии природа тульской области

содержание презентации «По географии природа тульской области.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период

Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период

реформирования лесного хозяйства

Руководитель Кинделинского школьного лесничества, лесничий ГБУ «Ташлинское лесничество» Абрамов С.П.

2 Организация школьного лесничества

Организация школьного лесничества

Реформирование лесного хозяйства, начатое с начала 90-х годах незамедлительно отразилось на взаимоотношении между обществом и лесом. Была нарушена традиционная работа школьных лесничеств, которая главным образом заключалась в помощи школьников лесхозам и лесничествам при выполнении последними плановых работ. Кинделинское школьное лесничество было организовано в октябре 1997 года и связано со вторым этапом возрождения школьных лесничеств в России и у нас в области. В первый год работы школьное лесничество являлось трудовым объединением и работало по традиционной схеме:

3 И в задачи его входило:

И в задачи его входило:

Учащиеся нашего лесничества в 1998-1999 гг. успешно осуществляли эти работы, которые оплачивались лесхозом. В период, когда финансирование лесохозяйственных, лесокультурных и противопожарных мероприятий сократилось на 70%, сократились в связи с этим и объемы, из-за чего необходимость в работе школьников на предприятии отпала. В это время главной задачей школьного лесничества стало удержать детей в коллективе, и главным помощником в этом стал лес, природная среда, которая расставляла приоритеты в поведении подростка, в его отношении к среде обитания находясь в лесу, подросток становится не участником, а наблюдателем процессов в жизни общества, анализируя при этом в нем свои поведение и гражданскую позицию.

4 Опыт работы Кинделинского школьного лесничества в период
5 Формы работы школьного лесничества – формирующие экологическую

Формы работы школьного лесничества – формирующие экологическую

компетенцию:

Комплексное изучение лесных экосистем (опытные исследовательские работы в лесном фонде, проектирование микрозаказников с целью сохранения биологического разнообразия и др.). Лес, являясь объектом пересмотра сложившейся системы знаний о нем, является нам природным комплексом, внутри которого могут возникать совершенно новые отношения между человеком и природой, неотягощенные поспешной расточительностью и истреблением компонентов леса. Непосредственное общение детей с лесом (многодневные лесные экспедиции, полевые практики, сезонные экскурсии, игровые и спортивные мероприятия в лесу, летние экологические лагеря и др.) создает в характерах детей стереотипы среды обитания, с которой необходимо строить партнерские отношения. Практическая природоохранная деятельность (посадка деревьев, зеленые патрули, помощь птицам, экологические рейды и др.) формируют у школьников устойчивую потребность к труду, позволяют подростку выбрать определенную линию поведения после оценки своей деятельности.

6 Программа ТО «Школьное лесничество»

Программа ТО «Школьное лесничество»

Программа рассчитана на 5 лет, в 2011/2012 учебном году учебные занятия проходят 6 часов в неделю. Конечная цель программы – формирование коллектива учащихся, объединенных в него идеей бережного отношения к природе и к ее лесам, способного решать практические природоохранные и экологические задачи. Программа школьного лесничества интегрирует знания учащихся по географии, биологии, истории, связана с экологическим курсом и основами безопасности жизнедеятельности. Другая ее ориентация на личность школьника, его потребности, интересы, ценности.

7 В школьном лесничестве мы практикуем смешанную возрастную группу,

В школьном лесничестве мы практикуем смешанную возрастную группу,

когда она состоит из детей младшего, среднего и старшего возрастов. Сейчас, например, в лесничестве занимается 6 ребят из 6-го класса, 1 – из 7-го, 3 – из 8-го, 2 – из 10-го, 3 – из 11-го и 1 – из 3 –го. Руководит работой школьного лесничества актив, в который входят: - руководитель школьного лесничества Абрамов Сергей Петрович; - лесничий школьного лесничества – Черненко Владислав; - помощник лесничего по организации работ и массовых мероприятий – Пустовитов Женя; - редактор газеты «Лестница» - Щербакова Ольга. Фенологические наблюдения ведут: Зобнина катя, Матюшкина Катя, Иванченко Оля, Филатова Олеся, Пустовитов Артем. Лекторы и экскурсоводы музея «Охрана Природы»: Колганов Илья, Чапчикова Вера. Редколлегия газеты школьного лесничества: Абрамова Даша, Когланов Илья, Новиков Саша и Щербакова Оля (редактор). Ответственные за проведение спортивных мероприятий: Иванченко Саша, Федулова Алена, Бирюкова Лена, Богачев Виталий. Документом, в котором определены обязанности и задачи юных лесоводов является Устав Кинделинского школьного лесничества, принятый в 1997 году.

