Презентация на тему «Общие нормы научного стиля»

ВГУЭС ИМОБ Кафедра русского языка Общие нормы научного стиля Для

иностранных студентов Автор И.Д. Михайлова

1

Цель лекции – познакомить иностранных учащихся с нормами научного

стиля речи.

2

План лекции

Понятие научного текста. Точность и ясность как нормы научного текста. Способы определения понятий. Логичность как норма научного текста. Средства выражения логических связей в тексте. Объективность как норма научного текста. Средства выражения эмоций.

3

Основные понятия

Безэмоциональность Клише Логика изложения Научное определение Объективность Определение понятий

Исторический критерий Логический критерий Психологический критерий Скрепа

4

Понятие научного текста

Научные тексты функционируют в сфере науки и образования. Адресатами произведений научного стиля преимущественно являются специалисты, подготовленные к восприятию научной информации.

5

Основные функции научного текста: - сообщение информации, -

доказательство истинности сообщаемой информации.

6

7

8

9

10

Нормы научного стиля

11

Точность как норма научного стиля

Научный текст должен быть очень точным. Поэтому в нём не должны использоваться многозначные слова. Лучше, если каждое слово будет иметь только одно значение. Поэтому в научных текстах преобладают термины. Термин – это самое точное слово в языке. Каждый термин имеет одно узкое значение.

12

Ясность

Но научный текст также должен быть ясным и понятным. А даже специалисту может быть непонятно значение узкоспециальных терминов. Поэтому значение каждого такого термина необходимо объяснять.

13

Способы объяснения термина

14

Самый строгий способ определения понятия - научное определение

Это небольшое описание значения термина. Научное определение можно сделать при помощи таких конструкций: а) Что - это что Прибыль- это результирующий показатель работы предприятия, представляющий собой разность между доходами и издержками производства. б)Что является чем Прибыль является результирующим показателем работы предприятия, представляющим собой разность между доходами и издержками производства И другие конструкции: что представляет собой что, что называется чем…

15

Второй способ определить понятие – привести пример

Общественный транспорт – это трамваи, автобусы, метро.

16

Третий способ определить понятие – заменить его синонимом

Ваучер, то есть пай

17

Внимание

Скажите, какие способы объяснения терминов используются в следующих примерах? 1. Бизнес план представляет собой документ, в котором формулируются цели предприятия, определяются пути, необходимые для реализации средства и конечные финансовые показатели работы. 2. Ассортиментом называется определённая совокупность, перечень товаров различных видов, объединённых по какому-либо признаку. 3. Сегмент рынка – особым образом выделенная часть рынка, группа потребителей продукта, обладающих общими признаками. 4. Имидж фирмы, то есть представление о ней у покупателей.

18

Более сложные способы объяснения термина

Запомните несколько способов введения в текст определения понятия: 1) Говоря + 1, мы имеем в виду + 4 Говоря «ассортимент» мы имеем в виду определённую совокупность, перечень товаров различных видов, объединённых по какому-либо признаку 2) Под + 5 мы подразумеваем + 4 Под имиджем фирмы мы подразумеваем представление о ней у покупателей.

19

Говоря «ассортимент», мы имеем в виду определённую совокупность,

перечень товаров различных видов, объединённых по какому-либо признаку.

20

Логичность как норма научного стиля

В научном тексте между мыслями должна быть логическая связь, то есть одна мысль должна подготавливать другую. Надо строить свою речь так, чтобы вторая мысль была следствием первой мысли, а третья - второй и так далее, чтобы был естественный переход от одного к другому. Логической считается такая последовательность, когда изложение идёт от известного к неизвестному, от простого - к сложному .

21

Сложное

Третья мысль

Первая мысль

Вторая мысль

Простое

Неизвестное

Известное

22

Когда мы пишем какой-то научный текст, то, чтобы не нарушать логику

изложения, надо соблюдать такие правила: 1. Сначала следует найти критерий деления темы на части (вопросы). 2. Вопросы должны раскрывать главную идею текста, не должно быть лишних вопросов. 3. Не следует говорить об одном и том же в разных вопросах.

