Наука
<<  Введение в когнитивную науку Введение в когнитивную науку  >>
Введение в когнитивную науку
Введение в когнитивную науку
Материалы к курсу:
Материалы к курсу:
Символьный подход к познанию
Символьный подход к познанию
Символьный подход к познанию
Символьный подход к познанию
Рождение модульного подхода к познанию
Рождение модульного подхода к познанию
Модульный подход к познанию
Модульный подход к познанию
Модульный подход к познанию
Модульный подход к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Основы модульного подхода к познанию
Рождение модульного подхода к познанию
Рождение модульного подхода к познанию
Модульный подход к познанию
Модульный подход к познанию
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
Критерии выделения модулей
КРИТЕРИИ РАЗЛИЧЕНИЯ АВТОМАТИЧЕСКОЙ И КОНТРОЛИРУЕМОЙ ПЕРЕРАБОТКИ
КРИТЕРИИ РАЗЛИЧЕНИЯ АВТОМАТИЧЕСКОЙ И КОНТРОЛИРУЕМОЙ ПЕРЕРАБОТКИ
Xxxxxхх
Xxxxxхх
Еще критерии выделения модулей
Еще критерии выделения модулей
Модульный подход в поисках метода
Модульный подход в поисках метода
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 1
Модульный подход: пример 2
Модульный подход: пример 2
Насколько речь модульна
Насколько речь модульна
Гипотеза всеобщей модульности
Гипотеза всеобщей модульности
Гипотеза всеобщей модульности
Гипотеза всеобщей модульности
Модульный подход к познанию
Модульный подход к познанию
Критика модульного подхода
Критика модульного подхода
Критика модульного подхода
Критика модульного подхода
Критика модульного подхода
Критика модульного подхода
ВЫВОД: познавательные процессы не обусловлены наследственностью
ВЫВОД: познавательные процессы не обусловлены наследственностью

Презентация на тему: «Введение в когнитивную науку». Автор: Pech. Файл: «Введение в когнитивную науку.ppt». Размер zip-архива: 889 КБ.

Введение в когнитивную науку

содержание презентации «Введение в когнитивную науку.ppt»
СлайдТекст
1 Введение в когнитивную науку

Введение в когнитивную науку

2006/2007

2 Материалы к курсу:

Материалы к курсу:

http://virtualcoglab.cs.msu.su/projects/mf_cogsci.html

3 Символьный подход к познанию

Символьный подход к познанию

Познавательные процессы ~ переработка символьной информации компьютером

Психика -- «универсальное перерабатывающее устройство»

4 Символьный подход к познанию

Символьный подход к познанию

Развитие вычислительной техники : от «вычислений вообще» к частным задачам Появление специализированных «микропроцессоров» в пределах одной архитектуры (видеокарта, звуковая карта, управление внешними устройствами и т.д.)

5 Рождение модульного подхода к познанию

Рождение модульного подхода к познанию

1983 -- Джерри Фодор, «Модульность психики» (The Modularity of Mind)

6 Модульный подход к познанию

Модульный подход к познанию

(с) Леда Космидес, Джон Туби

7 Модульный подход к познанию

Модульный подход к познанию

8 Основы модульного подхода к познанию

Основы модульного подхода к познанию

Платон -- виды души: - вожделеющая - яростная - разумная

9 Основы модульного подхода к познанию

Основы модульного подхода к познанию

Нейропсихология XIX века: речь может нарушаться при сохранности прочих функций (зона Брока, зона Вернике)

Ноэм Хомский (1988): врожденность языковой способности и ее независимость от других способностей -- язык как отдельный «умственный орган»

10 Основы модульного подхода к познанию

Основы модульного подхода к познанию

Идея модульности познания -- Дэвид Марр (1945-1980):

«Любой большой массив вычислений должен быть разбит и реализован как набор частей, независимых друг от друга настолько, насколько это допускает общая задача…» (1976)

11 Рождение модульного подхода к познанию

Рождение модульного подхода к познанию

Джерри Фодор (1983): общая концепция «модульности»: познание как мозаика специализированных модулей

Насколько этот принцип универсален?

12 Модульный подход к познанию

Модульный подход к познанию

Когнитивная архитектура:

Центральные системы: планирование, принятие решения

Модульные системы ввода

13 Критерии выделения модулей

Критерии выделения модулей

1. Особая сфера влияния, или специализация (domain specificity): каждый модуль компетентен в обработке одного из видов информации или в решении одного из классов познавательных задач и не участвует в решении других классов задач

14 Критерии выделения модулей

Критерии выделения модулей

2. «Когнитивная непроницаемость» (информационная закрытость)

15 Критерии выделения модулей

Критерии выделения модулей

3. Навязчивый (принудительный) характер функционирования: если модуль начал работать, остановить его невозможно

«Эффекты выскакивания» в зрительном поиске

16 Критерии выделения модулей

Критерии выделения модулей

Сравним с поиском по сочетанию признаков (работа «центральной системы» -- произвольного внимания):

17 Критерии выделения модулей

Критерии выделения модулей

4. Высокая скорость работы 5. Неосознаваемость процесса функционирования модуля 6. Конечный продукт (без доступа к промежуточным шагам)

18 КРИТЕРИИ РАЗЛИЧЕНИЯ АВТОМАТИЧЕСКОЙ И КОНТРОЛИРУЕМОЙ ПЕРЕРАБОТКИ

КРИТЕРИИ РАЗЛИЧЕНИЯ АВТОМАТИЧЕСКОЙ И КОНТРОЛИРУЕМОЙ ПЕРЕРАБОТКИ

ИНФОРМАЦИИ (Майкл Познер, Чарльз Снайдер, 1975)

Автоматические/автоматизированные процессы:

Осуществляются непроизвольно, не требуют усилия не выходят в сферу сознания (только продукт) не интерферируют с другими видами умственной деятельности не интерферируют друг с другом

19 Xxxxxхх

Xxxxxхх

Зеленый

Зеленый

Пример: задача струпа

НО: (1) прижизненная сформированность (у детей нет); (2) «проницаемость» (Канеман, Хайчик, 1983).

