<<  Атрибуция в учебной деятельности Социальные представления  >>
Другие исследования атрибуции

Другие исследования атрибуции. Shuster, Fosterlung, Weiner, 1989. Испытуемые из Индии в отличие от немцев, англичан и бельгий-цев рассматривали безуспешные попытки таксиста найти работу как следствие внешних, неконтролируемых причин. Forgas, Furnham, Frey, 1989. По мнению англичан, для достижения успеха в жизни важны се-мейное воспитание , личные усилия и удача; немцы вместо удачи указывали на необходимость способностей; австралийцы указы-вали, в первую очередь, на личные усилия. Al-Zharany, Kaplowitz, 1993. В атрибуциях арабских студентов наблюдались более резкие рас-хождения при атрибуции действий представителей «своей» и «чу-жой» групп по сравнению с американскими студентами. Edman, Kameoka, 1997. Филиппинские женщины значительно чаще, чем американские, приписывали различным соматическим заболеваниям духовные и ментальные причины. McGovan, McGovan, Omifade, 1997. Американцы африканского происхождения приписывали неудачу (чужую) внутренним, стабильным, контролируемым факторам в отличие от жителей Западной Африки. Na, Loftus, 1998. Корейские студенты менее позитивно относились к закону, сни-сходительнее оценивали действия преступников и чаще исполь-зовали ситуативные атрибуции, нежели американские студенты того же возраста. Позволяют ли приведенные примеры сделать обобщающие выводы о кросс-культурных различиях в атрибуции? Казанский университет.

Слайд 11 из презентации «Тема 8 Культура и социальное познание»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Тема 8 Культура и социальное познание.pptx» можно в zip-архиве размером 569 КБ.

Познание

краткое содержание других презентаций о познании

«Логика и теория познания» - Концепция истины. Необходимый вывод. Закон исключённого третьего. Закон запрета противоречия. Отрицание истины. Соотношения между объёмами понятий. Мощность множества. Непосредственные умозаключения. Логика. Формы мышления. Птицы. Термин. Согласованность между интеллектом и вещью. Модусы первой фигуры.

«Теория познания» - Меня желанье вечное томит, чем больше познаю, тем меньше знаю. Истина = правда. Философы. Парадокс познания. Знание – сила. Теория познания. Истина. Ощущение – отражение свойств сторон предметов или явлений. Этапы поиска истины. Потребность в познании действительности. То, что мы знаем, ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно.

«Уровни научного познания» - Эксперимент. Эмпирический уровень. Наблюдение. Уровни научного познания. Описание. Научная теория. Научное познание. Теоретический уровень. Наука. Моделирование. Отличия от обыденного познания. Гипотеза. Функции научного познания.

«Проблема познаваемости мира» - Гносеология. Проблема познаваемости мира. Гелиоцентрическая система мира. Виды знаний. Философские решения проблемы критериев истины. Истина. Основные концепции теории познания. Особенности научного мышления. Объективность. Соответствие знания действительности. Практика. Виды истины. Основная проблема в философии.

«Мифологическое познание» - Художественный образ. Музы говорят ложь, которая похожа на правду. Дайте определение эсхалотегическим мифам. Куй железо, пока горячо. Что такое канон. Ненаучное познание. Народная мудрость. Уход от конкретных объяснений. Что такое миф. Правая рука природы. Испытанные образцы. Взгляды людей на окружающую действительность.

«Способы познания» - Основной фонд науки. Искусство служит красоте. Определения науки. Наука преуспевает в постижении мира. Философию более всего интересуют проблемы. Сциентизм и антисциентизм. Человек ощущает внутреннюю истину. В отношении науки и философии есть две крайности. Мировоззрение, миропонимание. Обыденное знание.

Всего в теме «Познание» 20 презентаций
Урок

Философия

20 тем