8 Кинделинское школьное лесничество организовано 22 октября 1997 года

Кинделинское школьное лесничество организовано 22 октября 1997 года

согласно договору между Ташлинским лесхозом и Кинделинской средней школой. За лесничеством в лесном фонде закреплено 398 га, куда вошли: лесной питомник (квартал 103), прилегающие к селу Кинделя государственные защитные лесополосы (квартала 12,13,14), а также живописный участок на берегу озера Широкое (квартала 43,44,45). Преобладающими породами в этих насаждениях являются: дуб черешчатый низкоствольный, осина (квартал 43), тополь черный, вяз обыкновенный (квартала 44,45), ясень обыкновенный, клен ясенелистный (квартала 12,13,14).

9 Занятия в школьном лесничестве

Занятия в школьном лесничестве

В школьном лесничестве проводятся теоретические занятия по лесоведению, лесным культурам, дендрологии, ботанике, биологии лесных зверей и птиц, а также практические работы по лесовосстановлению, лесной таксации, лесоводству; сбор гербариев как травянистых, так и древесно-кустарниковых растений для определения и последующие работы с ними.

10 Настоящей лабораторией, где учащиеся изучают видовое разнообразие

Настоящей лабораторией, где учащиеся изучают видовое разнообразие

древесно-кустарниковых пород, стал дендросад, заложенный самими учениками в 1998 году

11 В настоящее время в саду произрастают такие виды

В настоящее время в саду произрастают такие виды

древесно-кустарниковых растений:

Дуб черешчатый Ива плакучая Слива колючая Яблоня ягодная Вишня древовидная Акация желтая (карагана кустарниковая) Рябина обыкновенная Калина обыкновенная Арония черноплодная Смородина золотистая Черемуха обыкновенная Церападус Снежноягодник белый Сирень обыкновенная Ирга круглолистная Бересклет бородавчатый

Береза повислая Тополь черный Тополь пирамидальный Тополь душистый Клен остролистный Клен Американский Клен татарский Вяз гладкий Вяз перистоветвистый Ясень зеленый Лох узколистный Сосна обыкновенная Сосна крымская Ель европейская Лиственница сибирская Липа мелколистная

12 Здесь ребята учатся сажать правильно деревья, собирают гербарий, ведут

Здесь ребята учатся сажать правильно деревья, собирают гербарий, ведут

фенологические наблюдения за растениями, а также развешивают кормушки скворечники для птиц, феромонные ловушки для непарного шелкопряда и рыжего соснового пилильщика.

13 Интересные занятия проводятся в музее «Охрана природы» в Кинделинской

Интересные занятия проводятся в музее «Охрана природы» в Кинделинской

школе. Членами школьного лесничества были оформлены стенды, собран гербарий деревьев и трав, коллекция насекомых.

14 На приусадебном участке в школе и у конторы лесничества учащимися

На приусадебном участке в школе и у конторы лесничества учащимися

заложены небольшие лесные питомники, где выращиваются сеянцы сосны обыкновенной, сосны крымской, дуба черешчатого, тополя пирамидального, клена остролистного.

15 С первого года образования одной их главных форм проведения занятий

С первого года образования одной их главных форм проведения занятий

школьного лесничества стали экскурсии в лес и летние экспедиции. Только пребывая в естественных экосистемах можно приобщиться к природе, наблюдать, изучать, исследовать природные объекты.

16 Цели и задачи экспедиций

Цели и задачи экспедиций

Непосредственное общение детей с окружающей средой обитания изучение балочно – степной растительности нахождение, обследование и очистка родников сбор и определение гербария сбор лекарственных растений наблюдение за поведением птиц изучение насекомых

17 Урочище Таш-Урман

Урочище Таш-Урман

Урочище Красная гора

Экспедиция «Создание экологической тропы»

18 Школьное лесничество в составе детской экологической экспедиции

Школьное лесничество в составе детской экологической экспедиции

Российского лесного НТО в Калужскую область с участием сотрудников ФГУ ВНИИЛМ Ромашкина Д.Ю., Радина А.И.

