Лабораторные по физике
<<  Лабораторные работы Лабораторный практикум  >>
Лабораторно-практическая работа
Лабораторно-практическая работа
Содержание занятия
Содержание занятия
1. Повторение
1. Повторение
Задание 1.1. Устный опрос
Задание 1.1. Устный опрос
Задание 1.2. Перевести на язык программирования следующие команды
Задание 1.2. Перевести на язык программирования следующие команды
Задание 1.3. Стандартные функции
Задание 1.3. Стандартные функции
2. Самоконтроль
2. Самоконтроль
Задание 2.1. Найти и объяснить ошибки
Задание 2.1. Найти и объяснить ошибки
Задание 2.2. Вычислить
Задание 2.2. Вычислить
Задание 2.3. Выполнить целочисленное деление
Задание 2.3. Выполнить целочисленное деление
Задание 2.4. Написать инструкцию приставания и решить задачи
Задание 2.4. Написать инструкцию приставания и решить задачи
Задание 2.5. Чему равны значения переменных после выполнения
Задание 2.5. Чему равны значения переменных после выполнения
Молодцы
Молодцы
Перечень возможных ошибок
Перечень возможных ошибок
3. Разбор задач для обязательного выполнения
3. Разбор задач для обязательного выполнения
Обсуждение типичных ошибок
Обсуждение типичных ошибок
3.1. Вопросы для обсуждения
3.1. Вопросы для обсуждения
Задача 1 Задано трехзначное число
Задача 1 Задано трехзначное число
Задача 2 Сколько купюр k потребуется для выдачи суммы s
Задача 2 Сколько купюр k потребуется для выдачи суммы s
Задача 3 Задано время в секундах t=12015
Задача 3 Задано время в секундах t=12015
4. Задачи для самостоятельного решения
4. Задачи для самостоятельного решения
4а
4а
4в
5. Олимпиадные задачи
5. Олимпиадные задачи
Задача 5.1, 5.2, 5.3
Задача 5.1, 5.2, 5.3
Задача 5.4, 5.5
Задача 5.4, 5.5
6. Подведение итогов
6. Подведение итогов
7. Материалы для самообразования и самоподготовки
7. Материалы для самообразования и самоподготовки
Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
Материалы для самоподготовки и самоподготовки
Материалы для самоподготовки и самоподготовки

Презентация на тему: «Лабораторно-практическая работа». Автор: Home. Файл: «Лабораторно-практическая работа.ppt». Размер zip-архива: 1352 КБ.

Лабораторно-практическая работа

содержание презентации «Лабораторно-практическая работа.ppt»
СлайдТекст
1 Лабораторно-практическая работа

Лабораторно-практическая работа

Целочисленная арифметика в С/С++

«Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком» С.И. Гессен

Автор: Панченко Н.П., педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества»

2 Содержание занятия

Содержание занятия

1. Повторение

1. Повторение

2. Самоконтроль

2. Самоконтроль

3. Разбор задач для обязательного выполнения

3. Разбор задач для обязательного выполнения

4. Задачи для самостоятельного решения

4. Задачи для самостоятельного решения

5. Олимпиадные задачи

5. Олимпиадные задачи

6. Подведение итогов

6. Подведение итогов

7. Материалы для самоподготовки и самообразования

7. Материалы для самоподготовки и самообразования

3 1. Повторение

1. Повторение

Задание 1.1. Устный опрос. Подробнее>> Задание 1.2. Перевод на язык программирования команд. Подробнее>> Задание 1.3. Стандартные функции. Подробнее>>

4 Задание 1.1. Устный опрос

Задание 1.1. Устный опрос

1. Какие библиотеки используются для организации ввода/вывода?

stdio.h, iostream.h

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

2. С какой библиотекой работают операторы ввода/вывода printf/scanf?

stdio.h

3. С какой библиотекой работают операторы ввода/вывода cin/cout?

iostream.h

Для просмотра ответа щелкните мышью

4. Особенности использования двух типов операторов ввода/вывода?

Не рекомендуете осуществлять ввод одним типом оператора (scanf), а вывод – другим (cout).

Для просмотра ответа щелкните мышью

5. Для чего нужна функция clrscr ()?