23

Например, тема текста - рассказ о работе фирмы

Можно использовать следующие критерии: - исторический (история создания фирмы, чем она занимается сейчас, каковы её перспективы); - логический (подробный рассказ о структуре фирмы и направлениях её деятельности); - психологический (рассказ о коллективе фирмы, взаимоотношениях между его членами).

24

Средства выражения логических связей в тексте

Но мало сделать текст логически правильным. Для того чтобы адресат мог понять и запомнить текст в целом, в тексте должна быть ясно видна логическая связь вопросов. При этом то, что ясно видно адресанту, не всегда также ясно и понятно слушателю (читателю). Следовательно, необходимо показать, подчеркнуть это логическую связь между вопросами (мыслями).

25

Подчеркнуть логическую связь между мыслями можно при помощи

специальных слов (= скреп) и выражений (= клише), а также союзов: одной стороны, с другой стороны, во-первых, во-вторых, наконец, итак, таким образом, следовательно, переходя к следующему вопросу..., заканчивая рассмотрение этого вопроса..., как упоминалось выше... и т.д.

26

27

Объективность как норма научного текста

Научное знание объективно. Это значит, что наука оперирует фактами. Например, если мы говорим, что Земля имеет форму шара, то это не наше индивидуальное мнение, а гипотеза, подтверждённая фактами.

28

Мнение обычно индивидуально, а потому эмоционально и экспрессивно

А факты не эмоциональны. Поэтому в научном стиле очень мало экспрессивных речевых средств.

29

30

Языковыми средствами создания экспрессивного, эмоционального тона

научной речи могут выступать: формы превосходной степени прилагательных, например: - … наилучшего стиля нет; - групповые решения отличаются большей продуманностью возможных последствий реализации принятых решений; - наиболее простой способ понимания другого человека обеспечивается идентификацией уподоблением себя ему.

31

2) эмоционально-экспрессивные существительные, прилагательные и

глаголы (слова, содержащие обычно оценку), например: Развитие, инновации прогресс замечательные в сущности явления ; Более посчастливилось Конту у Писарева, который, конечно, неизмеримо меньше мог бы сделаться социологом.

32

3) вводные слова, наречия, усилительные и ограничительные частицы,

например: Писарев полагал даже, что благодаря этому Россия может узнать и оценить Конта гораздо точнее, чем Западная Европа; Струве утверждал, будто бы, во-первых, “личность все может…”; Но и объективно Лавров принимал, что “реальны в истории лишь личности, что лишь они желают, стремятся, обдумывают, действуют, совершают историю” .

33

4) “проблемные” вопросы, привлекающие внимание читателя, на которые

автор дает ответ в последующем тексте. Что же представляет собой бессознательное? Прежде чем дать его определение, Фрейд делает замечание, что “психологическое” и “сознательное” понятия идентичные .

34

Таким образом, научный стиль представляет в настоящее время

обособленную языковую систему, служащую задачам обмена научной информацией. Рост обособленности данного стиля с течением времени совпадал с развитием и обособлением науки как области человеческой деятельности.

35

Вопросы для самопроверки

Какие нормы научного стиля вы знаете? В чём проявляется такая норма научного стиля, как точность? В чём проявляется такая норма научного стиля, как ясность? В чём проявляется объективность научного стиля речи? Какими средствами можно подчеркнуть логику изложения?

36

Рекомендуемая литература

Балыхина Т.М., Лысякова М.В., Рыбаков М.А. Учимся общению: учебный курс русского языка и культуры речи для учащихся высших учебных заведений России, 2004 Бердичевский А.Л., Соловьёва Н.Н. Русский язык: сферы общения. Учебное пособие по стилистике для студентов-иностранцев, 2002. Введенская Л.А. Культура речи. Серия "Учебники, учебные пособия", 2000. Культура русской речи. Под ред. проф. Л.К.Граудиной, 1998. Пособие по научному стилю речи (для вузов негуманитарного профиля). Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка, 1987. Царёва Н.Ю., Будильцева М.Б., Пугачёв И.А., Пушкова Н.П. Грамматический трениг. Основной курс русского языка для студентов-иностранцев, 2000

37

Использование материалов презентации Использование данной презентации

может осуществляться только при условии соблюдения требований законов РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления. Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается только после получения письменного согласия авторов.

38