В монастыре Оптина пустынь

19 Школьное лесничество в детской экологической экспедиции Российского

Школьное лесничество в детской экологической экспедиции Российского

лесного НТО в Челябинскую область с участием сотрудников ФГУ ВНИИЛМ Ромашкина Д.Ю., Радина А.И.

20 Экскурсия в Благодарновский заказник Наблюдение за поведением кабанов

Экскурсия в Благодарновский заказник Наблюдение за поведением кабанов

21 Литературно-краеведческая экспедиция в музей-заповедник С.Т.Аксакова

Литературно-краеведческая экспедиция в музей-заповедник С.Т.Аксакова

22 Опыт летних экспедиций школьного лесничества, позволили сделать вывод

Опыт летних экспедиций школьного лесничества, позволили сделать вывод

о необходимости создания районного экологического лагеря «Лесник». Таким образом, было проведено 2 таких лагеря.

Районный лагерь «Лесник», с. Кинделя

Районный лагерь «Лесник», с. Шестаковка

23 В результате многолетней работы Кинделинского школьного лесничества

В результате многолетней работы Кинделинского школьного лесничества

была выработана определенная модель взаимодействия нашего творческого объединения (ТО) с учреждениями и организациями:

24 Основные направления деятельности школьного лесничества

Основные направления деятельности школьного лесничества

«Рядом с Дарвиным следует поставить другого автора, не менее крупного и много сделавшего для социальной биологии, но автора который до недавнего времени был мало известен, скрывался в тени и не был популярен. Имя этого автора – ЛЕСОВОДСТВО, т.е коллектив, коллективные усилия целого ряда поколения лесоводов; они создали нам колоссальный материал, они подметили закономерности, и они, в тиши лесов незаметные, создали глубоко поучительную главу социальной биологии, учение о лесе как о сообществе» Г.Ф Морозов

25 Озеленение фонтана в с.Ташла

Озеленение фонтана в с.Ташла

Высадка деревьев в дендросаду лесничества

Посадка тополей у родника

Природоохранная деятельность

26 Биотехнические и лесозащитные работы

Биотехнические и лесозащитные работы

27 Экологические рейды

Экологические рейды

Обустройство лесных родников

28 Учебно-исследовательская деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

Исследовательские проекты

Изучение естественного возобновления сосны

29 Наблюдения за возобновлением дуба

Наблюдения за возобновлением дуба

Посев желудей

30 Определение состояния липовой аллеи в музее-заповеднике С.Т.Аксакова

Определение состояния липовой аллеи в музее-заповеднике С.Т.Аксакова

31 Практико-ориентированные проекты школьного лесничества

Практико-ориентированные проекты школьного лесничества

В ходе лесных экспедиций учащимися школьного лесничества проведены работы по изучению растительности степных балок, определены участки, с богатым биологическим разнообразием, изучены лесные родники, памятники природы Общего Сырта, привлекательные и характерные степные ландшафты, с участием в них лесных колков. Итогом проделанной работы стали проекты: «Организация микрозаказника балочно-степной травяно-кустарниковой растительности». «Обустройство лесных родников» «Проект экологической тропы в микрозаказнике балочно-степной травяно-кустарниковой растительности».

32 В ходе экспедиций был определен маршрут экологической тропы и выбраны

В ходе экспедиций был определен маршрут экологической тропы и выбраны

места для ее пунктов

33 Учебная экологическая тропа

Учебная экологическая тропа

34 Творческие проекты

Творческие проекты

Выпуск газеты «Лес(т)ница», которая является информационным изданием нашего школьного лесничества

35 В тесном сотрудничестве с литературным отделом областного детского

В тесном сотрудничестве с литературным отделом областного детского

дворца творчества им. Поляничко около 10 лет, в школьном лесничестве работает литературное объединение «Орлан»

36 Деятельность школьного лесничества неразрывно связана с занятиями

Деятельность школьного лесничества неразрывно связана с занятиями

спортом

37 Посадка Аллеи спорта

Посадка Аллеи спорта

38 Эколого-просветительская деятельность

Эколого-просветительская деятельность

У Кинделинского школьного лесничества имеется сайт в интернете orlan-sh-l.ucoz.ru., где мы публикуем информацию о нашей деятельности.