Для очистки экрана.

Для просмотра ответа щелкните мышью

6. Для чего нужна функция getch ()?

Для вывода результата работы программы на экран.

Для просмотра ответа щелкните мышью

5 Задание 1.2. Перевести на язык программирования следующие команды

Задание 1.2. Перевести на язык программирования следующие команды

Задание 1

Фрагмент программы

Для просмотра ответа щелкните мышью

Задание 2

Фрагмент программы

Для просмотра ответа щелкните мышью

1.

Ввести А и В

Printf ("задай а1="); scanf("%i",&a1) ; printf ("задай а2="); scanf("%i",&a2);

Ввести А и В

Printf ("задай а1="); scanf("%i",&a1) ; printf ("задай а2="); scanf("%i",&a2);

2.

Увеличить А в 10 раз

a=a*10;

Найти сумму А и В

s=a+b;

3.

Уменьшить В в 3 раза

b=b/3

Уменьшить сумму в 10 раз

s=s/10;

4.

Напечатать А и В

printf ("a = %d, b = %d",a, b);

Напечатать результат

printf (“s = %d",s);

5

6 Задание 1.3. Стандартные функции

Задание 1.3. Стандартные функции

1.3.1. Какую библиотеку нужно подключить для работы следующих функций?

math.h.

Щелкните мышью

1.3.2. Вычислить значения функций:

Описание

Функция

Пример

Для просмотра ответа щелкните мышью

Ответ

1.

Модуль целого числа

abs(x)

abs(-10) abs(-10.4)

10 10

2.

Модуль вещественного числа

fabs(x)

fabs(-10.23) fabs(-10)

10.23 10

3.

Корень квадратный

sqrt(x)

sqrt(16) sqrt(0.04)

4 0.2

4.

X в степени Y

pow(x,y)

pow(2,3)

8

6

7 2. Самоконтроль

2. Самоконтроль

Задание 2.1. Найти и объяснить ошибки. Подробнее>> Задание 2.2. Вычислить. Подробнее>> Задание 2.3. Выполнить целочисленное деление. Подробнее>> Задание 2.4. Написать инструкцию приставания и решить задачи. Подробнее>> Задание 2.5. Чему равны значения переменных после выполнения последовательных действий. Подробнее>> Слово учителя. Подробнее>> Перечень возможных ошибок. Подробнее>>

8 Задание 2.1. Найти и объяснить ошибки

Задание 2.1. Найти и объяснить ошибки

Пример

Ответ

1.

9/2=4.5

9/2=4

2.

5 mod 2 = 1

5 % 2 = 1

3.

2^4=16

Pow(2,4)=16

4.

2,4 + 3,1 = 6,5

2.4 + 3.1 = 5.5

5.

ABC(-3)=3

abs(-3)=3

6.

fabc(-4) = 4

fabs(-4) = 4

7.

abs(-3,15)=3.15

abs(-3.15)=3

8.

2ах

2*а*х

9.

(А:3+4):2ак

(А/3+4)/(2*а*к)

10.

sqrt(-16) = 4

sqrt(16) = 4

Для просмотра ответа щелкните мышью

8

9 Задание 2.2. Вычислить

Задание 2.2. Вычислить

Задание

Ответ

1.

10/2 +10/3 =

8

2.

10/2. +10/3. =

8.33

3.

10/2. +10/3 =

8

4.

10/2 +10/3. =

8.33

5.

3 / 10 + 25 % 5 =

0

6.

3 / 10 + 3 % 5 =

3

7.

1+25 / 5 % 2 =

2

8.

(1+19) % 5 =

0

9.

19 – 4 % 5 =

15

10.

3 / (10 + 3 )% 5 =

1

Для просмотра ответа щелкните мышью

9

10 Задание 2.3. Выполнить целочисленное деление

Задание 2.3. Выполнить целочисленное деление

Найти целую часть числа

Ответ

Найти остаток от деления

Ответ

1.

21/3 =

7

21%3 =

0

2.

3/10 =

0

3%10 =

3

3.

17 / 5 =

3

17 % 5 =

2

4.

