Презентация на тему «Взгляд на проблему, собственное видение»

Проектная деятельность Взгляд на проблему, собственное видение

Из опыта работы учителя химии школы №71, методиста НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга Смирновой Марины Александровны (Заслуженный учитель РФ, победитель ПНПО 2006 г., лауреат премии Сороса, конкурса “Грант Санкт-Петербурга”, отличник народного просвещения)

Необходимость 1.Изменяется содержание образования 2.Изменяется система

взаимоотношений учителя и ученика Ведущая идея – метод проектов способствует успешной социализации учащихся и подготовки их к жизни в современном обществе; Новизна работы – комплексный взгляд на проблему метода проектов, апробация ведущей идеи; Возможность внедрения – опыт может быть использован каждым учителем – предметником

Организация проектной деятельности

Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной

последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта

Понятие МЕТОДА ПРОЕКТОВ

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу

это применить» Е. Полат

Цели проектной деятельности

Учебный проект - это форма работы по конкретной проблеме; Проект

включает в себя поисковую, исследовательскую, творческую работу учащихся; Главное - достичь результата. В результате выполнения проекта мы должны получить реальный продукт; В учебном проекте учитель и ученик находятся в постоянном сотрудничестве, развиваются навыки кооперации

Из опыта работы

Творческое осуществление проекта требует работы не только на уроке, но и во внеклассной деятельности, элективных курсах предпрофильной и профильной подготовки учащихся; Учебные проекты должны быть не только как средство обучения учащихся - т.е. развития их умений и навыков, но в первую очередь должны быть значимими для учащегося; Учебные проекты дают возможность увеличить объем познавательной информации и оказывать помощь в обучении; Проект должен быть досконально продуман учителем; Этап рефлексии обязателен.

Этапы проведения проекта

Подготовка- определение темы и целей проекта; Планирование -определение источников информации; -определение способов сбора и анализа информации; -определение способа представления результатов; -установление процедур и критериев оценки результатов и процесса Результаты и выводы; Представление результатов; Оценка результата и процесса

Из опыта работы элективный курс 9 класс «В мире химических задач»

Щелочные металлы

11 класс

Аммиак

1. Историческая справка, положение в ПС, строение атома; 2. Нахождение

в природе; 3. Физические свойства; 4. Химические свойства; 5. Получение; 6. Применение; 7. Задача

Содержание (план изучения вещества)

Интернет-ресурсы

• http://www.chem.msu.su/ Ссылки на сайты российских научных организаций и вузов. Электронные версии журналов, связанных с химией. Информация о химическом факультете МГУ. Задания и решения всероссийских олимпиад по химии. • http://www.chem.km.ru/ Базы данных по химии. Литература по химии, опыты, таблицы, комментарии, новости. Сайт поможет активному усвоению теоретических основ химии. • http://www.ychem.euro.ru/index.htm/ Интернет-клуб «Юный химик». Здесь рады видеть всех химиков (от школьника до профессора химии). На сайте можно найти занимательные опыты, интересную химическую информацию. • http://www.alhimik.ru/ Полезные советы для учителя, опыты, виртуальное репетиторство, консультации, из истории химии. Познавательный материал для составления элективных курсов для 9 класса. • http://www.chemistry.r2.ru/ Уроки по химии для школьников. Контрольные работы, задачи, занимательная информация. Этот сайт поможет сделать урок химии интереснее. • http://www.hemi.wallst.ru Это образовательный сайт, в основу которого положен экспериментальный учебник для 8 и 11 классов средней школы. Здесь нет ошибки: учебник написан как для начинающих химиков, так и для выпускников школ и абитуриентов. Он может быть полезен и студентам, только приступающим к изучению основ химии в вузе. Весь материал в учебнике разбит на три уровня. Ученикам 8-го класса рекомендуется читать только первый уровень. Второй уровень предназначен для школьников, интересующихся химией. Читать его нужно вместе с 1-м уровнем. Ученикам 11 класса, абитуриентам и студентам рекомендуется читать все три уровня (второй и третий уровни помечены звездочками (** и ***) и напечатаны темно-синим шрифтом)

Анимации

Представление результата

Применение аммиака

Сера широко применяется в промышленности и в сельском хозяйстве (для борьбы с насекомыми-вредителями и болезнями растений; Около половины серы, добываемой во всем мире, используется в производстве серной кислоты и для вулканизации каучука

Алюминий очень пластичен, он легко вытягивается в проволоку и прокатывается в листы и фольгу. Но самое главное- самолеты, вертолеты !!!

Примеры задач

H2S + I2 = S + 2HI

m(B)

m

w(B) =

n =

M(см.)

M

Сравнить по уравнению

Mтехн.(H2S) w(примесей)

m(H2S)

n(H2S)

n(I2)

m(I2)

M(H2S)

n(I2)

Найти массу йода, который потребуется для полного взаимодействия с 22,67 г сероводорода, содержащего 10% примесей.

Дано: mтехн.(H2S) = 22,67 г w(примесей) = 10% m(I2) = ?

w(H2S)

H2S + I2 = S + 2HI

1

_

1

_

n(I2) =

0,6 моль = 0,6 моль

n(I2) =

n(H2S)

1

1

m(I2) = n(I2)*M(I2)

M(i2) = 0,6 моль*254 = 152,4г

Ответ: m(I2) = 152,4г

Решение

Дано: V(CH4) = 50л g = 75% V(N2) -

Х

CH4

C + 2H2

Vпракт. = 100л*0,75 = 75л

Сколько азота потребуется на синтез аммиака, если при разложении природного газа – метана (СH4), объемом 50 л образуется водород, объемная доля выхода которого составляет 75%?

IV

1v – 2v. 50л – 100л;

N2+ 3H2= 2NH3

Ответ: V(N2) = 25л

1V – 3V. 75Л – 25л

50л

t

2V

Х

75л

3V

IV

Спасибо за внимание

Успехов при составленни проекта!

Химические игры

Бридж Штангисты Получение газов Периодическая система