Главная задача школьного лесничества в этой деятельности и заключается в том, чтобы вызвать среди сверстников и в обществе интерес к нашим лесам, с позиции их значимости для нас и их современных проблем.

39 Районный конкурс «Лесные острова» (проводится с 2008 г.)

Районный конкурс «Лесные острова» (проводится с 2008 г.)

Целью данного конкурса является активизация природоохранной деятельности учащихся образовательных учреждений Ташлинского района.

Ташлинским лесничеством четвертый год проводится районный конкурс «Лесные острова» по номинациям: «Я этим званьем дорожу…» (рассказы о людях, посвятивших себя лесу), «Краса земли – зеленый лес» (рассказы и стихи о лесе и его обитателях), конкурс рисунков и поделок, конкурс исследовательских работ.

40 Финальная часть конкурса и награждение победителей и призеров

Финальная часть конкурса и награждение победителей и призеров

происходит в районном краеведческом музее

41 Профориентационная деятельность

Профориентационная деятельность

Движение школьных лесничеств уникально по своей сути. Ни в одной отрасли народного хозяйства подобного не было. И то, что дети становятся участниками хранителями своего будущего символично только для лесного хозяйства. Несомненно, это поднимает престиж нашей профессии. За время работы школьного лесничества в нем занимались около 50 учащихся, 30 из них закончили обучение по программе. Восемь выпускников продолжили обучение в Бузулукском лесном техникуме и Оренбургском аграрном университете по специальности «Лесное хозяйство», «Биоэкология». В настоящее время работа троих из них тесно связана с лесом.

42 Результативность работы школьного лесничества

Результативность работы школьного лесничества

Перспективы школьного лесничества на дальнейшую работу

Районные, областные и Всероссийские конкурсы: 1998 г. Участие в финале II Всероссийского конкурса «Подрост» в г. Москве. Защита работы «Дневник природоохранной деятельности Кинделинского школьного лесничества». Награждены дипломами участников. Участие в 27-ом областном слете юных лесоводов в г. Оренбурге. Третье место в личном первенстве, первое – в общекомандном. 1999 г. Приказом Оренбургского управления лесами и Главного управления образования администрации Оренбургской области Кинделинское школьное лесничество признано лучшим в области. 1999 г. За участие в районном экологическом рейде «Живи, родник!» Кинделинское школьное лесничество награждено дипломом за I место. В августе 1999 г. участие в финале III Всероссийского конкурса «Подрост» и IX Всероссийском слете школьных лесничеств в пос. Щекино Тульской области. Награждены дипломами участников и памятными призами. В августе 2000 г. участие в районном празднике цветов. Композиция «Предупреждение» была отмечена памятным подарком. В январе 2001 г. на областной научно – практической конференции исследовательских работ учащихся «Изучая – исследуем, предлагая – действуем и сохраняем» в номинации «Моя малая родина» награждена дипломом II степени работа учащихся Кинделинского школьного лесничества «Памятники природы Ташлинского района». В 2001 году на III Всероссийском конкурсе «Человек на Земле» дипломом IV ступени отмечена исследовательская работа школьного лесничества «Обустройство лесных родников». В мае 2002 года на областном конкурсе «Сказкотерапия» школьное лесничество награждено дипломом III степени; также было отмечено школьное лесничество на областном конкурсе «За чистоту родного края». В 2003 году на IV Всероссийском конкурсе детских экологических проектов «Человек на Земле» Кинделинское школьное лесничество награждено дипломом V ступени за проект «Районный профильный лагерь «Лесничество». 2004г. 1-4 марта. Всероссийский съезд школьных лесничеств. Участвовало 5 человек: Васильева Аня, Богатырева Лена, Симиненко Вадим, Богачев Женя, Абрамова Маша. 12. Кинделинское школьное лесничество в декабре 2004 г. участвовало в областном конкурсе «За чистую воду» - почетная грамота участника. 13. Победители областной научно-практической конференции «Изучая – исследуем, предлагая – действуем и сохраняем» (секция «Охрана окружающей среды») 11 января 2005 г. Конкурсную работу «Исследование и оценка способности к порослевому возобновлению дуба черешчатого третьей генерации в байрачном лесу» выполнили Ташлов Рамиль, Усанов Юра, Васильева Аня, Абрамова Маша. На конкурсе представляли ее Васильева Аня и Абрамова Маша. 14. 27-28 января 2005 г. Абрамова Мария – 3 место в областном конкурсе «Экологический Олимп».

