Познание
<<  Внеклассное мероприятие по самопознанию 4 класс Основы уголовного права рб  >>
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Саморазвитие и самореализация через познание»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Саморазвитие и самореализация через познание»
Среди прогнозируемых для дошкольного образования рисков с 2014 года
Среди прогнозируемых для дошкольного образования рисков с 2014 года
Введение в предметную область (описание ситуации «как есть»)
Введение в предметную область (описание ситуации «как есть»)
Актуальность проекта вытекает из возникающих противоречий: Между
Актуальность проекта вытекает из возникающих противоречий: Между
Существующие условия нацеливают коллектив на оптимизацию имеющегося
Существующие условия нацеливают коллектив на оптимизацию имеющегося
Цель и результат проекта
Цель и результат проекта
Введение в предметную область (описание ситуации «как будет»)
Введение в предметную область (описание ситуации «как будет»)
Основные блоки работ проекта
Основные блоки работ проекта
Основные блоки работ проекта
Основные блоки работ проекта
Основные блоки работ проекта
Основные блоки работ проекта
Показатели экономической и социальной эффективности проекта
Показатели экономической и социальной эффективности проекта
Команда проекта
Команда проекта
Контактные данные:
Контактные данные:
Риски проекта
Риски проекта

Презентация на тему: «Саморазвитие и самореализация через познание». Автор: Павел Гончаренко. Файл: «Саморазвитие и самореализация через познание.ppt». Размер zip-архива: 1403 КБ.

Саморазвитие и самореализация через познание

содержание презентации «Саморазвитие и самореализация через познание.ppt»
СлайдТекст
1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Саморазвитие и самореализация через познание»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Саморазвитие и самореализация через познание»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 48 города Белгорода

Заведующий МБДОУ д/с № 48 Хорош Анастасия Пантелеевна

1

Белгород, 2013 год

2 Среди прогнозируемых для дошкольного образования рисков с 2014 года

Среди прогнозируемых для дошкольного образования рисков с 2014 года

отмеченных в Стратегии развития дошкольного общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013-2020 годы является риск развития конкуренции за потребителя с негосударственными детскими садами, вследствие спада рождаемости. В этих условиях крайне важно создание положительного имиджа дошкольного учреждения, который в условиях жесткого отбора позволит детскому саду удержаться на плаву. Одним из факторов, влияющих на имидж ДОУ можно считать наличие бренда, или приоритетного направления развития, «изюминки» , отличающей детский сад, делающей его уникальным и неповторимым. На выбор этого направления влияет инфраструктура ДОУ, его кадровый потенциал и финансовые возможности. Оценим наличие этих факторов, определяя ситуацию «как есть».

2

3 Введение в предметную область (описание ситуации «как есть»)

Введение в предметную область (описание ситуации «как есть»)

Здание детского сада было введено в эксплуатацию в 1972 г , дополнительные помещения по проекту не предусмотрены, спортивный зал располагается в приспособленном помещении, плескательный бассейн нуждается в капитальном ремонте. Кадровый состав неоднороден. Квалификационный уровень педагогов: аттестовано на квалификационные категории 62 %, высшее образование имеют -53%. Финансовые возможности детского сада ограничены средствами попечительского совета и бюджетными средствами. Большая часть этих средств уходит на обеспечение функционирования здания и территории т.к. капитального ремонта в детском саду не было более 25 лет.

3

4 Актуальность проекта вытекает из возникающих противоречий: Между

Актуальность проекта вытекает из возникающих противоречий: Между

необходимостью создания развивающего образовательного пространства и отсутствием финансовых возможностей для этого в ближайшей перспективе. Между обеспечением качества образования и недостаточным уровнем квалификации у некоторых педагогов. Между необходимостью включения родителей в образовательных процесс и инертностью большей их части.

Введение в предметную область (описание ситуации «как есть»)

5 Существующие условия нацеливают коллектив на оптимизацию имеющегося

Существующие условия нацеливают коллектив на оптимизацию имеющегося

развивающего пространства, повышение профессиональной компетентности педагогов и развитие потенциала партнерского взаимодействия детского сада и семьи. Выбору приоритетного направления, с учетом внутренних условий для его реализации, способствовала ключевая идея А.В.Запорожца о том, что отнюдь не на путях «ускоренного развития» ребенка по избранным направлениям должна совершенствоваться практика дошкольного воспитания. Ответственный и мудрый путь принципиально иной: это путь обогащения («амплификации, а не акселерации») детского развития. А также утверждения Поддъякова Н.Н. о том, что одной из фундаментальных потребностей, лежащих в основе как познавательного, так и общего психического развития дошкольников, является потребность в новых впечатлениях, новых знаниях.

5

6 Цель и результат проекта

Цель и результат проекта

Цель проекта:

Способ достижения цели:

Результат проекта:

Требования к результату:

Обеспечивается развитие всех участников образовательного процесса в интеллектуальном, коммуникативном, творческом аспекте.

Пользователи результата проекта:

Дети Педагоги родители

Создание условий, для самореализации и саморазвития всех участников образовательного процесса, через реализацию познавательного направления

создание познавательной, продуктивной, информативной развивающей образовательной среды и обеспечение ее доступности; разработка и реализация направлений проектного взаимодействия с родителями; обеспечение профессионального развития педагогов ДОУ

Создание образовательного пространства в ДОУ на основе принципов целостности, системности и интегративности.

6

7 Введение в предметную область (описание ситуации «как будет»)

Введение в предметную область (описание ситуации «как будет»)

Будет функционировать система работы обеспечивающая «проживание» ребенком в детском саду самого важного для последующего развития периода своей жизни Будет организована познавательная, продуктивная, информативная развивающая образовательная среда и обеспечено ее использование всеми педагогами детского сада. Будет обеспечено включение родителей в образовательный процесс ДОУ на основе партнерского взаимодействия детей, педагогов и родителей. Будет создана система непрерывного повышения квалификации, способствующая развитию профессиональной компетентности педагогов детского сада.

