Критическое мышление
<<  Технология критического мышления Технология развития критического мышления  >>
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Цели моей работы :
Цели моей работы :
Целевое назначение технологии
Целевое назначение технологии
Признаки критического мышления
Признаки критического мышления
Дидактические особенности технологии
Дидактические особенности технологии
Дидактические аспекты
Дидактические аспекты
Типы уроков в технологии критического мышления
Типы уроков в технологии критического мышления
Базовая модель технологии развития критического мышления
Базовая модель технологии развития критического мышления
Фаза ВЫЗОВА
Фаза ВЫЗОВА
Фаза осмысления
Фаза осмысления
Фаза рефлексии
Фаза рефлексии
Познание мира «Откуда пришла книга
Познание мира «Откуда пришла книга
Сравнительная таблица
Сравнительная таблица
Рисунок или схема
Рисунок или схема
Кластер
Кластер
Пример кластера
Пример кластера
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Варакушка – птица 2012 года
Варакушка – птица 2012 года
Сюжетная таблица Литературное чтение
Сюжетная таблица Литературное чтение
Синквейн
Синквейн
Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления
Прием «корзина идей»
Прием «корзина идей»
Дерево предсказаний
Дерево предсказаний
Область применения
Область применения
Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку
Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку

Презентация на тему: «Технология развития критического мышления». Автор: GENA. Файл: «Технология развития критического мышления.ppt». Размер zip-архива: 1738 КБ.

Технология развития критического мышления

содержание презентации «Технология развития критического мышления.ppt»
СлайдТекст
1 Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

Учитель первой квалификационной категории Гришина Валентина Сергеевна

МКОУ «Садовая средняя общеобразовательная школа» Суздальский район

2 Цели моей работы :

Цели моей работы :

Уметь выделять особенности и принципы технологии; Знать этапы технологии и их функции; Владеть приёмами технологии; Осознавать необходимость её внедрения в практику.

3 Целевое назначение технологии

Целевое назначение технологии

- Формирование таких гражданских умений и навыков, как: умение вырабатывать своё собственное мнение, осмыслить опыт, прийти к определенным умозаключениям, логично выстроить цепь доказательств, выразить себя ясно и уверенно.

Авторы технологии: Дж.Стил, К.Мередит, Ч.Темпл Методологическая основа идеи: Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, П.П.Блонский

4 Признаки критического мышления

Признаки критического мышления

Поиск альтернатив; использование аргументов при доказательствах и опровержениях; критическое отношение к чужим и собственным мыслям; готовность к самостоятельной работе; наблюдательность; стремление к всесторонней осведомленности; открытость; стройность и цельность рассуждений; умение выделять в тексте, факте основное.

5 Дидактические особенности технологии

Дидактические особенности технологии

Обучение направлено на формирование обобщенных знаний, умений, навыков и способов мышления

Появляется реальная возможность интеграции отдельных дисциплин

Используется положительное стимулирование учеников

Создаются условия для вариативности и дифференциации

Формируются направленность на самореализацию, потребность в рефлексии, в самоутверждении

6 Дидактические аспекты

Дидактические аспекты

Активность субъектов образовательного процесса; связь обучения с жизнью; ценность личности; сотрудничество в обучении; развитие навыков общения.

7 Типы уроков в технологии критического мышления

Типы уроков в технологии критического мышления

Работа с информационным текстом. Работа с художественным текстом. Взаимообучение. Письмо. Дискуссия. Урок-исследование.

8 Базовая модель технологии развития критического мышления

Базовая модель технологии развития критического мышления

Рефлексия

Осмысление новой информации или Реализация

Вызов

В основе технологии лежит следование трём фазам:

9 Фаза ВЫЗОВА

Фаза ВЫЗОВА

Приемы: Мозговая атака (парная или групповая). Ключевые термины. Перепутанные логические цепи. Свободное письменное задание. Разбивка на кластеры. Знаем/Хотим узнать/ Узнали (З-Х-У). Дерево предсказаний. Отсюда – сюда.

Задачи: актуализировать знания; пробудить познавательный интерес; помочь определить направления в изучении темы.

10 Фаза осмысления

Фаза осмысления

Приемы: Система маркировки текста I.N.S.E.R.T. Взаимоопрос. Взаимообучение. Разработки для самостоятельных занятий. Двойные дневники. Сравнительная таблица.

Задачи: помочь активно воспринимать изучаемый материал; помочь соотнести старые знания с новыми.

11 Фаза рефлексии

Фаза рефлексии

Приемы (зависят от приемов вызова) : Мозговая атака (парная или групповая). Возвращения к ключевым терминам, кластерам, З-Х-У, разработкам для самостоятельных работ, двойным дневникам. Маркировочная таблица. Техника подведения дискуссии. «Оставьте за мной последнее слово». Эссе. Графическая организация материала. Бортовые журналы. Синквэйн.

Задачи: помочь самостоятельно обобщить изученный материал; помочь самостоятельно определить направления изученного материала.

12 Познание мира «Откуда пришла книга

Познание мира «Откуда пришла книга

13 Сравнительная таблица

Сравнительная таблица

14 Рисунок или схема

Рисунок или схема

Методика «Бортовой журнал» Схема заполнения журнала Имя ______________________________ Тема ______________________________ Дата ______________________________ Время работы_____________________________

Ключевые понятия

15 Кластер

Кластер

16 Пример кластера

Пример кластера

17 Технология развития критического мышления
18 Варакушка – птица 2012 года

Варакушка – птица 2012 года

Питание

Внешний вид

Место обитания

Места гнездования

Зимовка

Распространение

Место расположения гнезда

Форма и размещение гнезда

Особенности кладки

Строительный материал гнезда

Сроки гнездования

19 Сюжетная таблица Литературное чтение

Сюжетная таблица Литературное чтение

Н.Носов «Заплатка»

Кто?

Что?

Когда?

Где?

Почему?

Бобка

Порвал штаны

Однажды

На заборе

Зацепился

Мама

Ругала

Увидела

Ребята

Бобка

20 Синквейн

Синквейн

Первая строка – существительное, тема синквейна. Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему. Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное. Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному. Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

21 Технология развития критического мышления
22 Прием «корзина идей»

Прием «корзина идей»

- Мы говорим почва. А что же такое почва? Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения. - Почва – это … … земля … растительная земля … вещество … суша, а не вода … место обитания, дом животных …

23 Дерево предсказаний

Дерево предсказаний

24 Область применения

Область применения

Математика

Литература

Естествознание

Русский язык

Мхк

История

Искусство

25 Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку

Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку

осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМЧП.

«Технология развития критического мышления»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/tekhnologija-razvitija-kriticheskogo-myshlenija-233768.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Критическое мышление > Технология развития критического мышления