17 /10 =

1

17 % 10 =

7

5.

5 / 10 =

0

5 % 10 =

5

6.

751 / 10 =

75

751 % 10 =

1

7.

751 / 100 =

7

751 % 100 =

51

8.

-751 / 10 =

-75

-751 % 10 =

-1

9.

751 / -100 =

-7

751 % -100 =

-51

10.

-751 / -10 =

75

-751 % -10 =

1

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

10

11 Задание 2.4. Написать инструкцию приставания и решить задачи

Задание 2.4. Написать инструкцию приставания и решить задачи

Для просмотра ответа щелкните мышью

Задача

Ответ

1.

Дано расстояние в см. Найти число полных метров. s=345, m=?

M=s/100=3

2.

Дана масса в кг. Найти число полных центнеров. m=851, z=?

Z=m/100=8

3.

Дана масса в кг. Найти число полных тонн. M=3996, t=?

T=m/1000=3

4.

Дана масса в кг. Найти число полных пудов. (1 пуд = 16 кг) m=161, p=?

P=m/16=10

5.

*Дана масса в кг. Найти число полных фунтов. (1 фунт = 400 г) m=405, f=?

F=m*10/4=1012 0.4=4/10

6.

Дано расстояние в метрах. Найти число полных км s=45672., km=?

Km=s/1000=45

7.

Дан прямоугольник 400 х 500 см. Сколько квадратов со стороной 50 см можно из него получить?

K=a*b/ pow(c,2)=80

8.

Дано трехзначное число а, найти в нем цифру сотен.

Z3=a/100

11

9.

В трехзначном числе найти цифру единиц.

Z1=a%10

10.

В трехзначном числе сложить цифры десятков и единиц и вычесть цифру сотен.

Z1=a%10; z2=a/10%10; z3=a/100; b=z1+z2-z3

12 Задание 2.5. Чему равны значения переменных после выполнения

Задание 2.5. Чему равны значения переменных после выполнения

последовательных действий

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

12

Задание

Ответ

Задание

Ответ

1.

a = 15 / (16 % 7); b = 34 % a *5 - 29 % 5*2; A = a%b + a/b;

А=7 в= 22

6.

А = 1819; в = (a/100)*10 + 9; а = (10*b - a)%100;

a=71; b=189

2.

A = 4 * 7 / 3 % 2; b = 4 * 5 / ( 3*а % 2 + 1); a = a*b; b = b*b;

a= 10 b= 100

7.

А = 4321; в = (a%100) + 22; а = (a*10)/100 – b*10; а = a + b;

a=45 b=43

3.

M = 67; m = m + 13; n = m/4 – m/2; c = m - n;

m=80 n=-20 c=141

8.

А = 2025; в = a%1000 - a/100; а = (b + a)%1000;

a=30 b= 5

4.

a = 6*12 + 3; b = a / 10 + 5; a = b % 10 + 1; c = a*a + b*b – a / 2 * b;

a=3 b=12 c=135

9.

А = 1234; в = (a/1000)*101; а = (b%10) + a;

a=1235 b=101

5.

А = 2468; в = (a%1000)*10; а = a/1000 + b;

a=4682 b=4680

10.

А = 7974; в = (a/100)*10 – 26; а = (a-b) %10 + 7864;

a=7864 b=764

13 Молодцы

Молодцы

Вы только что решили задание В2 из ЕГЭ. Время на решение каждой задачи 1-2 минуты

14 Перечень возможных ошибок

Перечень возможных ошибок

1. Арифметические ошибки. 2. Ошибки в обозначении операций целочисленного деления. 3. Нарушен приоритет выполнения арифметических операций. 4. В процессе выполнения программы происходит обновление данных.

15 3. Разбор задач для обязательного выполнения

3. Разбор задач для обязательного выполнения

Обсуждение типичных ошибок. Подробнее>> 3.1.Вопросы для обсуждения. Подробнее>> Задача 1. Подробнее>> Задача 2. Подробнее>> Задача 3. Подробнее>>

16 Обсуждение типичных ошибок

Обсуждение типичных ошибок

1. Не подключена одна из библиотек. 2. В тексте программы встречаются большие буквы. 3. В С/С++ библиотеки ввода/вывода стандартная (stdio.h) и потоковая(iostream.h) могут конфликтовать. Ввод/вывод должен осуществляться операторами относящимися только к одной из библиотек. 4. Вместо знака арифметической операции – деление с остатком (%) - использован другой символ или обозначение из другого языка программирования. 5. В С/С++ - целочисленное деление выполняется знаком арифметического деления «/». Особенность – делимое и делитель д.б. целыми.

