Наука
<<  Категории политической науки Первые шаги в науку  >>
Первые шаги в науку
Первые шаги в науку
Цель курса:
Цель курса:
Задачи курса:
Задачи курса:
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
Темы занятий
Темы занятий
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Темы занятий
Темы занятий
1 класс
1 класс
1 класс
1 класс
Задачи на 3 этапе (3-4 классы)
Задачи на 3 этапе (3-4 классы)
Формы деятельности (3-4 классы) (планируемые)
Формы деятельности (3-4 классы) (планируемые)
Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)
Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)
Класс
Класс

Презентация: «Первые шаги в науку». Автор: . Файл: «Первые шаги в науку.ppt». Размер zip-архива: 365 КБ.

Первые шаги в науку

содержание презентации «Первые шаги в науку.ppt»
СлайдТекст
1 Первые шаги в науку

Первые шаги в науку

Программа внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления

Москвина Вера Сергеевна, учитель начальных классов МКОУ «Крутинская средняя общеобразовательная школа №2»

1

2 Цель курса:

Цель курса:

Включение младших школьников в самостоятельное решение учебных задач и развитие исследовательской компетенции учащихся посредством овладения ими методов научного познания и умений учебного исследования.

2

3 Задачи курса:

Задачи курса:

- Обучение проведению учебных исследований младших школьников; - развитие творческой исследовательской активности детей; - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

3

4 Задачи на 1 этапе (1 класс)

Задачи на 1 этапе (1 класс)

Поддержание исследовательской активности школьников; развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать; формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя.

4

5 «Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе

«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе

Интеллектуальные игры

Экскурсии в краеведческий музей

Простейшие эксперименты

- Задания повышенного уровня трудности; - тренинги, направленные на развитие наблюдательности, памяти, мышления, воображения; - мини-проекты;

5

6 Темы занятий

Темы занятий

Люди - творцы мира. Наблюдение и наблюдательность. Что такое эксперимент? Учимся вырабатывать гипотезы. Знакомство с логикой. Как задавать вопросы? Учимся выделять главное и второстепенное. Библиотеки - сокровища мудрости. Как делать схемы? Исследование -коллективная игра.

6

7 Задачи на 2 этапе (2 класс)

Задачи на 2 этапе (2 класс)

Приобретение новых представлений об особенностях деятельности исследователя; развитие умений определять тему исследования, анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования; на поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников;

7

8 Формы деятельности (2класс)

Формы деятельности (2класс)

подготовка и участие в интеллектуальных конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник»; мини-доклады; тренинги; опыты; работа над проектами; классные мини-конференции; участие в школьной НПК (проба)

8

9 Темы занятий

Темы занятий

Научные исследования и наша жизнь. Наблюдение и наблюдательность. Эксперимент – познание в действии. Гипотезы и провокационные идеи. Анализ и синтез. Как давать определения понятиям? Наблюдение и экспериментирование. Искусство задавать вопросы. Искусство делать сообщения. Мини-проекты.

9

10 1 класс

1 класс

2 класс

Программа предусматривает следующие результаты:

Личностные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Формирование позитивной самооценки; проявление положительных качеств личности (трудолюбие, самостоятельность, личная ответственность за свои действия); сознанное понимание действий, направленных на помощь, сопереживание.

Формирование самоуважения, самоопределения; адекватная мотивация учебной деятельности; ориентация на моральные нормы и их выполнение;

Умение вести диалог; умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Умение учитывать позицию собеседника; умение осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения; умение адекватно воспринимать и передавать информацию;

10

11 1 класс

1 класс

2 класс

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Умение совместно планировать деятельность и сотрудничество; -формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Умение совместно и самостоятельно планировать деятельность и сотрудничество; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия;

Умение видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы; - создавать простейшие схемы для решения задач; -осуществлять поиск информации с использованием библиотек; - строить сообщения в устной форме;

осуществлять поиск информации с использованием библиотек сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять синтез, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

11

12 Задачи на 3 этапе (3-4 классы)

Задачи на 3 этапе (3-4 классы)

- Обогащение исследовательского опыта школьников через дальнейшее накопление представлений об исследовательской деятельности, ее средствах и способах; - осознание логики исследования и развитие исследовательских умений; - увеличение сложности учебно-исследовательских задач, развернутость и осознанность рассуждений, обобщений и выводов.

12

13 Формы деятельности (3-4 классы) (планируемые)

Формы деятельности (3-4 классы) (планируемые)

подготовка и участие в интеллектуальных конкурсах, чемпионатах по математике и русскому языку, в олимпиадах; создание проектов; подготовка исследовательских работ; участие в школьных, муниципальных, областных, международных НПК;

13

14 Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)

Направления исследовательской деятельности (3-4 классы)

Краеведение; юные исследователи окружающей среды; здоровье и здоровый образ жизни; моя родословная;

14

15 Класс

Класс

1 класс

2 класс

Практическая работа

Какие УУД будут сформированы в результате овладения программой курса «Шаги в науку» в 1-2 классах:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2UVdxWkloSlZ6c25aSDVhb2lIc2c6MQ

Личност- ные

Регулятив- ные

Познава- тельные

Коммуника- тивные

15

«Первые шаги в науку»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/pervye-shagi-v-nauku-68779.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Первые шаги в науку