Познание
<<  Многообразие путей познания мира Структура научного познания  >>
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра - как самостоятельная деятельность
Игра - как самостоятельная деятельность
Игра – получение новых знаний
Игра – получение новых знаний
Игра – как метод воспитания
Игра – как метод воспитания
Игра – речевое развитие
Игра – речевое развитие
Сенсомоторное развитие детей
Сенсомоторное развитие детей
Зрительное восприятие
Зрительное восприятие
Развитию зрительного анализа и синтеза, произвольного зрительного
Развитию зрительного анализа и синтеза, произвольного зрительного
Слуховое восприятие
Слуховое восприятие
Приведем примеры игр и упражнений
Приведем примеры игр и упражнений
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира
Игра – путь к познанию мира

Презентация на тему: «Игра – путь к познанию мира». Автор: Mariajose. Файл: «Игра – путь к познанию мира.ppt». Размер zip-архива: 113 КБ.

Игра – путь к познанию мира

содержание презентации «Игра – путь к познанию мира.ppt»
СлайдТекст
1 Игра – путь к познанию мира

Игра – путь к познанию мира

Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.

Prezentacii.com

.

2 Игра - как самостоятельная деятельность

Игра - как самостоятельная деятельность

Игра – самостоятельная деятельность ребенка, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Дети играют из удовольствия, тем более, что в отличии от любой другой деятельности, здесь нет строгих правил.

3 Игра – получение новых знаний

Игра – получение новых знаний

Нередко игра служит поводом сообщения для дошкольников новых знаний, для расширения их кругозора. С развитием интереса к труду взрослых, к общественной жизни, к героическим подвигам людей, у детей появляются новые мечты о будущей профессию, стремлением подражать любимым людям. Все это делает игру важным средством создания направленности личности ребенка, которая начинает складываться в дошкольном возрасте.

4 Игра – как метод воспитания

Игра – как метод воспитания

Игра – важное средство эстетического воспитания дошкольников, так как в этой деятельности проявляется и развивается творческое воображение, способность к замыслу, развивается ритм и красота движения; обдуманный подбор игрушек помогает формированию художественного вкуса. В процессе игры комната для ребенка может быть и морем и лесом, и станцией метро, и вагоном железной дороги. Дети придают обстановке то значение, какое обусловлено замыслом и содержанием игры.

5 Игра – речевое развитие

Игра – речевое развитие

Дети не играют молча. Даже тогда, когда ребенок один, Он разговаривает с игрушкой, ведет диалог с воображаемым участником игры, говорит за себя и за маму, за больного и врача, и т.д. Речевое общение в процессе игры выполняет огромную роль. Общаясь, дети обмениваются мыслями, переживаниями, уточняют замысел и содержание игры. Словесный сговор в игре выполняем организованную функцию, содействует возникновению и укреплению взаимопонимания и дружбы между детьми, одинокого отношение к тем или иным фактам и явлениям окружающей жизни.

6 Сенсомоторное развитие детей

Сенсомоторное развитие детей

Познание окружающей действительности начинается с анализа той информации, которую ребенок получает при визуальном наблюдении, в звуках, запахах, разных вкусах и т.п. Развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира составляет основу сенсорного (от лат. sensus - чувство, ощущение) развития ребенка. Восприятие формируется на основе синтеза разных ощущений: слуховых, зрительных, тактильных, кинестетических, обонятельных и др. Процесс восприятия связан с мышлением, памятью, вниманием.

7 Зрительное восприятие

Зрительное восприятие

Основной объем информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению. Зрительное восприятие - это сложная работа, в процессе которой осуществляется анализ большого количества раздражителей, действующих на глаз. Точность и действенность зрительного восприятия влияют на формирование навыков письма и чтения. Нарушения зрительного восприятия приводят к трудностям в различении фигур, букв, цифр (величина, соотношение частей, дифференциация зеркальных или близких по конфигурации элементов и др.). Недостаточное развитие зрительного восприятия ведет за собой отставание в формировании пространственного ориентирования.

8 Развитию зрительного анализа и синтеза, произвольного зрительного

Развитию зрительного анализа и синтеза, произвольного зрительного

внимания и запоминания способствуют следующие упражнения и игры: Найди букву Оборудование: небольшой текст; карандаш. Содержание: ребенку предлагается подчеркнуть в тексте одной чертой, например, все буквы А , двумя - буквы Н, под каждой буквой 0 поставить точку и т.д. Знаковая таблица Оборудование: таблица с несколькими рядами цифр, написанных разными цветами в произвольном порядке. Содержание: ребенку предлагается показать на таблице цифры определенного цвета в порядке возрастания (убывания). Упражнение проводится на время.

9 Слуховое восприятие

Слуховое восприятие

Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредотачиваться на звуке, выделять его характерные особенности - исключительно человеческая способность, благодаря которой происходит познание окружающей действительности. Развитие слухового восприятия идет по двум направлениям: с одной стороны, развивается восприятие речевых звуков, то есть формируется фонематический слух, а с другой стороны, развивается восприятие неречевых звуков, то есть шумов.

10 Приведем примеры игр и упражнений

Приведем примеры игр и упражнений

Что слышно? Цель: развитие умения прислушиваться и по звуку определять его происхождение. Содержание: педагог привлекает внимание детей то к двери, то к окну, предлагает послушать и запомнить, что за ними происходит. Затем каждый ребенок должен рассказать, что было слышно за дверью и за окном (шаги людей, скрип двери, шум ветра…) Колокольчик Цель: определение направления звука в пространстве. Оборудование: колокольчик. Содержание: водящий стоит в кругу с закрытыми глазами. Один из детей звонит в колокольчик. Водящий должен отгадать, кто это сделал.

11 Игра – путь к познанию мира
12 Игра – путь к познанию мира
13 Игра – путь к познанию мира
14 Игра – путь к познанию мира
15 Игра – путь к познанию мира
«Игра – путь к познанию мира»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/igra-put-k-poznaniju-mira-169332.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Познание > Игра – путь к познанию мира