17 3.1. Вопросы для обсуждения

3.1. Вопросы для обсуждения

1. Какие системы счисления вы знаете:

Позиционные СС (2-ая, 10-ая и т.д.), римская СС

2. Что такое позиционная СС?

Каждой цифре числа соответствует свой разряд – позиция.

3. Как записать число а = 34510 через степень 10?

А = 3 * 100 +4*10 + 5 = 3 * 102 +4*101 + 5 *100

4. Получить новое число b = 543: поменять местами цифру единиц и сотен.

4b = 5 * 102 +4*101 + 3 *100

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

18 Задача 1 Задано трехзначное число

Задача 1 Задано трехзначное число

Найти сумму цифр числа. Например: а=341. Ответ: s= 3+4+1=8

Алгоритм

Текст программы

1. Подключить библиотеки

#include<stdio.h> #include<conio.h> void main () {

2. Описать переменные

int a, z1,z2, z3, s;

3. Ввести число а

Printf ("задай а1="); scanf("%i",&a1);

4. Найти цифру единиц: z1=a % 10

z1=a % 10;

5. Найти цифру десятков: z2 = a/ 10 % 10

z2 = a/ 10 % 10;

6. Найти цифру сотен: z3 = a / 100;

z3 = a / 100;

7. Найти сумму цифр: s = z1+z2+z3

s = z1+z2+z3;

8. Вывести ответ s

printf (“s = %d\n", s);

9. Конец программы

getch (); }

18

19 Задача 2 Сколько купюр k потребуется для выдачи суммы s

Задача 2 Сколько купюр k потребуется для выдачи суммы s

В наличии имеются только купюры размером n и купюры по одному рублю

Алгоритм

Программа

Контрольные примеры

1. Задать сумму s 2. Задать размер купюры n 3. Вычислить кол- во купюр достоинством n: k1= s/n 4. Вычислить кол-во рублевых купюр: k2 = s % n 5. Вычислить общее кол-во купюр: k=k1 + k2 k=s/n + s % n 5. Вывести ответ

#Include<stdio.H> #include<conio.H> void main () { clrscr (); int s, n, k,k1,k2; gotoxy(10,10); printf ("задай сумму="); scanf("%i",&s); gotoxy(10,12); printf ("задай дост. Купюры="); scanf("%i",&n); k1:=s/n; k2=s%n; // или k=s/n+s%n; gotoxy(10,14); printf (“кол-во куп. = %D\n", k); getch (); }

S=54; n=10; Ответ: k=9 S=203; n=50; Ответ: k=7

19

20 Задача 3 Задано время в секундах t=12015

Задача 3 Задано время в секундах t=12015

Перевести в часы, минуты, секунды (h,m,c)

1. К какой СС относится время?

Шестидесятеричной

2. Как записать время в этой системе счисления, т.е. перевести время в секунды. Задано время: 3 часа 20 мин. 15 сек.

2tсек= = 3* 602 + 20*601 + 15 = 12015

3. Алгоритм какой задачи м.б. использован в данном случае?

Tсек= = 3* 602 + 20*601 + 15 =

4. Как получить время в часах?

H=t/3600

5. Как получит время в минутах?

M=t/60%60

6. Как получить время в секундах?

C=t%60

7. За счет чего можно сократить время написания программы?