20 Еще критерии выделения модулей

Еще критерии выделения модулей

Прямое следствие -- УЗКАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ МОДУЛЯ

7. Закономерное разворачивание в онтогенезе: ряд последовательных ступеней (собственная «история развития») 8. Локализация в мозге: специфические нервные механизмы 9. Избирательное нарушение: выпадение модуля не сказывается на работе других модулей (пример: лицевая агнозия)

21 Модульный подход в поисках метода

Модульный подход в поисках метода

Ганс-Лукас Тойбер, 1955 год -- понятие двойной диссоциации

Нейропсихологические расстройства

Нарушения психического развития

А.Р. Лурия «Основы нейропсихологии» (1973, 2002). Глава II, параграф 4: «Синдромный анализ и системная организация психических процессов».

22 Модульный подход: пример 1

Модульный подход: пример 1

Мелвин Алан Гудейл

Дэвид Милнер

Две системы зрительного восприятия: Восприятие для опознания: вентральный путь (ЧТО) Восприятие для действия: дорсальный путь (ГДЕ)

23 Модульный подход: пример 1

Модульный подход: пример 1

Система восприятия для опознания

Система восприятия для действия

Направление движения к объекту в соответствии с его формой, размером и ориентацией в пространстве

Опознание и описание объекта, его формы, размера и ориентации в пространстве

24 Модульный подход: пример 1

Модульный подход: пример 1

Двойная диссоциация восприятия для опознания и восприятия для действия: данные по обезьянам

Локальные поражения дорзального пути: опознают и различают зрительные объекты, но не способны направить движение к этим объектам; нарушена ориентация в пространстве

Локальные поражения вентрального пути: не различают предметов разной формы и размера, но не врезаются в ограждения, ловят мух в лаборатории, могут следить за непредсказуемо движущимся орехом и схватить его

(Ungerleider & Mishkin, 1982)

25 Модульный подход: пример 1

Модульный подход: пример 1

Двойная диссоциация: зрительная агнозия и синдром Балинта

26 Модульный подход: пример 1

Модульный подход: пример 1

Диссоциация систем в норме

Иллюзия Эббингауза (и другие зрительные иллюзии)

27 Модульный подход: пример 2

Модульный подход: пример 2

Двойная диссоциация умственных и речевых способностей: избирательное речевое расстройство (SLI) и синдром Уильямса

28 Насколько речь модульна

Насколько речь модульна

Элизабет Бейтс (1947-2003)

Недавнее появление в филогенезе Пластичность поведенческих проявлений Пластичность нервных механизмов Произвольность связей между обозначением и обозначаемым

Синдром Уильямса, SLI, афазии у взрослых: неоднозначность проявлений!

29 Гипотеза всеобщей модульности

Гипотеза всеобщей модульности

Эффект маятника?

Дэн Спербер (антропология)

30 Гипотеза всеобщей модульности

Гипотеза всеобщей модульности

Дэн Спербер:

познание полностью модульно -- так же, как биологический организм. Модуль = вход + «база данных» + операции обработки Неспециализированных систем переработки информации, использующих обобщенный «умственный лексикон», НЕТ.

31 Модульный подход к познанию

Модульный подход к познанию

Уровни выделения модулей: морфологический (архитектурный) онтогенетический неврологический генный эволюционный (филогенетический)

32 Критика модульного подхода

Критика модульного подхода

1. Теоретическая: проблема обучения и пластичности познания; проблема нисходящей регуляции решения познавательных задач.

За пределами рассмотрения: взаимодействие модулей! Примеры: две системы зрительного восприятия; феномен отчуждения руки, etc.

33 Критика модульного подхода

Критика модульного подхода

2. Эмпирическая: двойные диссоциации внутри двойных диссоциаций -- Аннет Кармилофф-Смит и др. (Оксфорд);

34 Критика модульного подхода

Критика модульного подхода

2. Эмпирическая: двойные диссоциации внутри двойных диссоциаций -- Аннет Кармилофф-Смит и др. (Оксфорд); развитие речи и ранние локальные поражения головного мозга: возможности компенсации (Элизабет Бейтс и др.); влияние культуры на «модульные» процессы (иллюзия Мюллера-Лайера в «круглом» мире); «ген грамматики» FoxP2: исследования экспрессии гена у человека и животных.

35 ВЫВОД: познавательные процессы не обусловлены наследственностью

ВЫВОД: познавательные процессы не обусловлены наследственностью

настолько, как того хотелось бы представителям модульного подхода…

Адекватная модель?

Неспециализированная обучаемая система!

«Введение в когнитивную науку»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/vvedenie-v-kognitivnuju-nauku-226181.html
cсылка на страницу

Наука

27 презентаций о науке
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Введение в когнитивную науку