Презентация на тему «Движение в противоположных направлениях»

Тема: «Движение в противоположных направлениях» МБОУ «НОШ «Радуга»,

Борисова О.Д., учитель начальных классов 4класс А 2013

Урок математики УМК «Перспективная начальная школа «Радуга»

Цели:

Образовательные: познакомиться с новым видом задач. понять в чем их особенность. создать условие для открытия учащимися способа решения новых задач. способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Развивающие: развитие творческих способностей; приёмов логического

мышления; расширение кругозора. Воспитывать: культуру поведения при фронтальной, парной и групповой форм работы с изучаемым материалом. Оборудование: мультимедийный проектор; ноутбук; экран; мультимедийная презентация к уроку;

Математику уж затем учить нужно, что она ум в порядок приводит

quot;"

М.В. Ломоносов

Актуализация знаний

В течение прошлых уроков мы решали задачи по теме «Движение предметов в одном и том же направлении». Сегодня на уроке мы повторим и закрепим изученные знания. Какие величины используются в задачах на движение? Как мы их обозначаем?

Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности

учебной деятельности. Осознание того, какое значение и какой смысл имеют для ученика знания, полученные на данном уроке. Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно-составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные УУД: умение излагать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе, в парах и группах, и следовать им. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

Математическая разминка

57:3 ж

25*3 и

91:7 н

19*4 в

95:19 е

12*7 д

78:13 и

64:4 е

Д в и ж е н и е

84

5

76

6

75

13

16

19

Что такое движение

Движение - это перемещение в нужном направлении

До школы Таня идёт 5 минут

Сколько времени ей понадобится, чтобы дойти до школы вместе с сестрой?

Схема движения ( о каком движении говорит нам эта схема

Чему равно расстояние

S=V x t Чему равна скорость? V= S : t Чему равно время? t= S : V

Вспомни:

Работа с учебником

1.Задание 153. Чтение задачи. Составление схемы к условию. Давайте подумаем, что происходит с поездами в пути? Как мы будем называть скорость встречного движения? Прочитаем в учебнике о такой скорости. (Это скорость сближения) Запишите решение самостоятельно.

Физминутка

Мы ногами – топ-топ

Мы руками – хлоп-хлоп. Мы глазами – миг-миг. Мы плечами – чик-чик. Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз присели, два – привстали, Руки к верху все подняли. Сели, встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали, А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. (Произвольные танцевальные движения) Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора!

Работа в парах

2. Задание 156. Прочитайте задачу. Один объясняет условие, другой требование. В паре составьте схему, решите задачу. ( первая пара выполнившая работу может стать консультантами)

Работа в группах

3. Для выполнения данного задания необходимо перейти на страницу со скоростями. Каждая группа должна будет составить свою задачу, подготовить к ней схему, затем обменяться и решить задачи, которые вы приготовите для товарищей.

Самостоятельная работа

№154,155.

Рефлексия

Настроение:

Радостное Веселое Спокойное Грустное Тревожное

Домашняя работа

У2. №157.

Спасибо за урок