Вопросы для обсуждения:

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Сотни

Десятки

Единицы

Алгоритм задачи № 1 – нахождения цифр трехзначного числа

21 4. Задачи для самостоятельного решения

4. Задачи для самостоятельного решения

4а. Задачи для самостоятельного решения. Подробнее>> 4а. Задачи для самостоятельного решения. Подробнее>> 4в. Задачи для самостоятельного решения повышенной сложности. Подробнее>>

22 4а

Задачи для самостоятельного решения

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

4.1. В трехзначном числе найти произведение его цифр. Пример: а=234, р= 2*3*4=24. Алгоритм. Использовать алгоритм задачи 1. p = z1*z2*z3 4.2. В трехзначном числе поменять местами цифры сотен и единиц. Было 742, стало 247 Алгоритм. Использовать алгоритм задачи 1 и позиционность 10-ой СС, тогда r= z1*100+z2*10+z3/ 4.3. Если в трехзначном числе есть одинаковые цифры: напечатать – цифру «0», в противном случае – любое число. Алгоритм. Разность двух одинаковых цифр даст 0. Найти цифры числа, тогда r=(z1-z2)*(z1-z3)*(z2-z3) даст ответ. 4.4. Известно время начала и конца соревнования в часах, минутах секундах. Сколько времени проходило соревнование в часах, минутах, секундах? Алгоритм. Перевести время начала и конца соревнования в секунды, найти разность, применить/использовать алгоритм решения задачи 3.

23 4а

Задачи для самостоятельного решения

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

4.5. Задать день рождения (дд). Остаток от деления на 9 укажет вам, какой цветок Ваш: 0 - роза,1- подсолнух, 2 -пион, 3- вика, 4- василёк, 5 -лилия, 6 -орхидея, 7-красный мак, 8 –маргаритка. Программу сохранить и записать ее имя в тетрадь. Алгоритм. r= dr % 9/ 4.6. Задать год рождения (гггг). Из года рождения вычесть 3, остаток от деления на 12 укажет вам, кто вы по знаку зодиака. Знаки зодиака: 0 – кабан, 1- крыса, 2-буйвол, 3-тигр, 4 кот (заяц), 5- дракон, 6 -змея, 7-лошадь, 8 -коза, 9-обезьяна, 10 -петух, 11 – собака Программу сохранить и записать ее имя в тетрадь. Алгоритм. R= (gr – 2) % 12. 4.7. Последняя цифра вашего дня рождения определит стихию и цвет по японскому календарю: 0 – матовый метал;1 – матовый металл; 2 – чёрная вода; 3 – серая вода; 4 – синее дерево; 5 – голубое дерево; 6 – красный огонь; 7 – розовый огонь; 8 – жёлтая земля; 9 – светло-зелёная земля. Алгоритм. R = gr % 10.

24 4в

Задачи для самостоятельного решения повышенной сложности

4.8. Ввести с клавиатуры 2 целых числа m, n > 0. Если m делится на n или n делиться m, то вывести 1, в противном случае – любое другое число. a) m=15; n=3; b) m=15; n=4. Алгоритм. Число делиться нацело, когда остаток от деления =0. r=(n%m)*(m%n)+1. 4.9. Ввести с клавиатуры 2 целых числа m, n > 0. Если n<=m, то вывести 1, в противном случае – любое другое число. Алгоритм. При делении меньшего числа на большее n/m=0, при равенстве чисел n-m=0, тогда r=(n/m)*(n-m)+1. 4.10. Если в 4-хзначном числе введенном с клавиатуры, есть одинаковые цифры, то вывести 1, в противном случае – любое другое число. Алгоритм. Применить алгоритм задачи 3.3., тогда r=(z1-z2)*(z1-z3)*(z1-z4)*(z2-z3)*(z2-z4)*(z3-z4)

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

25 5. Олимпиадные задачи

5. Олимпиадные задачи

Задача 5.1, 5.2, 5.3. Подробнее>> Задача 5.4, 5.5. Подробнее>>

26 Задача 5.1, 5.2, 5.3

Задача 5.1, 5.2, 5.3

5.1. Определить номера подъезда и этажа по номеру квартиры 9-тиэтажного дома, считая, что на каждом этаже 4 квартиры, а нумерация начинается с 1-го подъезда. n квартира; n_p номер подъезда; n_I номер этажа n_p := (n – 1) /36 +1; нашли № подъезда n_OST:= n –(n_p -1)*36; сколько квартир осталось n_I := (n_oct -1) +1; номер этажа 5.2. Решить эту же задачу, задавая этажность и количество квартир на этаже. 5.3. Бутылка воды стоит 45 коп. Пустые бутылки сдаются по 20 коп., на полученные деньги опять покупается вода. Какое наибольшее количество бутылок воды можно купить, имея некоторую сумму денег s копеек? Алгоритм. n = (s-20) / 25. В случае затруднения разобрать задачу на конкретном примере