7

8 Основные блоки работ проекта

Основные блоки работ проекта

Создание развивающего образовательного пространства

Наименование

Сроки

Ответственные

1.

Определение направленности развивающих центров в группах

Август

2

Разработка перечня предметного оснащения центра

Август

3

Утверждение положений о развивающих центрах

Август

4

Определение тематики образовательной деятельности на базе центров

Август

5

Включение тематики в перспективное тематическое планирование

Август

6

Разработка и утверждение образовательных экскурсионных маршрутов

Август

7

Разработка методического обеспечения деятельности на базе развивающих центров

С сентябрь по май

8

Старший воспитатель, воспитатели групп

Воспитатели групп

Заведующий ДОУ

Старший воспитатель, воспитатели групп

Старший воспитатель, воспитатели групп

Старший воспитатель. заведующий ДОУ

Воспитатели групп

9 Основные блоки работ проекта

Основные блоки работ проекта

Организация совместной с родителями проектной деятельности

Наименование

Сроки

Ответственные

1.

Разработка и презентация планов совместных проектов на общем родительском собрании и Педагогическом совете

Август

Воспитатели группы

2

Внесение дополнений и изменений с учетом запросов и пожеланий родителей, утверждение проектов на групповых родительских собраниях.

Сентябрь

Председатели родительских комитетов, воспитатели групп

3

Размещение презентаций о реализуемых проектах на сайте ДОУ в разделе «Проекты»

Сентябрь

Старший воспитатель

4

Составление ежемесячного отчета о ходе реализации мероприятий проекта, размещение материалов на сайте ДОУ, выпуск буклетов, газет информационных листков о мероприятиях проекта, результативности совместной деятельности.

Ежемесячно

Воспитатели групп

5

Отчет о результатах проекта на общем родительском собрании

Январь Май

Старший воспитатель

9

10 Основные блоки работ проекта

Основные блоки работ проекта

Разработка и реализация индивидуальных программ развития для педагогов ДОУ.

Наименование

Сроки

Ответственные

Разработка и утверждение алгоритма построения индивидуальной программы развития педагога.

Сентябрь

Творческая группа

Формирование перечня методик и технологий, рекомендуемых для изучения и внедрения

Сентябрь

Творческая группа педагогов ДОУ

Разработка графика отчетных мероприятия по результатам реализации и внедрения

Октябрь

Старший воспитатель ДОУ

Анкетирование на выявление интересов, проблем и запросов педагогов

Сентябрь

Старший воспитатель

Утверждение графика предоставления творческих отчетов о реализации индивидуальной программы

Сентябрь

Заведующий ДОУ

Комплектование творческого портфолио педагога

В течение года

Воспитатели групп, специалисты ДОУ

10

1.

2

3

4

5

6

11 Показатели экономической и социальной эффективности проекта

Показатели экономической и социальной эффективности проекта

Реализация проекта не требует финансовых затрат, а оптимизирует деятельность участников образовательного процесса Обеспечивается взаимодействие всех участников образовательного процесса, что положительно сказывается на социализации детей. Знакомство с жизнью детского сада изнутри, возможность наблюдения за развитием своего ребенка повышают уровень удовлетворенности родителей деятельностью дошкольного учреждения, формируют положительный имидж учреждения в окружающем социуме. Повышение профессиональной компетентности, развитие творческой составляющей профессиональной деятельности педагогов выводят их на более высокий уровень, дают возможность выхода на аттестацию, увеличивают размер заработной платы за счет стимулирующих выплат.

11

12 Команда проекта

Команда проекта

12

Фамилия, имя, отчество

Место работы должность

Роль в проекте

1

Хорош Анастасия Пантелеевна

Заведующий ДОУ

Руководитель проекта

2

Мережко Елена Анатольевна

Старший воспитатель ДОУ

Администратор проекта, ответственный за реализацию программ развития педагогов ДОУ

3

Бужинская Е.И. Ядигарова И.В. Шопина Е.В. Коленко Ю.В. Казакова О.В. Бивол М.Е. Затула И.Н. Чуркина Ю.А. Жданова Л.И.

Председатели родительских комитетов групп

Ответственные за реализацию совместных групповых проектов

4

Смышникова И.В. Худасова В.Н. Козьмна Н.П. Петрова Н.А. Юдина М.Б. Веникова Я.А. Николаева Л.А. Кривошапова Л.М. Лазарева Е.Н. Хребтова Л.М. Людская Н.И. Канищева М.Н.

Воспитатели групп

Ответственные за содержание и методическое обеспечение развивающих центров в группах

13 Контактные данные:

Контактные данные:

Руководитель проекта: Хорош Анастасия Пантелеевна, заведующий МБДОУ Администратор проекта: Мережко Елена Анатольевна, старший воспитатель

13

14 Риски проекта

Риски проекта

Невозможность комплектования развивающего центра в группе за счет внутренних резервов (выход на Попечительский совет ДОУ, оказание помощи в приобретении материалов и оборудования за счет средств попечительского совета) Нежелание части родителей участвовать в проектной деятельности, организованной в группе (популяризация деятельности в рамках проекта, акцентирование внимания родителей на успехах детей в совместной со взрослым деятельности) Отсутствие у педагога стимула к профессиональному росту (проведение аттестации на соответствие занимаемой должности, административное регулирование размера стимулирующих выплат)

«Саморазвитие и самореализация через познание»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/samorazvitie-i-samorealizatsija-cherez-poznanie-234615.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Познание > Саморазвитие и самореализация через познание