<<  Писательскую деятельность Пьер Буль начал ещё в плену, в лагере Книга «Планета обезьян», ставшая классикой фантастики ещё при жизни  >>
Середина шестидесятых годов — период активной работы писателя

Середина шестидесятых годов — период активной работы писателя. Выходит роман «Сад Канашимы» (1964), появляются роман-триллер «Фотограф» (1967) и книга «L'?trange croisade de l'empereur Fr?d?ric II» (1968), новые сборники НФ-рассказов «Милосердные истории» (1965), «Ибо это абсурдно» (1970). Наконец, появляется роман «Игра ума» («Les Jeux de l'esprit», 1971). Французы по достоинству оценили труд писателя, присвоив ему в 1976 году премию общества литераторов «Le Grand Prix de la Soci?t? des gens de lettres». В 80-е годы Буль чаще обращается к реалистической прозе, чем к фантастике, публикуя романы «Энергия отчаяния» («L'energie du desespoir», 1981), «Отблески» («Miroitements», 1982), «Кит Малуин» («La baleine des Malouines», 1983), «Pour l'amour de l'art» (1985), «Le professeur Mortimer» (1988). Наконец, на склоне лет Буль издает романы «L'ilon» (1990) и «A nous deux, Satan» (1992). Пьер Буль умер 30 января 1994 г в возрасте 82 лет в Париже.

Слайд 18 из презентации «Научная фантастика»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Научная фантастика.ppt» можно в zip-архиве размером 1671 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Социально-гуманитарные науки» - Тенденция отказа от научного доминирования. Разделение наук по предмету. Экспертные оценки. Влияние на существование и развитие наук об обществе. Методология социально-гуманитарных наук. Роль социально-гуманитарных наук. Вебер. Коммуникативность. Дискуссия. Включенность субъекта в объект наук. История науки.

«Развитие науки и образования» - Наука и образование. Потребности современного образования. Функции науки. Научно-технический прогресс. Наука в современном обществе. Непрерывность образования. Этика науки. Значимые черты современной науки. Сближение с насущными потребностями. Наука зарождается в древности.

«Когнитивная наука» - Аспекты взаимодействия философии и КН Междисциплинарность и образование. В бихевиоральной модели поведение человека описывалось формулой «стимул – реакция». Первый связан с переходом от дискретного, атомистического мировосприятия к системному. Роль философии в когнитивных исследованиях. Проблема «Сознание-мозг» философии и в когнитивной науке.

«Эстетика в науке» - Учитель. Формирование эстетического отношения к науке. Академик А. И. Китайгородский. Учащиеся. Красота. Научный поиск. Эстетические минутки. Гончаров. Знания, приобретенные на уроках. Необычность вопроса.

«Результаты деятельности организации» - Пилотное обследование результатов деятельности государственных научных организаций. Финансовая устойчивость. Содержание. Потребность в системе оценивания. Качество и результаты НИР. Применение результатов: индивидуальные отчеты. Пример ранжирования по группам индикаторов. Оценивание результатов деятельности организаций в государственном секторе науки.

«Когнитивная теория» - Символьный подход. Классы задач. Символьные модели. Возможности интеграции нейросетевого и символьного подходов. Группа искусственного интеллекта. Компьютерная метафора познания. Упадок коннекционизма. Критерии выделения модулей. Архитектура нейронной сети. Джерри Фодор. Санкт-Петербургский университет.

Наука

27 презентаций о науке
Урок

Философия

20 тем