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

27 Задача 5.4, 5.5

Задача 5.4, 5.5

Для просмотра ответа щелкните мышью

Для просмотра ответа щелкните мышью

5.4. Часовая стрелка образует угол L с лучом, проходящим через центр и точку, соответствующую 12 часам на циферблате. 0<=L<=360. Ввести с клавиатуры значение L и определить значение угла для минутной стрелки, а также количество часов и полных минут. Пример 1. l= 90°; h = 3 ч.; m = 0; um =0; Пример 2. l= 160°; h = 5 ч.; m = 20 мин.; um = 120°. Алгоритм. Часовая стрелка, перемещаясь между двумя соседними цифрами, пройдет путь в 360°/12 = 30°. За это время минутная стрелка сделает полный круг. т.е. 60 мин. Поэтому, пока часовая стрелка поворачивается на 1°, минутная проходит 2 минутных деления. Минутное деление соответствует 360°/60 = 6°. Количество часов h = l / 30; количество минут (m=l%30)*2; угол минутной стрелки um=m*6. 5.5. Определить угол, который образует часовая и минутная стрелка. Пример 1. t= 3 часа; l = 90. Пример 2. 1 ч. 30 мин. l= 135° Алгоритм. Найти на какой угол lh повернется часовая стрелка, затем минутная lm. Модуль разности даст искомый угол l = abs (lh – lm). Часовая стрелка за час перемещается на 30°, минутная сделает полный оборот, т.е. 360°, тогда искомый угол минутной стрелки lm= 360/60 * показание минутной стрелки. Часовая стрелка при перемещении минутной на 2° переместится на 1°, т.е. искомый угол будет в 2 раза меньше показания минутной стрелки + время в часах * 30.

28 6. Подведение итогов

6. Подведение итогов

29 7. Материалы для самообразования и самоподготовки

7. Материалы для самообразования и самоподготовки

30 Пословицы и поговорки

Пословицы и поговорки

Китайские: Учителя открывают дверь. Входишь ты сам. Можно привести верблюда к воде, но нельзя заставить его пить. Многие жалуются на свою внешность, и никто – на мозги. Русские: Без труда – не вынешь и рыбку из пруда. Дорогу осилит идущий. Народные: Чтобы научиться бегать, нужно сначала научиться ходить.

31 Материалы для самоподготовки и самоподготовки

Материалы для самоподготовки и самоподготовки

Литература: 1. Андреева Е. Программирование – это так просто, программирование – это так сложно. Современный учебник программирования. — М.: МЦНМО, 209. — 184с. 2. Динман М.И. С++. Освой на примерах. — СПб-Петербург, 2006. —384 с.: ил. 3. Культин Н. С/С++ в задачах и примерах. — СПб-Петербург, 2006. —288 с.: ил. 4. Крупняк А.Б. Самоучитель С++. — СПБ.: Питер, — 252 с.: ил. Интернет-источники: 1. Гущин Д.Д. Задания В2. Оператор присваивания и ветвления. http://inf.reshuege.ru/test?theme=176 2. Калинина Н.А., Костюкова Н.И. Основы программирования на языке С. http://www.intuit.ru/department/pl/c/1/1.html 3. Ларина Э.С. Решение олимпиадных задач. http://www.intuit.ru/department/school/olympr/0/ 4. Основы программирования для начинающих. http://iguania.ru/ 5. Поляков К.Ю. Программирование на языке Си. http://kpolyakov.narod.ru/school/c.htm. 6. Поляков К.Ю. Задания В2. Оператор присваивания и ветвления. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm/ 7. Уроки Си. http://programmersclub.ru/01/.

«Лабораторно-практическая работа»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/laboratorno-prakticheskaja-rabota-122553.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Лабораторные по физике > Лабораторно-практическая работа