Критическое мышление
<<  Методические приемы технологии критического мышления Развитие критического мышления на уроках математики  >>
Приемы развития критического мышления
Приемы развития критического мышления
Признаки критического мышления:
Признаки критического мышления:
Цель применения технологии развития критического мышления
Цель применения технологии развития критического мышления
Технология РКМ:
Технология РКМ:
Некоторые правила технологии РМК:
Некоторые правила технологии РМК:
1.Приёмы постановки вопросов: 1.”Толстый” и “тонкий” вопрос
1.Приёмы постановки вопросов: 1.”Толстый” и “тонкий” вопрос
2. Таблица вопросов
2. Таблица вопросов
2. Анализируйте идеи, предположения, тексты
2. Анализируйте идеи, предположения, тексты
4.1.“Ромашка” Блума
4.1.“Ромашка” Блума
2. Концептуальная таблица
2. Концептуальная таблица
Линейная, квадратичная степенная
Линейная, квадратичная степенная
Список литературы:
Список литературы:

Презентация: «Приемы развития критического мышления». Автор: Admin. Файл: «Приемы развития критического мышления.ppt». Размер zip-архива: 71 КБ.

Приемы развития критического мышления

содержание презентации «Приемы развития критического мышления.ppt»
СлайдТекст
1 Приемы развития критического мышления

Приемы развития критического мышления

Выполнила учитель математики МКОУ ВСОШ №2 Зайцева В.В.

2 Признаки критического мышления:

Признаки критического мышления:

Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное. Во-вторых, информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически. В-третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить В-четвертых, критическое мышление стремится к убедительной аргументации. В-пятых, критическое мышление есть мышление социальное. (Дэвид Клустер, США)

3 Цель применения технологии развития критического мышления

Цель применения технологии развития критического мышления

Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для учёбы и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).

4 Технология РКМ:

Технология РКМ:

Формирует самостоятельное мышление. Вооружает методами и способами самостоятельной работы. Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе “учитель-ученик”. Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса

5 Некоторые правила технологии РМК:

Некоторые правила технологии РМК:

1. Задавайтесь вопросами, интересуйтесь. 2. Анализируйте идеи, предположения, тексты. 3. Исследуйте факты, доказательства. 4. Высказывайте свои предложения, мысли, идеи, а также считайтесь с другими мнениями.

6 1.Приёмы постановки вопросов: 1.”Толстый” и “тонкий” вопрос

1.Приёмы постановки вопросов: 1.”Толстый” и “тонкий” вопрос

( этап контроля знаний) Составьте вопросы по теме, по тексту. Толстый.Объясните почему….?Почему вы думаете….?Предположите, что будет если…?В чём различие…?Почему вы считаете….? Тонкий.Кто..? Что…? Когда…?Может…? Мог ли…?Было ли…? Будет…?Согласны ли вы…?Верно ли…?

7 2. Таблица вопросов

2. Таблица вопросов

Основой являются вопросы, начинающиеся с вопросительных слов.

Что?

Кто?

Когда?

Как?

Почему?

Зачем?

8 2. Анализируйте идеи, предположения, тексты

2. Анализируйте идеи, предположения, тексты

. Анализируйте идеи, предположения, тексты. Анализ - это исходная мыслительная операция, с которой начинается процесс мышления. Для его осуществления нужно разложить идею или объект на составные части. Анализировать можно по нескольким направлениям: “это я уже знаю”, “это я слышал”, “это не знаю”. Другой пример: “это я понимаю и объясню другому”, “это я понимаю, но объяснить не смогу”, “это я не понимаю”. “ИНСЕРТ” проставление значков в тексте.(разметка текста). - “уже знал”, + “новое”, (-) –“думал иначе или не знал” , ?- не понял, есть вопросы итоговая таблица.

9 4.1.“Ромашка” Блума

4.1.“Ромашка” Блума

( как вариант домашнего задания) По теме составить вопросы, учитывая их назначение.

10 2. Концептуальная таблица

2. Концептуальная таблица

(Сравнительный анализ) Тема “Функции”. Обобщающий урок. 9класс. Можно попросить учащихся заполнить таблицу, работая в группах. Затем провести обсуждение и сравнение результатов.

11 Линейная, квадратичная степенная

Линейная, квадратичная степенная

Вид функции Область определения Область значений Возрастание Убывание У>0 Y<0 Четность Нули функции

12 Список литературы:

Список литературы:

М.Г. Ермолаева. Современный урок: тенденции, возможности, анализ. СПб. 2007. Ю.Н.Кулюткина. Е.Б. Спасская. Образовательные технологии. КАРО СПб 2001. О.Б. Епишева. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода. Просвещение Москва 2003.

«Приемы развития критического мышления»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/priemy-razvitija-kriticheskogo-myshlenija-255321.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Критическое мышление > Приемы развития критического мышления