Познание
<<  Познание (гносеология) Тема 5. ПОЗНАНИЕ  >>
Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация»,
Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация»,
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Принцип интеграции Под интеграцией содержания дошкольного образования
Принцип интеграции Под интеграцией содержания дошкольного образования
Деятельность
Деятельность
Познание
Познание
Коммуникация
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Познание
Познание
Коммуникация
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Познание
Познание

Презентация на тему: «Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»». Автор: Катенок. Файл: «Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».ppt». Размер zip-архива: 93 КБ.

Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

содержание презентации «Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».ppt»
СлайдТекст
1 Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация»,

Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация»,

«Чтение художественной литературы»

2 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Художественное творчество

Физическая культура

Здоровье

Музыка

Основные направления развития детей и образовательные области

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопасность

3 Принцип интеграции Под интеграцией содержания дошкольного образования

Принцип интеграции Под интеграцией содержания дошкольного образования

понимается состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса

4 Деятельность

Деятельность

5 Познание

Познание

Сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

6 Коммуникация

Коммуникация

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

7 Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

8 Познание

Познание

Социализация

Здоровье

Труд

Художественное творчество

Музыка

Коммуникация

Безопасность

Чтение художественной Литературы.

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире.

Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни.

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.

Использование средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части изобразительного искусства.

Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Познание», расширение кругозора в части музыкального искусства.

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы

Использование художественных произведений для формирования целостной картины мира.

9 Коммуникация

Коммуникация

Познание

Социализация

Здоровье

Труд

Художественное творчество

Музыка

Безопасность

Чтение Художественной литературы

Физическая культура

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомство с трудом взрослых.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.

10 Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

Физическая культура

Здоровье

Социализация

Безопасность

Труд

Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей. Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений.

На примере художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания. Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.

Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений , к их полной или частичной драматизации. Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование. Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений. Подводить к пониманию нравственного смысла произведений, к мотивационной оценке поступков и характера главных героев.

Учить ребёнка умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах. Обучать правилам безопасного движения по улицам города.

Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказать посильную помощь тому, кто в этом нуждается. Воспитывать заботливое отношение к животным. Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту. Знакомство с трудом взрослых (профессии).

11 Познание

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

Музыка

Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединёнными одними и теми же героями. Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях. Формировать представления о характерной структуре. Типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений.

Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве. Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения. Формировать образность речи, умение воспроизводить и осознать образные выражения. Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.

Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры – бережное отношение, желание повторно прослушать книгу. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своём творчестве. Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке. Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность.

Развивать поэтичность слуха, способность воспринимать музыкальность, поэтичность речи. Развивать образность речи. В играх – драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные и интонационно-речевые характеристики персонажа. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности.

«Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/vidy-integratsii-v-obrazovatelnykh-oblastjakh-poznanie-kommunikatsija-chtenie-khudozhestvennoj-literatury-190890.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Познание > Виды интеграции в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»