43 15

15

Март 2005 г. Кинделинское школьное лесничество - 1 место в общекомандном зачете областного конкурса исследовательских работ «Летопись Оренбуржья (1934 – 2004): события, люди, факты» 16. Март 2005 г.(там же) Свидетельство финалиста областного фестиваля детского творчества «Юный патриот России», посвященного 60-летию Великой Победы. 17. Июнь 2005 г. Областной слет юных лесоводов. Богачев Женя – победитель конкурса. Участвовал в зональном конкурсе. 18. 2005-2006 год. Диплом IV ступени на V Всероссийском конкурсе детских экологических проектов «Человек на Земле». Работа «Исследование и оценка способности к порослевому возобновлению дуба черешчатого третьей генерации в байрачном лесу». 19. Май 2006 г. Областной слет юных лесоводов. Абрамова Мария – победитель в номинации «Российские леса», «Хранители леса», Усанов Юра – 3 место в номинации «Российские леса»; 1 место команды в слете школьных лесничеств. 20. Февраль 2007 г. Грамота за активное участие в Историко-краеведческом марафоне «Зеленая планета», посвященном 180-летию российского лесничества. 21. 2007 год. Диплом I степени руководителю школьного лесничества, занявшему 1 место в номинации «Образовательные программы» областного конкурса «Подрост». 22. Май 2007 г. Федерация организаций профсоюзов Оренбургской области награждает команду Кинделинского школьного лесничества за активную природоохранную деятельность в областном конкурсе «За чистоту родного края» в акции «Живи родник». 23. 2007 г. Абрамова Мария – Диплом лауреата премии по поддержке талантливой молодежи. Министерство образования Оренбургской области награждает Абрамова С.П. – руководителя л/о «Орлан», подготовившего лауреата премии по поддержке талантливой молодежи в номинации «Художественное творчество» 24. Январь 2008 г. Государственный заповедник «Керженский» награждает Кинделинское школьное лесничество за активное участие в региональной компании «Защитим ель –2007». 25. Февраль 2008 г. Грамота за активное участие во Всероссийском эколого-просветительском марафоне «Зеленая планета 2007». 26. 2008 год. Благодарственное письмо руководителю л/о «Орлан министерства образования Оренбургской области. 27. Февраль 2010 г. Почетная грамота Главы МО Ташлинский район. 28. Январь 2011 г. Черненко Владислав – победитель областного юниорского лесного конкурса «Подрост». 29. Май 2011. Черненко Владислав – победитель Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» в номинации «Лесоведение и лесоводство». 30. Сентябрь 2011 г. Черненко Владислав – участник международного юниорского лесного конкурса. 31. 2011 г. Почетная грамота министерства лесного и охотничьего хозяйства Оренбургской области. 32. 2011 г. Диплом I степени в V областном конкурсе детских литературных объединений «Кастальский ключ».

44 Заключение (выводы)

Заключение (выводы)

Следуя тезису Г.Ф. Морозова: «…необходимо суметь законы жизни леса превратить в принципы доброго хозяйства». По этому принципу и нужно формировать партнерские отношения как между лесом и человеком, так и между природой и человеком. Участниками данных отношений должны стать дети. Потому что детская подростковая психика свободна от целого ряда стереотипов, ограничивающих возможности духовного роста в процессе сближения с природой. Многолетний опыт работы школьных лесничеств позволяет сделать вывод об эффективности этого направления в экологическом образовании школьников, вовлеченных в природоохранную деятельность и сохранение лесов. «Мало знать законы леса, необходимо все эти закономерности применить в выработке таких принципов вмешательства человека в лес, которые, увеличивая производительность природного леса, вместе с тем в меньшей бы мере ослабляли его биологическую устойчивость. Для этого необходимо как можно полнее познать эти законы, чутко прислушиваться к природе леса». Школьные лесничества – объединения учащихся, в которых возможно формирование экологической компетентности в отношении к нашему лесу. Все это является действительной предпосылкой для предотвращения экологически безнравственных поступков.

«По географии природа тульской области»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/po-geografii-priroda-tulskoj-oblasti-196945.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Лесная промышленность > По географии природа тульской области