Научная работа

Социально-психологические факторы, влияющие на организм человека

Научная работа

Содержание:

1

Введение.

2

Актуальность Основная часть.

3

Исследовательская работа. Заключение: Вывод.

Изучить влияние социально-психологических факторов на организм

человека.

Цель:

«Если я изучу социально-психологических факторов на организм человека,

то смогу защитить себя и окружающих от их вредного воздействия »

Гипотеза:

При выполнении работы я использовала методы:

Анкетирование Беседа Анализ Синтез Моделирование Обобщение Прогнозирование

Задачи:

Выявить трудности организации обучения. 2. Выявить микросоциальные условия в семье учащегося Гамалеевской средней школы №1. 3. Выявить взаимоотношения между родителями и детьми.

4. Изучить соблюдение рационального режима учащегося

5. Выявить самочувствие учащегося. 6. Охарактеризовать нервно-психологическое состояние учащегося.

Актуальность поставленной проблемы

Семья:

Семья является первой и важнейшей ячейкой общества, закладывающей и формирующей нравственные начала, жизненные принципы ребенка, подготавливающей ребенка к жизни. Семья является первым и самым глубоким источником социальных идеалов, закладывает основы гражданского поведения. Поэтому родители как первые воспитатели имеют самое сильное и определяющее влияние на детей.

Проблемы воспитания,возникающие в семье

1. Гиперопека.

2. Предъявление непоменых требований.

3. Гипоопека.

2.

Школа и учебный процесс

Школа практически всегда воспринималась как источник негативного влияния на здоровье обучающихся. В качестве причин называли самые различные, в том числе отсутствие свежего воздуха, пыль, малоподвижный образ жизни. Установлено, что при интенсификации учебного процесса уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и заболевания органов пищеварения, нарушения зрения, осанки, стопы.

Педагогика здоровья

– наука о воспитании и обучении подрастающего поколения с сфере здоровья. Воспитание и обучение как процесс усвоения накопленного цивилизацией в данной сфере социального опыта будет успешным при соблюдении педагогических условий. К ним относятся: формирование активного отношения к учебе; ясное, логичное последовательное изложение материала; активизация познавательной деятельности обучаемых, демонстрация различных приемов умственных действий и их закрепление с помощью упражнений.

"Трудный возраст":

Весь период обычно протекает трудно и для ребёнка, и для близких ему взрослых. С одной стороны, показательны негативные проявления подростка, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения по отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и положительными факторами — возрастает самостоятельность ребенка, более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности, развивается ответственное отношение к себе, другим людям и т. д.

Самосознание:

С возрастом, кроме этого, появляется и крепнет тенденция самостоятельно проанализировать и оценить собственную личность, исходя из результатов своего поведения и деятельности. Как показали исследования А. П. Гуркиной, не все качества личности осознаются подростком (в других людях и в себе самом) в равной мере.

Этапы самоанализа:

1. Начинают осознаваться качества, связанные с выполнением ведущей деятельности - учения, такие, как трудолюбие, усидчивость, внимательность, прилежание, настойчивость и т. Д.

2. Затем начинают осознаваться качества, выражающие отношение к другим людям (упрямство, чуткость, сдержанность, чувство товарищества)

3. Еще позже — качества, выражающие отношение к собственной личности (скромность, самокритичность; зазнайство)

4. Наконец – самые сложные качества, характеризующие многосторонние отношения личности (чувство долга, принципиальность, чувство чести, целеустремленность).

Таким образом, на протяжении подросткового возраста происходит в

определенной последовательности расширение круга осознаваемых качеств личности.

Изучение социально-психологических факторов влияющих на организм

человека.

Социальные факторы окружающей среды во многом обуславливают

психическое здоровье человека. Тест, который был предложен учащимся, предполагает исследование влияния социально-психологических факторов на здоровье учащихся.

Группы вопросов:

Выявление трудностей при обучении, за счет неправильной его организации; Микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима; Выявление самочувствия ребенка и характеризация его нервно-психического состояния;

Устаете ли вы в школе

Охотно ли вы ходите в школу

Часто ли у вас дома тоскливая, неприятная или скандальная обстановка

Боитесь ли вы, что сделаете ошибку

Часто ли у вас болит голова

Часто ли вы нервничаете

5 класс

11 класс

Охотно ли вы ходите в школу

7 класс

11 класс

Хорошо ли вы себя чувствуете в классе

5 класс

11 класс

Устаете ли вы в школе

5 класс

8 класс

Сводная таблица на все группы тестов:

Класс

5

7

7-8 (кро)

8

9

11

1,7

1,8

1,8

1,7

1,7

1,8

1,6

1,7

1,8

1,8

1,7

2

1,9

1,8

1,6

1,8

1,8

2

I группа тестов

Iiгруппа тестов

III группа тестов

Отвечая на данные вопросы, в основном ученики показали средний балл,

но все-таки выявляются некоторые тенденции: 1 группа тестов: результат очень близок к хорошему, значит особых трудностей при обучении, за счет неправильной его организации у учащихся не возникает; 2 группа тестов: у учащихся младших классов результаты оказались лучше, чем у старшеклассников. Значит старшеклассники имеют более напряженные отношения в семье и не соблюдают рациональный режим в отличие от учащихся младших классов; 3 группа тестов: нервно психическое состояние оказалось хорошим только у класса 7-8(КРО) остальные результаты оцениваются как средние;

Вывод

Я изучала поставленную проблему используя научную литературу, средства Интернета, советы и лекции преподавателя, а также провела тестирование, в котором на собственном опыте убедилась, что социально-психологические факторы сильно влияют на организм человека. В свою очередь психическое состояние обуславливает физическое, эмоциональное здоровье человека, что очень важно в процессе обучения. С помощью тестов мы рассмотрели и социальные условия в семьях учащихся нашей школы, и взаимоотношения между родителями и детьми, и соблюдение рационального режима.